《狼說課課件》課件(公開課)2022年部編版語文課件

1、狼說課稿說課的意義與作用意義：說課就是授課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高為目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。作用：說課是一種教學(xué)、教研改革的手段。說課活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，也是培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。說課流程一.教材分析二.目標(biāo)分析三.學(xué)情分析四.教法和學(xué)法五.教學(xué)過程六.板書設(shè)計(jì)七.課件說明一、教材分析 人教新課標(biāo)初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的狼是一篇文言文，選自聊齋志異中狼三則中的第二則。寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量。狡詐的

2、狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。文章寓意深刻，突出了面對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭、善于斗爭的主題。全文語言較為淺易，情節(jié)緊張曲折，人物性格鮮明，是引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好范本，也是實(shí)現(xiàn)長文短教的好材料。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、熟讀成誦，不讀破句。 （重點(diǎn)）2、較為流暢的翻譯全文。 （重點(diǎn)）3、積累 “洞、隧、前”等文言實(shí)詞。（難點(diǎn)）4、理解狼和屠戶的形象。 （難點(diǎn)）5、理解文章寓意（主題）。 （難點(diǎn)）三、學(xué)情分析 初中學(xué)生的注意力難較長時(shí)間的集中，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無味，甚至反感和恐懼，故要用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的字、詞、句都有了一定的積累

3、，對(duì)文言文的分析已經(jīng)具有一定的理解、分析能力，在教師的點(diǎn)拔啟發(fā)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。四、說教法、學(xué)法（一）教師教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、“班班通”教學(xué)法。使用“班班通”可以節(jié)省時(shí)間，增加教學(xué)容量；可以提高視聽效果，促進(jìn)學(xué)生的識(shí)記能力；可讓學(xué)生徜徉于圖片和音樂中，給予學(xué)生美的享受，使學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)。2、“學(xué)生分組”教學(xué)法。即把全班學(xué)生按成績高低分為數(shù)量較為均等的A、B、C三個(gè)層次，然后每層次各取兩名學(xué)生組成6人小組，按下圖拼桌排座： 一個(gè)小組A層次的兩個(gè)學(xué)生成績最好，居中相對(duì)而坐，B、C層次的學(xué)生成績次之，相對(duì)分別坐在A的兩側(cè)。小組長分配任務(wù)時(shí)，按題目難易程度分給A、B、C

4、,然后各成員分別與對(duì)面同層次的同學(xué)討論，得出最佳答案。B、C同學(xué)有不理解的題，可向中間A層次的兩位同學(xué)尋求幫助，大家共同進(jìn)步。3、激勵(lì)式教學(xué)法。預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積分表，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要給與鼓勵(lì)并加分，學(xué)生回答錯(cuò)誤的，要鼓勵(lì)他們答題的勇氣，但不加分。A級(jí)別的學(xué)生答對(duì)一題給小組加1分，B級(jí)別加2分，C級(jí)別加3分，成績好的學(xué)生就會(huì)努力的教成績差的同學(xué)并安排他們答題，實(shí)現(xiàn)加高分的目的。B1A1C1B2A2C2（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)1、小組合作、自主探究學(xué)習(xí)法。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了

5、學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。2、學(xué)習(xí)成果展示法。當(dāng)堂展示，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，給學(xué)生以自信。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表現(xiàn)自己，給他們信心。引導(dǎo)學(xué)生展開想像，用獨(dú)特的方式去表達(dá)自己的勞動(dòng)成果，指導(dǎo)學(xué)生在哪些方面對(duì)自己的作品進(jìn)行修改等等。這種展示絕對(duì)不是一個(gè)表演似的的展示，而是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性、互相交流的一個(gè)載體。五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)上面四個(gè)環(huán)節(jié)的分析，在施教時(shí)我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)導(dǎo)入指導(dǎo)誦讀自主疏通檢測(cè)強(qiáng)化表演再現(xiàn)研讀賞析，

6、把握主題 。具體操作如下：同學(xué)們，你們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢？聲名狼藉 引狼入室 狼吞虎咽 狼狽為奸狼子野心 鬼哭狼嚎 狼心狗肺 狼狽不堪如狼似虎 杯盤狼藉 狼煙四起 豺狼當(dāng)?shù)啦蚶浅尚?狼蟲虎豹 狼奔兔脫 如狼如虎狼字成語多含貶義，體現(xiàn)了狼的兇狠、狡詐、貪婪的本性。含有“狼”字的成語作者 蒲松齡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】流暢地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞語的含義和用法；翻譯課文；體會(huì)狼與屠戶的形象；把握文章主旨。作者與作品蒲松齡：生于1640，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東人。聊齋志異：簡稱聊齋，俗名鬼狐傳，是蒲松齡創(chuàng)作的短篇小說集，藝術(shù)成就很高，堪稱中國古典文言短篇小說之巔峰。聊齋，是蒲松齡的

7、書屋名；志異，有記錄奇異事件的意思。1、聽錄音，把握文意。（6）。2、自讀，掃除閱讀障礙。（7、8）3、齊讀，注意朗讀技巧。（10后）4、背誦。（15）讀課文字音字形：給字注音或給拼音寫字 綴（ ）行 大窘（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾數(shù)刀斃（ ）之 苫蔽（ ）（ ） ch（ ）擔(dān)持刀 假mi（ ） 目似mng（ ） 狼亦xi（ ）矣 意xi（ ）甚 dn dn（ ）相向 止增笑耳解釋詞語一狼徑去 止增笑耳 古義：罷了 今義：耳朵古今異義詞類活用古義：離開 今義：前往一狼洞其中其一犬坐于前名詞活用為動(dòng)詞，打洞名詞用為狀語 像狗一樣通“只”，只有通假字討論：將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）骨已盡

8、矣，而兩狼之并驅(qū)如故。譯：骨頭已經(jīng)沒有了，然而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。（2）屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。譯：屠戶突然跳起，用刀劈狼的頭，又幾刀把狼殺死了。（3）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。譯：禽獸的欺騙手段能有多少??？只是增加笑料罷了。根據(jù)課文順序和圖片提示翻譯全文按照故事情節(jié)填寫下圖 開 端 一、屠戶 狼故事情節(jié) 發(fā) 二、屠戶 狼 三、屠戶 狼 高潮和結(jié)局 四、屠戶 狼發(fā) 展 故事情節(jié)屠戶狼眈眈相向聲東擊西聞聲而至緊追不舍 聰明自誤遇懼御殺講述故事，表演課堂劇用第一人稱“我”的口氣復(fù)述；記敘文的六要素要齊備； （時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）合理添加對(duì)人物的心理描寫。表演

9、要符合課文情節(jié)。討論探究人物形象（請(qǐng)用如下句式談?wù)勛约旱目捶ǎ┤耍簭?句可以看出，這是一位 的屠夫。物：從 句可以看出，這是兩只 的狼。1、歸納文章主題。 2、文最后一段的議論中，作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？3、從本文所寫的故事中，我們可以得到怎樣的啟示？ （可以從屠戶或狼任意一方面談）問題研討回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲背誦課文流暢地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞語的含義和用法；翻譯課文；體會(huì)狼與屠戶的形象；把握文章主旨。五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)因?yàn)槔堑膬礆?、貪婪、狡詐的本性，人們對(duì)狼大都持以批判的態(tài)度。然而在我國，狼僅有2000余只，已經(jīng)瀕臨滅絕。導(dǎo)致他們急劇減少的就是我們自認(rèn)為很“慈善”的人類。但我們國家至今還沒有

10、把狼列為保護(hù)動(dòng)物。在大家都在譴責(zé)狼的時(shí)候，也有一些人為狼的勇敢、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌唱出了心中的贊歌。請(qǐng)聽齊秦演唱的北方的狼，對(duì)我們的心靈將會(huì)是一次洗禮！祝大家學(xué)有所成?。┌鍟O(shè)計(jì)30、狼（蒲松齡） 狼的特性：兇狠 貪婪 陰險(xiǎn) 狡詐 屠戶特征：忍讓 反抗 機(jī)智 勇敢 細(xì)心議論 總結(jié)全文：點(diǎn)出主題敘事（七）教學(xué)課件說明在教學(xué)過程中，我的課件共有17張幻燈片。這17張幻燈片按照循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則進(jìn)行排序，體現(xiàn)了語文教學(xué)“聽、說、讀、寫”的四項(xiàng)培養(yǎng)能力，輔助我完成對(duì)課文的“音、形、義”和“字、詞、句、段、篇”的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。第6、7、8、10、15幻燈片針對(duì)教學(xué)目標(biāo)1設(shè)置的；7、8、9針對(duì)目標(biāo)2；1

11、0、12針對(duì)目標(biāo)3；11、13針對(duì)目標(biāo)4；14針對(duì)目標(biāo)5。從而實(shí)現(xiàn)全文的教學(xué)目標(biāo)。 雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！?雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文雨的四季情境導(dǎo)入3 雨的四季課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.感受文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 3.領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。課件PPT作者檔案 劉湛秋（

12、1935 ），當(dāng)代詩人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。課件PPT字詞清單靜謐m 高邈mio 蒞l臨咄咄逼人du 粗獷gung高邈：高而遠(yuǎn)。 蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。 咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。課件PPT課文解析整體感知1.朗讀全文，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚； 夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷； 秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思； 冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。2.雨是美麗的，這種美作者是怎樣展現(xiàn)給大家的呢？課文那幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述？作者詳細(xì)描繪了四季雨的不同特點(diǎn)。課文25自

13、然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述。課文解析整體感知課件PPT1.品析語言（1）每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪 。 運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”生動(dòng)、形象，給了讀者不一樣的感受。課文解析精細(xì)研讀課件PPT （2）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡?！薄靶〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！?運(yùn)用比擬、比喻的手法生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景。課文

14、解析精細(xì)研讀課件PPT （3）也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 “化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚?！帮h然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。課文解析精細(xì)研讀課件PPT（4）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。 運(yùn)用擬人、排比等手法形象地向我們展示了對(duì)雨的熱愛。課文解析精細(xì)研讀課件PPT 作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。 【提示】賞析句子的方法：抓關(guān)

15、鍵詞賞析句子；從修辭的角度賞析句子；從句式特點(diǎn)入手賞析句子；從內(nèi)容及思想感情方面賞析句子。課文解析精細(xì)研讀課件PPT2.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁础?雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。課文解析精細(xì)研讀課件PPT3.為什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？ “四季的雨”：單純強(qiáng)調(diào) “雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。課文解析精細(xì)研讀課件PPT4.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)表達(dá)中心的作用。 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，都表達(dá)了對(duì)雨的愛戀之情，點(diǎn)明了文章中心。課文解析精細(xì)研讀課件PP

16、T5.文章第1自然段稱呼雨為“她”，行文中稱雨為它，結(jié)尾稱雨為“你”，感悟作者表達(dá)的感情。 作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。課文解析精細(xì)研讀課件PPT 人們對(duì)一個(gè)事物的感受，隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶，作者對(duì)雨的感受始終沒有變化，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)，他生活在太平盛世，未能感受到時(shí)代的滄桑之變，而蔣捷就沒有這么幸運(yùn)了，他一生顛沛流離，心系朝廷，對(duì)雨的感受自然會(huì)發(fā)生變化。課文解析拓展延伸課件PPT拓展延伸 虞美人 聽雨蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。課件PPT拓展延伸 聽雨有兩種境界：一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感。一是悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，益增愁思。 課外還可閱讀余光中的聽聽那冷雨，其中作者寫了自己在大陸、臺(tái)灣聽雨的不同感受。課件PPT結(jié)構(gòu)圖示雨的四季 課件PPT主題概括 本文描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)：春雨溫柔嬌媚；夏雨熱烈粗獷；秋雨沉靜端莊；冬雨自然平靜。抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀和對(duì)人生的追求。課件PPT課堂小結(jié) 有人說“每個(gè)人不一定要成為詩人，但每個(gè)人可以詩意地活著”，但我要說：“沒有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒有對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛，是無法進(jìn)入那詩意的