2020秋部編版八語上作業(yè)課件(河南專版)第六單元檢測卷

1、2020秋季學期語文八年級上（河南）配套最新版部編教材快速對答案1提示：點擊 進入習題pin l 飾 籍B（A懲：苦于；C.征：征驗、表現(xiàn)；D.軍：軍營）23C（A“被”同“披”，穿著；B.“拂”同“弼”，輔佐；D.“惠”同“慧”，聰明）4（1）渾欲不勝簪 （2）我報路長嗟日暮 （3）東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 （4）采菊東籬下 悠然見南山 （5）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來5（1）示例一：我推薦昆蟲記中的紅螞蟻參評“最強大腦”。紅螞蟻具有神奇的記憶力，能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發(fā)生變化，它們也照舊能記住回家的路。示例二：我推薦

2、昆蟲記中的蟋蟀參評“音樂大師”。蟋蟀有出色的歌唱才華，它知道怎樣調(diào)節(jié)曲調(diào)。它的翼鞘向著兩個不同的方向伸出，形成制音器，發(fā)出“克利克利”柔和的振動聲。如果把它們放低一點，就能改變發(fā)聲的強度，所以蟋蟀有時會發(fā)出柔和的、低聲的吟唱，有時又會發(fā)出極高亢的聲調(diào)。音調(diào)圓滿，明朗而精美。示例三：我推薦昆蟲記中的舍腰蜂參評“勞動模范”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月選定筑巢地點后，就會飛出去并帶泥土回來。它好像永遠也感覺不到累，一直飛來飛去做泥球，不辭勞苦地建造巢穴，然后把小蜘蛛塞滿巢穴，為幼蟲準備好美食，再把卵產(chǎn)在巢穴里面，最后將巢的口封起來。它看起來永遠那么不知疲倦，為后代創(chuàng)造著美好的生活。示例四：我推薦昆

3、蟲記中的大孔雀蛾參評“最美佳麗”。大孔雀蛾是一種長得很漂亮的蛾，全身披著紅棕色的絨毛，脖子上有一個白色的領(lǐng)結(jié)。不僅外表美麗，而且它對愛情的執(zhí)著追求更是令人心醉，不管路程多么遙遠，途中有多少艱難險阻，它總能克服一切困難找到自己所要找的對象。(能從昆蟲記中挑選參評的昆蟲及相應評選項目1分，結(jié)合昆蟲記內(nèi)容寫出其相應的習性特長3分)55（2）示例：蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家；黃蜂：它們在建筑巢穴方面有極高的智慧，卻沒有動腦筋的能力；螳螂：外表美麗而天性兇殘，它們是不折不扣的殺手。(每種動物2分，寫出兩種即可)6（1）刪去“和重視”。 （2）示例：而是菊的食用價值（本語段闡述了菊的功用演

4、變，側(cè)重菊的食用價值?？瞻滋幥懊娴年P(guān)聯(lián)詞是“不是”，接著肯定要用表并列的關(guān)聯(lián)詞“而是”承接；根據(jù)下文所引詩句及本段結(jié)句“最主要的功用”等字眼暗示，此處應談菊的食用功用）7（1）從2016年起，鄭州市某中學七年級到九年級的陪讀家長人數(shù)持續(xù)增長。 （2）李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理；李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信、不理解、不尊重自己的孩子；李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行溝通交流，只管教孩子，不利于激發(fā)孩子的學習動力。（3）示例：爸爸媽媽，很感謝你們指導和幫助我的學習和生活，現(xiàn)在我長大了，不能一直做你們翅膀下的雛鳥，我有能力把自己照顧好

5、，請讓我獨立生活，學會堅強吧。B（常常；A.臉色/色彩；C.興起，指被任用/顯露、流露；D.指在國外/由內(nèi)到外，與“入”相對）89(通過這些)來使他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干。10示例：一個人常常會犯錯誤，然后才能改正錯誤。我認為一個人犯錯是難免的，犯錯并不可怕，只要知錯、認錯，就能改錯。只有這樣才能不斷進步，不斷完善自我。(有其他看法，言之有理即可)11磨難：管仲貧困、管仲囚焉(1分)；外在因素：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時的推薦(1分)；齊桓公不計前嫌，量才而用(1分)。12（1）惑亂，迷惑。這里是使動用法 （2）改變，動搖。這里是使動用法 （3）道歉13黔

6、敖左手端著吃食，右手端著湯，說道：“喂！來吃吧！”14C（孟子首先直接否定了景春的觀點，再進行駁斥的）15不矛盾(1分)。曾子認為“嗟來之食”不能接受，這符合“貧賤不能移”的標準。當黔敖道歉之后，餓者獲得尊嚴，沒有違背“貧賤不能移”的標準，可以接受食物，這體現(xiàn)了儒家的中庸思想(2分)。17李太白被她的毅力(意志)所感動，就回到山上完成了學業(yè)。18愚公的妻子提出的是實際面臨的困難，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛；智叟直接否定了這種行為，是挖苦嘲諷。16C（經(jīng)過；A.誠心/真正，確實；B.同“返”，往返/同“返”，返回；D.嘆息/平息）19示例：做任何事情要有恒心、有毅力，這樣才能成功。(符合題意，語言簡明通順

7、，言之成理即可)2122D（從“改容式車”一句，看出天子對周亞夫治軍的贊賞）20D（離開；A.慰勞/使勞累；B.將要/并且，和；C.經(jīng)過/居?。?3治軍嚴謹；治軍有方；令行禁止；剛正不阿。(每點1分，答出三點即可)到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。25甲詩三、四句從聽覺和視覺兩方面入手，從側(cè)面寫戰(zhàn)爭，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與悲壯，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。乙詩一、二句從特殊的時令(六月)、特殊的地點(火山、赤亭)入手，營造了一個特殊的背景，烘托了李副使不畏艱苦、奔赴邊關(guān)的豪邁氣概。24C（“表達了友人離別的依依不舍之情”錯，結(jié)合下一句“送君萬里西擊胡”，作者越

8、過一般送別詩多訴依依不舍之情的藩籬，直接提出此次西行“擊胡”的使命，化惆悵為豪放，在送別的詩題下開拓了新的意境。）26略。一、積累與運用(共29分)1給下面文段中加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言。文言文是相對現(xiàn)今新文化運動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢( )驪對仗、音律( )工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經(jīng)過歷代文人修sh( )越顯浮華，唐代起大文學家韓愈等發(fā)起“古文運動”，主張回歸通俗古文?，F(xiàn)代書j( )中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注

9、標點符號。pinl飾籍2下列加點詞解釋全部正確的一項是( )(2分)A與民由之(遵從)傅說舉于版筑之間(選拔、任用)懲山北之塞(懲罰)B畢力平險(盡、全) 于是上乃使使持節(jié)詔將軍(派遣)曾益其所不能(同“增”)C征于色(證明) 威武不能屈(使屈服)荷擔者三夫(肩負、扛)D曩者霸上(先前) 懼其不已也(停止)至霸上及棘門軍(駐軍)B苦于征驗、表現(xiàn)軍營3下列各項中沒有通假字的一項是( )(2分)A軍士吏被甲B入則無法家拂士C丈夫之冠也 D汝之不惠C“被”同“披”，穿著“拂”同“弼”，輔佐“惠”同“慧”，聰明4古詩文默寫。(8分)(1)白頭搔更短，_。(杜甫春望)(2)_，學詩謾有驚人句。(李清照漁

10、家傲)(3)杜牧在赤壁中借“_，_”抒發(fā)了自己英雄無用武之地的抑郁不平。(4)在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去感受“_，_”飲酒(其五)的閑適恬淡；讓我們走近晏殊，去感受“_，_”(浣溪沙)的傷春情懷。渾欲不勝簪我報路長嗟日暮東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬采菊東籬下悠然見南山無可奈何花落去似曾相識燕歸來5名著閱讀。(任選一題作答)(4分)(1)昆蟲世界要評選“最強大腦”“音樂大師”“勞動模范”“最美佳麗”，請你從法布爾的昆蟲記中挑選一種昆蟲參加其中一項評比，結(jié)合昆蟲記相關(guān)內(nèi)容，寫一份推薦詞。示例一：我推薦昆蟲記中的紅螞蟻參評“最強大腦”。紅螞蟻具有神奇的記憶力

11、，能憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發(fā)生變化，它們也照舊能記住回家的路。示例二：我推薦昆蟲記中的蟋蟀參評“音樂大師”。蟋蟀有出色的歌唱才華，它知道怎樣調(diào)節(jié)曲調(diào)。它的翼鞘向著兩個不同的方向伸出，形成制音器，發(fā)出“克利克利”柔和的振動聲。如果把它們放低一點，就能改變發(fā)聲的強度，所以蟋蟀有時會發(fā)出柔和的、低聲的吟唱，有時又會發(fā)出極高亢的聲調(diào)。音調(diào)圓滿，明朗而精美。示例三：我推薦昆蟲記中的舍腰蜂參評“勞動模范”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月選定筑巢地點后，就會飛出去并帶泥土回來。它好像永遠也感覺不到累，一直飛來飛去做泥球，不辭勞苦地建造巢穴，然后把小

12、蜘蛛塞滿巢穴，為幼蟲準備好美食，再把卵產(chǎn)在巢穴里面，最后將巢的口封起來。它看起來永遠那么不知疲倦，為后代創(chuàng)造著美好的生活。示例四：我推薦昆蟲記中的大孔雀蛾參評“最美佳麗”。大孔雀蛾是一種長得很漂亮的蛾，全身披著紅棕色的絨毛，脖子上有一個白色的領(lǐng)結(jié)。不僅外表美麗，而且它對愛情的執(zhí)著追求更是令人心醉，不管路程多么遙遠，途中有多少艱難險阻，它總能克服一切困難找到自己所要找的對象。(能從昆蟲記中挑選參評的昆蟲及相應評選項目1分，結(jié)合昆蟲記內(nèi)容寫出其相應的習性特長3分)(2)請你寫出兩種昆蟲記中描繪的昆蟲并且分別簡要概括它們的特點。示例：蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家；黃蜂：它們在建筑巢穴方

13、面有極高的智慧，卻沒有動腦筋的能力；螳螂：外表美麗而天性兇殘，它們是不折不扣的殺手。(每種動物2分，寫出兩種即可)6閱讀下面材料，按要求答題。(共4分)菊是中國的特產(chǎn)，菊于肅殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青和重視。不過，古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點，_。對此，屈原已經(jīng)給出了答案，他在離騷中說：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！笨梢?，菊是可以吃的。事實上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。(1)材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。(2分)(2)在上面文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。(2分) 示例：而是菊的食用價值刪去“和重視”。本語段闡述了菊的功用演變，側(cè)重菊

14、的食用價值?？瞻滋幥懊娴年P(guān)聯(lián)詞是“不是”，接著肯定要用表并列的關(guān)聯(lián)詞“而是”承接；根據(jù)下文所引詩句及本段結(jié)句“最主要的功用”等字眼暗示，此處應談菊的食用功用。從2016年起，鄭州市某中學七年級到九年級的陪讀家長人數(shù)持續(xù)增長。7陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書，是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。請你參加以“家長陪讀之我見”為主題的綜合性學習活動并完成下面的題目。(共7分)(1)閱讀下面材料，從中提取一條主要信息。(2分)材料：鄭州市某中學2000名學生家長陪讀人數(shù)比例統(tǒng)計表階段年份 2016201720182019七年級15%23%40%45%八年級26%36%55%60%九年級45%61%

15、72%75%李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子的生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理；李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信、不理解、不尊重自己的孩子；李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行溝通交流，只管教孩子，不利于激發(fā)孩子的學習動力。(2)下面是一位陪讀家長的困惑，請你閱讀后說說這位家長在陪讀的過程中有哪些不當。(3分)材料：孩子上初中后，我就選擇了陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還督促他復習?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。李女士(3)賞析下面的漫畫，假如你是漫畫中的小主人公，你有什么話

16、想對你的父母說？請寫在下面。(2分)示例：爸爸媽媽，很感謝你們指導和幫助我的學習和生活，現(xiàn)在我長大了，不能一直做你們翅膀下的雛鳥，我有能力把自己照顧好，請讓我獨立生活，學會堅強吧。二、古詩文閱讀(共41分)(一)閱讀下面文言文，完成811題。(共9分)生于憂患，死于安樂 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死

17、于安樂也。征于色C發(fā)8下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是( )(2分)BA色B恒D出五色交輝人恒過國恒亡舜發(fā)于畎畝之中發(fā)于聲出則無敵國外患者出入之迂也臉色常常興起，指被任用顯露、流露指在國外由內(nèi)到外，與“入”相對色彩9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)所以動心忍性，曾益其所不能。10文中孟子說：“人恒過，然后能改?！闭埥Y(jié)合自己的思考談一點你的看法。(2分)示例：一個人常常會犯錯誤，然后才能改正錯誤。我認為一個人犯錯是難免的，犯錯并不可怕，只要知錯、認錯，就能改錯。只有這樣才能不斷進步，不斷完善自我。(有其他看法，言之有理即可)(通過這些)來使他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不

18、斷增長他的才干。11本文告訴我們“磨難造就人才”，下面鏈接材料中的管仲經(jīng)歷了哪些磨難？管仲的成功，還借助于哪些外在因素？(3分)鏈接材料：管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。(節(jié)選自管晏列傳)【注】管仲：名夷吾，春秋初期政治家。鮑叔牙：齊國大夫。欺：意謂占便宜。齊公子小白：即后來的齊桓公

19、。公子糾：公子小白的兄長，與公子小白爭奪王位。磨難：管仲貧困、管仲囚焉(1分)；外在因素：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時的推薦(1分)；齊桓公不計前嫌，量才而用(1分)?！炬溄硬牧献g文】管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候常常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他很有才干。那時管仲家境貧寒，他經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔牙始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白立為齊桓公以后，公子糾死了，管仲被囚禁。于是鮑叔牙就向齊桓公舉薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。鮑叔

20、牙推薦了管仲(擔任宰相)以后，自己情愿位居管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的賢能，反而贊美鮑叔牙能夠識別人才。 (二)閱讀下面文言文，完成1215題。(共10分)【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！薄疽摇魁R大饑

21、。黔敖為食于路，以待饑者而食之。有饑者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”饑者揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟也，可去，其謝也，可食。”12解釋下列加點詞的意思。(3分)(1)富貴不能淫_(2)貧賤不能移_(3)從而謝焉_惑亂，迷惑。這里是使動用法改變，動搖。這里是使動用法道歉13把語段乙中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”黔敖左手端著吃食，右手端著湯，說道：“喂！來吃吧！”14下列對語段甲相關(guān)內(nèi)容的解說和理解，不當?shù)囊豁検? )(2分)A孟子，戰(zhàn)國時期思想家，儒家

22、學派的代表人物之一。富貴不能淫出自孟子滕文公下。B“富貴不能淫，威武不能屈”閃耀著思想和人格力量的光輝，在歷史上也曾鼓勵了不少志士仁人，成為他們不畏強暴、堅持正義的座右銘。C孟子沒有直接回答景春的問題，而是通過言“禮”來說明公孫衍、張儀奉行的是“妾婦之道”，談不上是大丈夫。D孟子說：“窮則獨善其身，達則兼善天下?！蔽闹小暗弥?，與民由之；不得志，獨行其道”與這兩句話的意思相近。C孟子首先直接否定了景春的觀點，再進行駁斥的。15語段乙中曾子認為“其嗟也，可去，其謝也，可食”，請說說這個觀點與語段甲中孟子的看法是否矛盾。(3分)不矛盾(1分)。曾子認為“嗟來之食”不能接受，這符合“貧賤不能移”的標準

23、。當黔敖道歉之后，餓者獲得尊嚴，沒有違背“貧賤不能移”的標準，可以接受食物，這體現(xiàn)了儒家的中庸思想(2分)。【乙譯文】齊國出現(xiàn)了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供饑餓的人來吃。有個饑餓的人用袖子蒙著臉，無力地拖著腳步，莽撞地走來。黔敖左手端著吃食，右手端著湯，說道：“喂！來吃吧！”(那個饑民)揚眉抬眼看著他，說：“我就是不接受那種帶有侮辱性的施舍，才落得這個地步！”(黔敖)追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。曾子聽到這件事后說：“恐怕不該這樣吧！黔敖無禮呼喚時，當然可以拒絕，但他道歉之后，則可以去吃。”(三)閱讀下面文言文，完成1619題。(共9分)【甲】北山愚公者，年且九十，面山而

24、居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之

25、于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉?！疽摇磕メ樝?，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。帝感其誠C過16下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是( )(2分)CA誠B反D息豈不誠大丈夫哉始一反焉窺谷忘反過小溪及魯肅過尋陽北山愚公長息曰望峰息心誠心同“返”，往返經(jīng)過嘆息平息真正，確實同“返”，返回17把語段乙中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)太白感其意，還卒業(yè)。李太白被她的毅力(意志)所感動，就回到山上完成了學業(yè)。18面對愚公移山的行為，其

26、妻和智叟都提出了自己的疑問，請分析二者的不同之處。(3分)愚公的妻子提出的是實際面臨的困難，是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛；智叟直接否定了這種行為，是挖苦嘲諷。19語段甲和語段乙，給了你怎樣相同的啟示？(2分)示例：做任何事情要有恒心、有毅力，這樣才能成功。(符合題意，語言簡明通順，言之成理即可)【乙譯文】磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白在山中讀書(的時候)，還沒有完成學業(yè)，就放棄離開了。路過小溪，看見一位老婆婆正在磨鐵杵，(李太白感到奇怪)便問這位老婆婆在干什么，老婆婆回答：“我想要做針?！崩钐妆凰囊懔?意志)所感動，就回到山上完成了學業(yè)。老婆婆自己說她姓武。現(xiàn)在磨針溪旁還有武氏巖。(四)閱讀下面

27、文言文，完成2023題。(共9分)【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。(節(jié)選自司馬遷周亞夫軍細柳)【乙】或曰：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每

28、休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒有疾，親為調(diào)藥。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”(節(jié)選自宋史岳飛傳)【注】休舍：休整。課：督促。注坡跳壕：注坡，從山坡上疾馳而下；跳壕，從壕溝低處向上跳。此處均指練兵。束芻：捆扎喂牲口的草料。犯：占有。上自勞軍C居20下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是( )(2分)DA勞B且D去勞其筋骨天子且至不義而富且貴居無何居天下之廣居成禮而去太丘舍去慰勞將要經(jīng)過離開使勞累并且，和居住21把語段甲中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

29、(2分)至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。22下列對語段甲相關(guān)內(nèi)容的解說和理解，不當?shù)囊豁検? )(2分)A本文選自史記，史記是我國第一部紀傳體通史，對后世的影響深遠。B文章記敘周亞夫駐扎細柳營時，漢文帝去勞軍被擋的事。C其他軍營和細柳營的對比，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴明。D“改容式車”一句，體現(xiàn)天子對周亞夫的管理頗有微詞。D從“改容式車”一句，看出天子對周亞夫治軍的贊賞。23閱讀兩個語段后，請你說說周亞夫和岳飛有什么共同之處。(3分)治軍嚴謹；治軍有方；令行禁止；剛正不阿。(每點1分，答出三點即可)【乙譯文】有人問：“天下什么時候太平？”岳飛說：“文臣不喜歡錢財，武將不怕死，天下就太平了！”每當軍隊駐扎休整，他就督促將士練兵，都穿上重重的鎧甲來訓練。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎喂牲口的草料，就立即被斬首來示眾。士兵有人生病，岳飛親自為他配藥。凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點不占為己有。每次籌集軍糧，(他)一定皺著眉說：“東南百姓民力枯竭了！”(岳飛)愛惜賢能，禮遇士人，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謹慎謙和，極具儒將風度。每次辭謝升官，必定說：“將士效力，我有什么功勞呢！”(五)閱讀下面兩首詩，完成2425題。(共4分)【甲】雁門太守