三年級(jí)上冊(cè)教材介紹(2)課件

1、人教版修訂版教材內(nèi)容解讀冰溪小學(xué) 韓麗娟從內(nèi)容角度看人教版修訂版教材的基本變化一、數(shù)的運(yùn)算1、重思維過(guò)程的形象化、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)2、口算、估算、驗(yàn)算等減少專門課時(shí)，滲透于實(shí)際問(wèn)題解決中從內(nèi)容角度看人教版修訂版教材的基本變化一、數(shù)的運(yùn)算二、量與計(jì)量重體驗(yàn)、重估測(cè)，注重量感的培養(yǎng)從內(nèi)容角度看人教版修訂版教材的基本變化一、數(shù)的運(yùn)算二、量與計(jì)量三、圖形與幾何1、系統(tǒng)性更強(qiáng)2、關(guān)注概念本質(zhì)3、重視直觀操作活動(dòng)從內(nèi)容角度看人教版修訂版教材的基本變化一、數(shù)的運(yùn)算二、量與計(jì)量三、圖形與幾何四、統(tǒng)計(jì)與概率弱化技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)教材介紹實(shí)驗(yàn)教材修訂后教材一測(cè)量一時(shí)、分、秒二萬(wàn)

2、以內(nèi)的加減法（二）二萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）原二下三四邊形三測(cè)量四有余數(shù)的除法 至二下四萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）五時(shí)、分、秒五倍的認(rèn)識(shí) 原二年級(jí)上下填一填，說(shuō)一說(shuō)六多位數(shù)乘一位數(shù)六多位數(shù)乘一位數(shù)數(shù)字編碼 原五上七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)七長(zhǎng)方形和正方形（平行四邊形部分練習(xí)移到四上）八可能性 至第二學(xué)段八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（新增1個(gè)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單應(yīng)用章節(jié)）九數(shù)學(xué)廣角（排列組合）九數(shù)學(xué)廣角集合 原三下擲一擲十總復(fù)習(xí)十總復(fù)習(xí)新舊教材目錄對(duì)比新增加的例題明確豎式的寫法從哪一位加起？ 例1：不進(jìn)位新增加的例題自主探索 例2：進(jìn)位變化一：降低坡度小組討論，總結(jié)加法計(jì)算法則注意與兩位數(shù)計(jì)算對(duì)比變化二：重視計(jì)算法則的總結(jié) 連續(xù)進(jìn)位變化三

3、：驗(yàn)算不集中編排，在加減法后分散編排。二上第五單元 倍的認(rèn)識(shí)二下判斷倍數(shù)關(guān)系加深對(duì)倍的含義的理解不同的排列形式滲透比例思想變化二：教學(xué)畫圖的策略畫圖策略檢驗(yàn)方法指導(dǎo)畫圖的方法建立數(shù)學(xué)模型 求一個(gè)數(shù)是另 一個(gè)數(shù)的幾倍 求一個(gè)數(shù)的幾 倍是多少畫圖策略檢驗(yàn)方法指導(dǎo)畫圖的方法建立數(shù)學(xué)模型 一、主要內(nèi)容 第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用1變化一： .在引出分?jǐn)?shù)概念時(shí)，加強(qiáng)直觀性和操作性。除保留原來(lái)的月餅的1/2和1/4外，增加了圖形的素材，一個(gè)圓的1/3和一張長(zhǎng)方形紙的1/5。 變化三：增加“求一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾”的問(wèn)題解決。 讓學(xué)生利用已有的知識(shí)分

4、數(shù)的意義和除法，及畫圖等策略解決實(shí)際問(wèn)題。 不僅培養(yǎng)了學(xué)生問(wèn)題解決的能力，而且溝通了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，為五年級(jí)正式教學(xué)“分?jǐn)?shù)的乘法”做了鋪墊。義務(wù)教育教科書數(shù) 學(xué)（四年級(jí)上冊(cè)） 教材介紹本冊(cè)教材編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。在“整理和復(fù)習(xí)”中，給出整理的線索。引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比、溝通。3.注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。5.注重方法、規(guī)律的梳理總結(jié)。6.練習(xí)的層次、功能分明。針對(duì)性練習(xí)。帶著練的內(nèi)容。為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。第三單元角的度量 認(rèn)識(shí)線段、直線、射線 角的度量四大主要變化

5、 1 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由已認(rèn)識(shí)的線段，引出直線、射線。與中學(xué)接軌，介紹用字母、符號(hào)表示，并借助手電筒、激光等光束體會(huì)射線。 借助比較兩個(gè)角的大小，經(jīng)歷要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)角的大小，應(yīng)用一個(gè)合適的角作為度量單位的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到：量角的過(guò)程就是要知道角包含多少個(gè)角的單位的過(guò)程。四大主要變化 2 量角和畫角都結(jié)合圖示，以填空的方式給出了具體步驟四大主要變化 3 平角、周角，從射線轉(zhuǎn)動(dòng)的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí)。四大主要變化 4第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖 實(shí)驗(yàn)教材編排散一下 二上 二下 三下 修訂教材系統(tǒng)整合條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示1例1例31格表示21格表示多個(gè)數(shù)量例2已有經(jīng)驗(yàn)一次對(duì)比感受特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)獲取信息 直觀呈現(xiàn) 自主畫圖 難點(diǎn)突破又一次對(duì)比具體情況靈活選擇以一當(dāng)五的必要性自主畫圖感受統(tǒng)