大班科學(xué)教案誰(shuí)噴得遠(yuǎn)反思

1、大班科學(xué)教案誰(shuí)噴得遠(yuǎn)反思 大班科學(xué)教案誰(shuí)噴得遠(yuǎn)反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案誰(shuí)噴得遠(yuǎn)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語(yǔ)言描述。活動(dòng)準(zhǔn)備：大水盆，瓶子，記錄紙活動(dòng)過程：1、利用提供的材料自由玩水：玩過水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過水?提出要求：兩個(gè)人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時(shí)眼睛注意看，你能發(fā)現(xiàn)什么?(瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞)2、用手絹擦干手，談話交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn)：瓶子上有洞，水不到小洞就不會(huì)漏水

2、;瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底，空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來等等)3、教師操作演示：給瓶子灌水水從小洞里噴出來提問：(1)水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么?(2)水噴出來的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么?(水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢)(3)瓶子里的水有什么變化?(水越來越少)小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時(shí)距離瓶子越來越近。4、出示瓶子(有兩個(gè)洞)，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來的水會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)：你是怎么想的?;本文.來源：屈;老.師.教案網(wǎng);猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜測(cè)結(jié)果

3、記下來：(1)出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問號(hào)表示動(dòng)腦筋，想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)(2)小朋友們都不會(huì)寫字，你有什么好辦法記錄?(鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄)(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說說自己的猜想結(jié)果。5、動(dòng)手試一試，驗(yàn)證猜想結(jié)果：想一想，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣?(1)兩人一組，動(dòng)手驗(yàn)證，并記錄驗(yàn)證結(jié)果，根據(jù)記錄說說哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。(2)討論：為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力量小;下面的洞離水位遠(yuǎn)，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。教師演示：誰(shuí)噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說說原因。)小結(jié)：今天我們做了一個(gè)“誰(shuí)噴得遠(yuǎn)”

4、的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，看看我們的猜想是不是對(duì)的?；顒?dòng)反思：幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、大班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)噴得遠(yuǎn)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語(yǔ)言描述。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大水盆，

5、瓶子，記錄紙活動(dòng)過程：1、利用提供的材料自由玩水：玩過水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過水?提出要求：兩個(gè)人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時(shí)眼睛注意看，你能發(fā)現(xiàn)什么?(瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞)2、用手絹擦干手，談話交流自己的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn)：瓶子上有洞，水不到小洞就不會(huì)漏水;瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底，空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來等等)3、教師操作演示：給瓶子灌水水從小洞里噴出來提問：(1)水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么?(2)水噴出來的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么?(水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢)(3)瓶子

6、里的水有什么變化?(水越來越少)小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時(shí)距離瓶子越來越近。4、出示瓶子(有兩個(gè)洞)，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來的水會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)：你是怎么想的?猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜測(cè)結(jié)果記下來：(1)出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問號(hào)表示動(dòng)腦筋，想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)(2)小朋友們都不會(huì)寫字，你有什么好辦法記錄?(鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄)(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說說自己的猜想結(jié)果。5、動(dòng)手試一試，驗(yàn)證猜想結(jié)果：想一想，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣?(1)兩人一組，動(dòng)手驗(yàn)證，并記

7、錄驗(yàn)證結(jié)果，根據(jù)記錄說說哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。(2)討論：為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力量小;下面的洞離水位遠(yuǎn)，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。教師演示：誰(shuí)噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說說原因。)小結(jié)：今天我們做了一個(gè)“誰(shuí)噴得遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，看看我們的猜想是不是對(duì)的?；顒?dòng)反思：幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、

8、中班科學(xué)誰(shuí)噴得遠(yuǎn)教案反思幼兒園中班科學(xué)教案：誰(shuí)噴得遠(yuǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步探索在同一容器內(nèi)水的高度與水量之間的關(guān)系。2、能與家長(zhǎng)合作、商量，共同完成任務(wù)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：記錄表、盆、盤、有洞(一個(gè)洞和兩個(gè)洞)的礦泉水瓶若干?；顒?dòng)過程：1、教師介紹游戲，幼兒玩水。(1)“小朋友，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起端一個(gè)盤子，然后找一個(gè)盆蹲下來玩玩水?！?2)教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子里的水怎樣了?(會(huì)漏水，因?yàn)槠孔由嫌幸粋€(gè)洞)象什么?(噴泉，撒尿、鯨魚噴水)(3)教師提醒幼兒玩好水

9、后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個(gè)地方坐下來，把手擦干凈。2、教師引導(dǎo)幼兒討論：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?3、教師再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)?！拔乙瞾碓囋嚳?”“瞧，小洞洞噴水象什么?水是怎樣噴的”(越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近)4、教師引導(dǎo)幼兒做第二個(gè)試驗(yàn)(1)教師出示有兩個(gè)洞的瓶子，啟發(fā)幼兒和家長(zhǎng)討論，有兩個(gè)洞的瓶子，哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?(2)出示記錄表，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)將猜想的結(jié)果記錄在“?”欄內(nèi)。(3)幼兒和家長(zhǎng)一起做試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。(記在畫有小手的一欄內(nèi))(4)討論：為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?(5)教師做試驗(yàn)驗(yàn)證幼兒得的結(jié)果。(6)師幼家長(zhǎng)一起小結(jié)。(因?yàn)橄旅娴亩幢壬厦娴亩瓷厦娴?/p>

10、水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠(yuǎn)。)(7)教師啟發(fā)幼兒和家長(zhǎng)回家后討論為什么瓶子在灌水時(shí)有泡泡。5、值日生協(xié)助教師收拾教學(xué)具。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。4、中班科學(xué)看誰(shuí)噴得遠(yuǎn)教案反思目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)

11、幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣。4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。4.用來測(cè)量水位高度的繩若干。過程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說說。2、我聽

12、到大家都說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。5、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。8、發(fā)現(xiàn)了什么?9、師再次操作，驗(yàn)證

13、結(jié)果。10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。(二)(出示有兩個(gè)洞的瓶子)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。3、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?6、

14、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。(三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心

15、地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。5、中班科學(xué)活動(dòng)看誰(shuí)噴得遠(yuǎn)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。3.激發(fā)幼兒的探索興趣。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。4.用來測(cè)量水位高度的繩若干?；顒?dòng)過程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.小朋

16、友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng) 你和旁邊的小朋友說說。2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑 色的線上。3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水 噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的

17、猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。5、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn) 了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。8、發(fā)現(xiàn)了什么?9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。(二)(出示有兩個(gè)洞的瓶子)進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠

18、布撕開，仔 細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。3、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。(三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較?；顒?dòng)延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回 家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?活動(dòng)反思：萌發(fā)幼兒探索科學(xué)

19、的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。6、大班科學(xué)看誰(shuí)跑得快教案反思活動(dòng)來源：幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對(duì)她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)看誰(shuí)跑得快。活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣

20、，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。一、開始部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快，能做到

21、嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。

22、)師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法?、交流和討論。師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。師：老師這兒有一張記錄表，我

23、要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?小汽車放在什么位置最合適?怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。5、小結(jié)并引出新問題。師：通過驗(yàn)

24、證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?幼兒猜想教師記錄。6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。7、和幼兒討論交流并引出新問題。師：這

25、次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?教學(xué)反思：幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。7、大班科學(xué)活動(dòng)看誰(shuí)跑得快教

26、案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。活動(dòng)過程一、開始部分1、向幼兒介紹場(chǎng)地。師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎?2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，

27、猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的? 引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答

28、)師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法?、交流和討論。師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的? 幼兒回答。師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低

29、)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?小汽車放在什么位置最合適?怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵

30、守比賽規(guī)則哦。(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。5、小結(jié)并引出新問題。師：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?幼兒猜想教師記錄。6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。(幼兒再

31、次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。7、和幼兒討論交流并引出新問題。師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?(幼兒猜想)師：老師也想來驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。8、生活中的運(yùn)用。師：在生活中，小汽車是不是跑得

32、越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對(duì)呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。三、結(jié)束部分師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧?；顒?dòng)反思一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒有探索過原因是什么，在活動(dòng)的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對(duì)小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系

33、是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中，我通過“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：望遠(yuǎn)鏡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：使幼兒對(duì)望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深刻的了解，

34、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。3、通過制作望遠(yuǎn)鏡，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。4、通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：采用的科學(xué)方法：提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。幼兒材料：望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡教師材料：同上實(shí)驗(yàn)步驟：1、如圖將卡片摳下2、如圖將有線處折疊3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼4、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象活動(dòng)過程：(一)游戲?qū)?、小朋友們，你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎?2、講解玩水游戲

35、方法(1)用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化?(2)透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化?(3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化?3、幼兒進(jìn)行玩水游戲。4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體，物體變大。凹透鏡看物體，物體變小。)(二)活動(dòng)進(jìn)行中1、材料探索認(rèn)識(shí)凸透鏡(1)首先請(qǐng)幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn)，摸一摸，說一說，凸透鏡是什么樣子的。(2)提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎?(3)用凸透鏡觀察書上的字體，請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點(diǎn)：凸透鏡可以形成放大的像。認(rèn)識(shí)凹透鏡(1)首先請(qǐng)幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn)，摸一摸，說一

36、說，凹透鏡是什么樣子的?跟凸透鏡有什么不同?(2)提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎?(3)用凸透鏡觀察書上的字體，請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點(diǎn)：凹透鏡可以形成縮小的像。(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒。2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。3、總結(jié)： 聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的用途，(三)互動(dòng)課堂水滴和放大鏡可以把萊克放大。(四)教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)1、總結(jié)： 望遠(yuǎn)鏡是由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡做成的。2、提問：書中科學(xué)知多少部分，3、作品展評(píng)：比比誰(shuí)的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。(五)總結(jié)延伸談話：在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢?(六)撕頁(yè)、成品、袋子帶

37、回家?；顒?dòng)反思：聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，使科學(xué)教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的、重要的，也是科學(xué)的途徑和方法。9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：它是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、排除無關(guān)干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。3、經(jīng)歷偵破案件的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前豐富有關(guān)影子的知識(shí)。2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份

38、、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干?；顒?dòng)過程：一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。(評(píng)析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念，從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。)二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。1、小偷是誰(shuí)?為什么?幼兒第一次記錄判斷結(jié)果。老師給你們準(zhǔn)備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長(zhǎng)排查出的三只動(dòng)物，你覺得誰(shuí)是小偷，就在它的下面打“”。(附表一)2、教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(附統(tǒng)計(jì)表)(評(píng)析：讓幼兒自由討論，點(diǎn)燃他們思維的火花，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，調(diào)動(dòng)幼兒想象的積極性與主動(dòng)性。)討論：1、究竟誰(shuí)是真正的小偷呢?黑貓警長(zhǎng)說，

39、破案是要講證據(jù)的，想想看，要破這個(gè)案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢?(帽子的影子)怎樣才能找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢?想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的?(因?yàn)橛泄?，在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢?(月光、燈光、燭光、手電筒光)2、找找老師手的影子，(師示范找手影的方法)，將物體放在光源的前面。(從關(guān)注幼兒的興趣入手，同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回憶踩影子游戲，將幼兒的思維推向了*。)三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的?怎么找呢?黑貓警長(zhǎng)給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片，它說誰(shuí)能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。1、幼兒操作，嘗試自己

40、用光源找出影子，并做記錄。2、教師第二次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(表二)3、師對(duì)比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小結(jié)幼兒操作情況，做出正確的判斷。小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因?？齑騻€(gè)電話告訴黑貓警長(zhǎng)吧!(評(píng)析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。)四、游戲：偵探抓小偷。幫黑貓警長(zhǎng)找到了小偷，你們高興嗎?那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。誰(shuí)來做小偷呢?哦!黑貓警長(zhǎng)說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧!(師戴上頭飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進(jìn)

41、行思想教育。)(評(píng)析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動(dòng)的巧妙延續(xù)，掀起了又一個(gè)活動(dòng)*，讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂趣。)活動(dòng)反思：這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰(shuí)，并做記錄;第二次通過實(shí)驗(yàn)操作并記錄，驗(yàn)證誰(shuí)是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法?；顒?dòng)中,孩子們能利用提供的光源，初步嘗

42、試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂趣。附故事：今天，是兔小姐的生日，她在家里準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)所有的動(dòng)物朋友都來參加她的舞會(huì)，到了晚上，動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心!忽然，停電了，這時(shí)只見一個(gè)黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會(huì)兒，電來了，兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好，我那條價(jià)值二十萬元的鉆石項(xiàng)鏈不見了，怎么辦呀?怎么辦呀?”打電話報(bào)警呀!動(dòng)物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)警電話，立刻趕來了，當(dāng)他詢問項(xiàng)鏈丟失的情況時(shí)，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，

43、瞧我連小偷是誰(shuí)還沒看清楚呢!我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的?！焙谪埦L(zhǎng)看了看，說：“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了。”于是黑貓警長(zhǎng)立刻對(duì)在場(chǎng)的所有動(dòng)物進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的，一個(gè)是小豬，一個(gè)是老虎，還有一個(gè)是小老鼠，這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀!到底誰(shuí)才是真正的小偷呢?黑貓警長(zhǎng)左看看、右想想，可還是分辨不出誰(shuí)是真正的小偷，這可怎么辦呀?真急人呀!小朋友，你們聽了著急嗎?那我們今天一起來幫黑貓警長(zhǎng)把真正小偷找出來，好不好?10、大班科學(xué)哪輛汽車滑的遠(yuǎn)教案反思目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受到空車和滿車從同一

44、坡度上滑下來，滿車滑得遠(yuǎn)一些。2、在探究過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：1、空車、滿車若干(同一車型)。2、小山坡模型。3、人手一塊記錄板。4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。過程：一、提出問題1、師：今天老師帶來了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣?2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。3、師：如果空車和滿車都從這個(gè)

45、高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?二、幼兒猜想幼：我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗p。師：你是這樣認(rèn)為的，誰(shuí)有不同的意見?幼：我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。 統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。三、實(shí)驗(yàn)論證1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗(yàn)，一人拿空車，一人拿滿車，并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來。 有的幼兒用和表示汽車滑得遠(yuǎn)近。 有的幼兒用和 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。 有的幼兒用100和0 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。 有的幼兒用

46、-和-表示汽車滑得遠(yuǎn)近。2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn)，并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會(huì)突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會(huì)相撞(由于空車先開后沒及時(shí)拿開，所以擋住了滿車的順利前進(jìn)，同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下)，導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。 集體商量討論解決這兩個(gè)問題的辦法 。師：汽車拐彎怎么辦呢?幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。師：誰(shuí)有更好的辦法?幼：我覺得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會(huì)拐彎了。(幼兒都覺得這個(gè)辦法比較好)師

47、：那汽車撞車怎么辦呢?幼：我把汽車拿掉就撞不到了。師：那拿掉了汽車我們?cè)鯓佑涀∷瓉砘侥哪?幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。(集體通過這個(gè)辦法，并用粉筆做記號(hào)，可以看的清楚些)3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。4、在實(shí)驗(yàn)過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是：幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求，比如會(huì)使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。四、交流討論1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。提問：你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，做了多少次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣。引導(dǎo)幼兒

48、累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。有九組幼兒通過做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn)，到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī)，表?yè)P(yáng)他的膽量，但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。4、引導(dǎo)幼兒共同討論。師、為什么會(huì)滿車滑得遠(yuǎn)呢?幼：因?yàn)闈M車重，它從山坡上滑下來沖力很大。師：那為什么有的時(shí)候會(huì)空車遠(yuǎn)呢?幼：有的人用手用力一推的。幼：滿車有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠(yuǎn)。師：那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

49、幼(異口同聲)：滿車。五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來，滿車滑得遠(yuǎn)一些，空車滑得近一些。2、教師提出新問題，引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎? 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計(jì)思路：前一階段，我班幼兒玩了哪輛汽車滑得快的游戲，幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對(duì)汽車的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼

50、兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。11、大班科學(xué)猜猜誰(shuí)來了教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、 通過局部特征來推斷動(dòng)物的角色，進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。2、 在玩拼圖游戲中，提高觀察力和分析能力。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 孔雀、長(zhǎng)頸鹿的課件。2、 各種動(dòng)物的照片(將其分成若干份

51、)、請(qǐng)柬若干。教學(xué)過程：一、以故事情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：現(xiàn)在老師放一段音樂，你聽聽什么時(shí)候會(huì)用到這樣的音樂呢?(播放課件)婚禮進(jìn)行曲。師：誰(shuí)要結(jié)婚了呀，喔，(播放課件)原來是豬先生和豬小姐。結(jié)婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動(dòng)物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))二、播放PPT,猜猜誰(shuí)來了。(一)猜孔雀1、出示圖一(孔雀的腳)師：那到底豬先生和豬小姐請(qǐng)了哪些小動(dòng)物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰(shuí)呀?為什么?2、圖二(孔雀羽毛)到底是誰(shuí)呢，我們接著往下看!現(xiàn)在你們覺得是誰(shuí)?你從哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黃、藍(lán)、綠多種顏色構(gòu)成的眼狀斑紋)

52、3、圖三(孔雀頭)是誰(shuí)呀?(孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。)4、出示孔雀完整圖，恭喜你們答對(duì)了。5、小結(jié)：孔雀的頭小小的，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開屏的時(shí)候非常漂亮，走路的姿勢(shì)與雞一樣，邊走邊點(diǎn)頭。(二)猜長(zhǎng)頸鹿1、圖一(尾巴)除了孔雀，還會(huì)有誰(shuí)來參加豬先生和豬小姐的婚禮呢，我們一起來看看，咦，這是誰(shuí)的尾巴呀?為什么?2、圖二(身體)到底是誰(shuí)呢?我們接著往下看，孩子們，現(xiàn)在你們覺得是誰(shuí)呢?為什么?3、圖三(脖子)誰(shuí)呀?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)4、圖四(長(zhǎng)頸鹿完整圖)恭喜孩子們，你們又答對(duì)了!5、小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿頭上有一對(duì)角，皮膚上有花斑網(wǎng)紋。脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。(三)猜大象1、除了孔雀、長(zhǎng)

53、頸鹿，還有誰(shuí)呢?我們一起來看看，哪只小動(dòng)物的皮膚是這樣的呀?2、到底是誰(shuí)呢，我們接著往下看吧，現(xiàn)在你們覺得是誰(shuí)?為什么?3、誰(shuí)呀?4、(完整圖)真的是大象哎，你們真棒!5、小結(jié)：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。三、送請(qǐng)柬1、師：還有好多的小動(dòng)物也要來參加婚禮，豬先生和豬小姐想把請(qǐng)柬送給動(dòng)物們，請(qǐng)柬里面要貼上動(dòng)物的照片，可是粗心的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請(qǐng)大一的孩子們幫忙把這些小動(dòng)物的照片找出來重新拼好再粘到請(qǐng)柬上送給小動(dòng)物。你們?cè)敢鈳兔?2、師講述規(guī)則：每組都藏著九種小動(dòng)物，請(qǐng)孩子每人找出一種小動(dòng)物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請(qǐng)?zhí)稀?在找的時(shí)

54、候，小朋友之間要合作，學(xué)會(huì)謙讓，如果一個(gè)孩子找到了鴨子的頭，另一個(gè)孩子找到腳，這時(shí)候就需要其中的一個(gè)孩子讓給你的小伙伴了。貼好了，回到位置上，說說你是給哪只小動(dòng)物送請(qǐng)柬，怎么拼出的?四、反饋1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，你和你的好朋友拼了什么小動(dòng)物?你們是怎么拼的?2、給動(dòng)物送請(qǐng)柬，回教室。孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動(dòng)物送請(qǐng)?zhí)?XX，你老說說你是給誰(shuí)送結(jié)貼的?謝謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那么大的忙，豬先生還想請(qǐng)孩子們幫個(gè)忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來玩?zhèn)€游戲給豬先生和豬小姐的客人們熱鬧熱鬧，好嗎?嗯，這個(gè)游戲的名字就是槍子，教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入

55、地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。12、大班科學(xué)猜猜他是誰(shuí)教案反思查找：大班主題詳案教案及教學(xué)反思猜猜我是誰(shuí)PPT課件設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌５牟?、說、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。綱要中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)

56、言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。3.愿意在集體面前大膽模仿。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。師：我們來一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫猜猜我是誰(shuí)二、活動(dòng)過程1.根據(jù)不同場(chǎng)景，說一說你知道的

57、小動(dòng)物師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?師：誰(shuí)愿意來說一說，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物?師：看來，我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?師：一起進(jìn)入繪本猜猜我是誰(shuí)(1)藍(lán)鯨師：咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?師：他說：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng))(2)大象師：咦?這是什么?(拼圖)師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?師：看看，他是誰(shuí)?(大象)很

58、棒!誰(shuí)會(huì)說一說大象有什么特點(diǎn)?師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的?(3)北極熊師：猜猜看，這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)師：北極熊有什么特點(diǎn)?師：能到前面表演給大家看嗎?(4)獅子師：聽!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰(shuí)?師：誰(shuí)比較了解獅子?師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的?(5)紅毛猩猩師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的?(橙紅色)師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)?師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的?(6)狐貍師：這是什么?師：他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來幫我把這些蒼蠅趕走?師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和大家分享一下他所了解的狐貍的?(7)青蛙師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜

59、他是誰(shuí)?師：哦，是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙?師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的?三、結(jié)尾愛的動(dòng)物園師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩愛的動(dòng)物園這個(gè)游戲吧!師：我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來猜師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!活動(dòng)反思：在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。屈.老師.教案網(wǎng)出處比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請(qǐng)另外的孩子去補(bǔ)充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主

60、體的原則，讓孩子們?cè)诳矗f，模仿中去掌握知識(shí)。但是，本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點(diǎn)錯(cuò)，我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動(dòng)物。13、大班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)的力量大教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。2.讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長(zhǎng)短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。3.通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備普通餐巾紙或皺紋紙、牛