高考專題復(fù)習(xí)：信息類文本閱讀 課件43張

1、信息類文本閱讀復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀1-5題，19分，做題時(shí)間約25分鐘一、高考形勢 從2020年開始，新高考由原來的論述類文本、實(shí)用類文本變成了“現(xiàn)代文閱讀I（信息類閱讀）”， 文本和題型都有所變化，文本融論述類、實(shí)用類等文體于一體。 一般主要包含，學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等類型和一般人物傳記、新聞、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。 篇幅：2021新I卷，2則材料，1870字。 2020新I卷，2則材料，1900字。 題型變?yōu)?小題，3道單選題，2道簡答題；分值變?yōu)?9分。主觀題考查分析文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)能力，難度升級(jí)選擇題細(xì)讀選項(xiàng)表述“選擇題”解題步驟：快速圈定解答區(qū)域和具體出處比照選項(xiàng)與原文相應(yīng)語句的異同選

2、擇題陷阱：(一)曲解文意(二)偷換概念(三)無中生有(四)混淆時(shí)態(tài)(五)因果混亂(六)混淆是非(七)以偏概全(八)張冠李戴選項(xiàng)易錯(cuò)排除技巧1、有“因果關(guān)系”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)-“因果倒置”和強(qiáng)加因果”。2、有“絕對詞或極端詞”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)“過于絕對”。3、有“夸張程度詞或語氣詞”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)-“過于夸張”4、有“比較”詞的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)“無中生有”5、有“作者明確觀點(diǎn)”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)“觀點(diǎn)極端”6、有“條件詞或范圍詞”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)-“虛擬條件”7、有“人物、地點(diǎn)、作品、大定義詞”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)一-“張冠李戴”8、有“時(shí)間起始詞”的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)-“時(shí)間錯(cuò)位”9、有

3、“代替類或超越類”動(dòng)詞的有可能是錯(cuò)誤選項(xiàng)-“同義詞轉(zhuǎn)換不當(dāng)”10、“有推測詞或結(jié)論詞”的有可能足錯(cuò)誤選項(xiàng)“判斷推測失當(dāng)”簡答題 一、論證特點(diǎn) 練習(xí) 選上P158 第4題 選上P164 第4題 選中P187 第4題 【選上單元質(zhì)量檢測二 P158】 4、材料二在論證上有何特點(diǎn)?請簡要說明。(4分)緊緊圍繞中心點(diǎn)展開論述，主要以孔子的言行為論據(jù)。采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，層層深入，邏輯嚴(yán)密。綜合運(yùn)用了多種論證方法，如引用論證、舉例論證等。 （可補(bǔ)充：語言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，長于說理。） 【選上期中綜合檢測 P164】 4、材料二在論證上有何特點(diǎn)?請簡要說明。(4分)采用總分總結(jié)構(gòu)。先開門見山，表明寫作對象

4、是“中國傳統(tǒng)文化精神的特質(zhì)”，然后從六個(gè)方面闡述其具體內(nèi)容，最后論述傳統(tǒng)文化精神特質(zhì)與中國夢的關(guān)聯(lián)以及傳播方式。綜合運(yùn)用了多種論證方法，如舉例論證、引用論證等。論述自然流暢，有理有據(jù)，事實(shí)論據(jù)與道理論證相結(jié)合，富有說服力。 （可補(bǔ)充：語言準(zhǔn)確生動(dòng)，如守正不阿、氣節(jié)凜然、殺身成仁、舍生取義等詞的運(yùn)用。） 【選中 P187】 4、材料二在論證上有何特點(diǎn)?請簡要說明。(4分)綜合運(yùn)用了多種論證方法，如舉例論證、引用論證、類比論證等。論證語言淺顯明了。作者用通俗淺顯的語句，化難為易，通俗易懂。（可補(bǔ)充：采用總分總結(jié)構(gòu)。先指出共產(chǎn)黨員要提高自己的修養(yǎng)，然后闡述共產(chǎn)黨員提高修養(yǎng)的重要性和必要性，最后再次強(qiáng)

5、調(diào)每個(gè)共產(chǎn)黨員都必須從各個(gè)方面加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。）作業(yè) 選上P178 第5題 選上P184 第5題 選中P188 第5題 二、論證思路（行文脈絡(luò)） 知識(shí)儲(chǔ)備論證思路 論證思路就是將文章論證結(jié)構(gòu)進(jìn)一步具體化，例如開篇提出了什么觀點(diǎn)或論題，然后通過哪些論證法展開論證，最后是歸納概括，歸納中心論點(diǎn)或提出解決問題的方法措施等。 一般論述文的論證思路往往具有以下特點(diǎn)：文章開頭部分，先引出文章要論述的中心問題；然后主體部分充分運(yùn)用論據(jù)證明中心論點(diǎn)；結(jié)尾在分析問題的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。局部段落的論證思路也是如此。論證思路（行文脈絡(luò)） 答題步驟： 1.提出問題 通過寫的事例(或趣事、典故、傳說、名言)，提出的論點(diǎn)（

6、設(shè)問）(或引出論題）直接提出的論點(diǎn)(或引出的論題） 2.分析問題用的事例(典故、傳說、寓言等或引用名言）從正面(或反面)論證論點(diǎn)；從幾方面論證論點(diǎn)。(當(dāng)有分論可以用這個(gè)格式） 3.解決問題得出的結(jié)論總結(jié)全文歸納論點(diǎn)發(fā)出號(hào)召、提出希望等規(guī)范答題：1.最好用上連詞：首先,然后,接著,最后。2.不能只答綱目，要結(jié)合文本具體分析。 【選上P178】 5、請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分） 首先從城鄉(xiāng)關(guān)系、土地及產(chǎn)品歸屬、器具和文字的功用等外在的三個(gè)方面比較中西方文明起源的不同。 然后指出中華文明起源的“連續(xù)性”“維新性”特點(diǎn)。 最后闡明中西方文明發(fā)展過程、內(nèi)涵特征的不同，并舉例具體闡述。 【選上P1

7、84】 5、請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分） 1）首先界定比較文學(xué)的概念和任務(wù)； 2）其次提出比較文學(xué)的起源和確立； 3）接著論述比較文學(xué)在世界上的發(fā)展過程； 4）然后介紹比較文學(xué)的流派和分支； 5）最后介紹中國比較文學(xué)的發(fā)展情況。 【選中P188】 5、請簡要梳理材料一的行文思路。（6分） 首先提出馬列主義和中國革命實(shí)際日益結(jié)合； 其次從三個(gè)角度闡述“我們是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”； 最后總結(jié)這三種作風(fēng)都是極壞的作風(fēng)，會(huì)害了我們的同志。作業(yè) 選上P183 第4題 選中P183 第4題 選中P199 第4題 三、下定義何謂下定義？下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的特征作概括說明的方

8、法。何謂下定義？1.下定義時(shí)必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征；2.多采用判斷單句的形式。用公式表示就是： 被定義概念=種差+鄰近屬概念 “種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。 例如：民歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的詩歌。 在這個(gè)定義中，“直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的”是民歌和其他詩歌的本質(zhì)差別。即種差。 “詩歌”是鄰近屬概念。 下定義要走好三個(gè)步驟： 第一步：提取“鄰近屬概念”。 下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近屬概念。 鄰近

9、概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。 第二步：尋找種差。 就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。 第三步：整合成單句 整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。 要注意這些屬性組成的種差是多項(xiàng)定語的排列規(guī)律。 確定陳述語序，合理排序。確定陳述語序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，

10、還是邏輯順序。多項(xiàng)定語的排列順序一般是：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的；指名稱或數(shù)量的短語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語(帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前)。 例如：她是我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞短語)數(shù)學(xué)(名詞)教師。 【選上P183】 4、請結(jié)合材料內(nèi)容，給比較文學(xué)下一個(gè)簡要定義。（4分） 比較文學(xué)是指產(chǎn)生于19世紀(jì)的用比較的方法來研究國家與國家、民族與民族之間，文學(xué)與文學(xué)或者文學(xué)與其他的藝術(shù)形式、意識(shí)形態(tài)的關(guān)系的跨越國界和語言界限的新型邊緣學(xué)科。 【選中P183】 4、請結(jié)合材料二的內(nèi)容，給長征下一個(gè)簡要定義。（4

11、分） 長征是歷史上第一次，由中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的，歷時(shí)十二個(gè)月，經(jīng)過艱苦卓絕的二萬余里行軍，縱橫十一個(gè)省，開啟中國革命新局面的偉大壯舉。 【選中P199】 4、請結(jié)合材料內(nèi)容，給端午節(jié)下一個(gè)簡要定義。（4分） 端午節(jié)是多年以來約定俗成的，在每年的五月初五以吃粽子的形式，來紀(jì)念屈原殉國的，富有愛國內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日。作業(yè) 選下P185 第4題 選下P203 第4題 選中P221 第4題 四、論證方法論證方法內(nèi)容特點(diǎn)舉例說明舉例論證列舉確鑿、充分、典型的事例來證明論點(diǎn)，起到以理服人的作用。朱光潛的咬文嚼字第1至5段，大量運(yùn)用了舉例論證方法，論證文字和思想感情的密切關(guān)系。第1、2段列舉屈原水滸紅樓夢中煉字

12、的例子，闡述“你這”式、“你是”式、“你有”式三種不同句式的不同意味；第5段列舉賈島“推敲”的故事，表明用字不同導(dǎo)致意境也不同的觀點(diǎn)。（一）常見論證方法道理論證運(yùn)用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等，通過講道理的方式來論證論點(diǎn)?！耙谜撟C”是其中一種，即引用名言警句等作為論據(jù)，來分析問題，論證觀點(diǎn)。錢鐘書的談中國詩第4、5段談?wù)撝袊姼挥诎凳拘?，“言有盡而意無窮”的特點(diǎn)，就運(yùn)用了道理論證的方法。作者先指出，外國詩人論詩的觀點(diǎn)與中國詩人論詩的觀點(diǎn)很接近，中國人說“言有盡而意無窮”“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”，與外國人所謂“空泛聯(lián)接著確

13、切”意思一樣。“一般西洋讀者所認(rèn)為中國詩的特征：富于暗示”，是正確的說法。作者使用中外論詩的理論來闡述中國詩的特點(diǎn)，這樣就顯得有高度、有深度，也有信度。對比論證把正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)加以對比，達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的。馬南邨不求甚解，以普列漢諾夫?yàn)槔?，從反面證明讀書一定要虛心，不要死摳字句，而須理解精神實(shí)質(zhì)；以諸葛亮為例，證明古代就有以“不求甚解”的態(tài)度讀書的人。這樣，通過對比論證，證明了會(huì)意的重要性。比喻論證用人們熟知的事物做比喻來論證論點(diǎn)，化抽象為具體，化陌生為熟識(shí)，化深?yuàn)W為淺顯。魯迅的拿來主義，用“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，用“孱頭”“昏蛋”“廢物”比喻對待文化遺產(chǎn)持錯(cuò)誤態(tài)度的

14、人，用“魚翅”“鴉片”“煙槍和煙燈”“姨太太”來比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。這些比喻新穎別致，形象生動(dòng)；比喻論證法的運(yùn)用使說理淺顯易懂，妙趣橫生。因果論證通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。魯迅的拿來主義中前六小段分別指出：“閉關(guān)主義”導(dǎo)致被槍炮打破大門；“送去主義”導(dǎo)致子孫后代只剩點(diǎn)殘羹冷炙；“送來主義”使清醒的青年們都對洋貨發(fā)生恐怖。第7段推出結(jié)論：“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”這樣，因果論證的運(yùn)用就顯得文章邏輯性強(qiáng)，無可辯駁。類比論證類比論證是根據(jù)兩個(gè)對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也相同或

15、相似。類比論證屬于或然性推理，是一種從特殊到特殊、從個(gè)別到個(gè)別的推理方式，其結(jié)論不一定為真，只有一定程度上的可靠性。鄒忌諷齊王納諫通過相同屬性的兩兩類比，將“妻”“私臣”、“妾”“畏臣”、“客”“有求于臣”與“宮婦”“私王”、“朝廷之臣”“畏王”、“四境之內(nèi)”“有求于王”兩兩對應(yīng)，令人信服地推論出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而有力地論證了納諫的必要性。類比論證中的類比對象應(yīng)有共同的或相似的屬性，要防止出現(xiàn)機(jī)械類比的毛病。引用論證引用名家名言等作為論據(jù)，來分析問題，說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；一種是暗引，不交代所引的話是誰說的或出處。如梁啟超的

16、敬業(yè)與樂業(yè)，在論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”時(shí)，作者引用了儒家經(jīng)典禮記和道家經(jīng)典老子中的名句以及孔子、百丈禪師、朱熹、曾文正等人的名言，增強(qiáng)了文章的說服力。引用論證能豐富文章內(nèi)容，使說理更加深刻、透徹，更具有說服力。（二）論證方法的作用舉例論證 運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力。道理論證 引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。對比論證 正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證 道理講得通俗易懂，語言生動(dòng)形象，容易被人接受。引用論證 可以增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。 【選下P185】 4、材料一和材料二都使用了哪種論證方法？請根據(jù)材料舉例說明。（4分） 舉例論證 材料一第2段舉曹植七步詩比擬、李白望廬山瀑布夸張的例子，論證了“我們常見的一些修辭，就能很好地制造文學(xué)語言的張力”的觀點(diǎn)。 材料二第3段舉朱絳春女怨的例子，論證了“意境追求空靈之美，境太實(shí)，則無法激發(fā)出鑒賞者開拓審美想象的空間”的觀點(diǎn)。 【選下P203】 4、材料三在說理時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法？請簡要舉例說明。（4分） 1）對比論證。在塑造人物形象方面，將孫犁與一般的小說作家進(jìn)行對比，指出他重在發(fā)掘人物的靈魂美、人情美，使人