小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊六 測量《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計

1、第六單元教室有多長教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第4950頁 六測量第一課時 “教室有多長”教學(xué)目標(biāo)： 1、會選用一定的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣。三、教學(xué)重點：學(xué)會用不同物體表示物體長度的方法。 教學(xué)難點：掌握正確的測量方法。四、教具準(zhǔn)備：尺、書、易拉罐、回形針、小正方體等。五、教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題師：同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明班級，老師想買些拉花紙布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長度嗎？（引出課題，“教室有多長”）2、實踐活動活動一：測量

2、教室的長度：教師出示如下問題，學(xué)生四人小組討論選擇什么測量工具？怎樣量教室的長度？量的過程中要注意什么？（做好標(biāo)記，一個緊挨著一個擺放）實際測量：以組為單位進(jìn)行測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上表格里。教師質(zhì)疑：用一個工具可以測量出教室有多長，但大家所量的結(jié)果卻不一樣，是怎么回事？（所選的工具不同）得出：要測量同一個物體的長度，想得到相同的結(jié)果，一定要選用相同的工具?；顒佣航y(tǒng)一用尺子工具量一量。（1）老師讓四組學(xué)生都用米尺量一量。（2）匯報結(jié)果：統(tǒng)一測量工具后，測量的結(jié)果也不完成相同。（3）教師提出問題：為什么統(tǒng)一測量工具后也會出現(xiàn)不同的測量結(jié)果？（4）學(xué)生思考后紛紛發(fā)表自己的看法

3、。（5）小結(jié)：因為我們在測量時沒有按照一定的方法來測量，所以也會出現(xiàn)不同的測量結(jié)果。（6）老師引導(dǎo)：有什么辦法可以解決這個問題？小結(jié)：測量時要沿著一條直線進(jìn)行測量，并且在測量過程中要做好標(biāo)記?；顒尤河靡桌迶[一擺，看誰擺得高。（1）提出活動規(guī)則：一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間，誰擺得最高，誰獲勝。（2）兩位同學(xué)上臺表演，下面同學(xué)當(dāng)裁判?；顒铀模赫f說哪根木條長。請兩位同學(xué)分別用回形針測量兩根木條的長，說說誰的木條長。討論：誰說的對。教師歸納：雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的木條比較長?；顒游澹汗酪还廊说纳砀撸蠹s有是自己的幾個頭長。觀察 估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。 同伴和老師的身高大約是他們的幾個頭長。通過觀察，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。五、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動你有什么收獲？板書設(shè)計： 教室有多長工具： 尺子、書本、腳印等方法：1、沿直線測量；2、