桂林靈川縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》沖刺強化試卷

1、第 頁 桂林靈川縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力沖刺強化試卷一、單選題1新物種形成的最顯著的標(biāo)志是( )。A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)B.具有一定的生理功能C.產(chǎn)生了生殖隔離D.改變了基因頻率 答案：C解析：物種是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物，也就是說，不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代，不同物種之間的這種現(xiàn)象稱為生殖隔離。所以新物種形成的最顯著的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離。 2在個體發(fā)育過程中，細(xì)胞核的全能性是（ ）。A.逐漸增強B.逐漸變窄C.保持不變D.隨機變化 答案：C解析：知識點:細(xì)胞核全能性的相關(guān)知識。細(xì)胞核全能性指細(xì)胞雖不具備發(fā)育

2、成一個完整個體的能力，但是當(dāng)將其細(xì)胞核通過核移植等方法導(dǎo)入去核的卵細(xì)胞或受精卵，經(jīng)過受體卵細(xì)胞質(zhì)的誘導(dǎo)去分化、體細(xì)胞核和受體卵細(xì)胞質(zhì)共同作用，依然可能發(fā)育成一個完整的個體，因此其全能性是始終存在的 3下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）。 A.在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目B.生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實的發(fā)育C.用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率D.植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 答案：C解析：在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹生長素可促進(jìn)子房發(fā)育成果實，從而獲得無子番茄，沒有改變番茄細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，A正確。生長素和赤霉素都具有促進(jìn)果實發(fā)育的作用，B

3、正確。脫落酸能促進(jìn)器官脫落，不能提高種子發(fā)芽率,C錯誤。植物的生長發(fā)育受到多種植物激素共同調(diào)節(jié)，D正確。 4為防止糧食腐敗變質(zhì)，應(yīng)采取的保存方法是（ ）。高溫奧業(yè) 低溫的 保持干燥保持濕潤 暴露空氣中 隔絕空氣 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點:影響微生物生長的環(huán)境因素。糧食腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。因此糧食保存就要盡量的殺死微生物或抑制微生物的生長和大量繁殖。食品保存方法有低溫、保持干燥、隔空氣中細(xì)菌真菌的繁殖會加快，加速食物變質(zhì)，因此B項正確。 5在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量（ ）。A.保持相等B.逐漸減少C.逐漸增多D.保持相對穩(wěn)定 答案：D解析：知識

4、點:生態(tài)系統(tǒng)中種群的數(shù)量變化。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。 6下列關(guān)于生物學(xué)教科書及使用的描述，正確的是（ ）。一種教學(xué)資源學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的工具不同版本的教科書可以同時在課堂上使用教科書上的內(nèi)容都需要在課堂教學(xué)中完成教師要忠于教科書，在教學(xué)中不能對其內(nèi)容進(jìn)行增加和刪減 A.B.C.D. 答案：A解析：知識點:生物教科書使用的相關(guān)知識。生物學(xué)教科書是一種學(xué)校資源教科書既是支持教師開展各種教學(xué)活動的書籍，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，正確，排除C、D選項。教科書上的內(nèi)容不是都要在課堂上完成，生物教科書上有很多探究問題、模型制作、資料搜集等模塊、需要學(xué)

5、生課下完成，錯誤，A項正確。 7下列生理活動中發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的是（）。A.HIV病毒的增殖B.進(jìn)食后蛋白質(zhì)的消化C.抗體與抗原特異結(jié)合D.氧氣與血紅蛋白的結(jié)合 答案：C解析：本題考查人體的內(nèi)環(huán)境。 內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴液。 A項，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，故HIV病毒的增殖是在活細(xì)胞(細(xì)胞內(nèi)液)中進(jìn)行的，故A項有誤。 B項，蛋白質(zhì)的消化是在胃和小腸內(nèi)進(jìn)行的，不屬于細(xì)胞外液，故B項有誤。 C項，抗原和抗體的結(jié)合是在組織液里，故C項正確。 D項，匯總血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，氧氣與血紅蛋白的結(jié)合是在紅細(xì)胞(細(xì)胞內(nèi)液)中進(jìn)行的，故D項有誤。

6、 8關(guān)于探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略及其使用方式的描述，正確的是（ ）。 A.研究問題都需要由學(xué)生提出B.探究式學(xué)習(xí)既可以在課堂上進(jìn)行，也可以課后進(jìn)行C.講授了相關(guān)概念后，再進(jìn)行實驗驗證，屬于探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略D.探究過程需遵循“提出問題作出假設(shè)制訂和實施研究方案得出結(jié)論交流討論“的固定程序 答案：D解析：研究問題不一定都需要學(xué)生提出，也可以由教師提出問題，或者由教材提出問題，學(xué)生進(jìn)行探究，A錯；探究式學(xué)習(xí)是在課堂上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，B錯；探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流的過程，C錯。 9一分子葡萄糖徹底氧化分解生成的ATP數(shù)量是（）。 A12B24C

7、38D60 答案：C解析：本題考查的是有氧呼吸中的能量代謝。在細(xì)胞內(nèi)，1too1的葡萄糖徹底氧化分解以后，可使1161kJ左右的能量存儲在ATP中形成ATP的高能磷酸鍵需要3054kJtoo1能量，所以形成ATP的數(shù)量為：11613054=38(t001)。 10某校的生物考試結(jié)束后，教師把總成績排在前1/3的學(xué)生劃分為甲組，中間1/3的學(xué)生劃分為乙組，后1/3的學(xué)生劃分為丙組。在隨后的考試質(zhì)量分析中，教師發(fā)現(xiàn)，第五道選擇題的標(biāo)準(zhǔn)答案是“C”，甲組有60%的學(xué)生選擇了“A”，丙組有70%的學(xué)生選擇了“C”。據(jù)此可以確定，下列判斷正確的是（ ）。A.本次考試信度不高B.本次考試成績不呈正態(tài)分布C

8、.第五道選擇題的區(qū)分度為負(fù)值D.第五道選擇題的難度值大于05答案：C解析：本題考查試題的信度和效度的相關(guān)內(nèi)容。區(qū)分度是指該題目對不同水平的答題者反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。即水平好的得高分，水平差的得低分。題干中程度差的反而成績較好，說明區(qū)分度不夠。C項正確。A項信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信度的高低。信度系數(shù)越高即表示該測驗的結(jié)果越一致、穩(wěn)定和可靠。系統(tǒng)誤差對信度沒什么影響，因為系統(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測量值，因此不會造成不一致性。反之，隨機誤差可能導(dǎo)致不一致性，從而降低信度。錯誤。B項本次考試成績呈正態(tài)分布，但是區(qū)分度不夠。錯誤。D項難度值

9、是測試題目的難易程度，一般在能力方面的測試中，它作為衡量測試題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，它和區(qū)分度共同影響并決定試卷的鑒別性。難度值的計算一般采用某題目的通過率。本題所給的條件不夠，難度值無法計算。錯誤。11關(guān)于高等植物向性運動的敘述，不正確的是（ ）。 A.植物胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位B.植物不同部位對生長素的敏感度不同C.單側(cè)光照射引起的生長素分布不均造成向光彎曲 D.Na+在植物根的向重力性反應(yīng)中起到重要調(diào)節(jié)作用 答案：D解析：植物胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素，單側(cè)光照射引起生長素分布不均，導(dǎo)致植物向光生長，故A、C正確；植物不同器官對生長素濃度敏感程度不同，一般來說是根芽莖，B正確；鈉離子在

10、根的向重力性作用中不起重要調(diào)節(jié)作用，起作用的是Ca2+，Ca2+與CaM結(jié)合活化Ca泵和IAA（生長素）泵，使根下側(cè)積累較多的Ca和IAA。 12在“群落的演替”一節(jié)中，教師想要展示棄耕農(nóng)田上的演替，應(yīng)選用( )直觀教具。A.實物B.標(biāo)本C.掛圖D.模型 答案：C解析：掛圖是繪有生物圖像的紙制品。圖像是平面的，且傳遞面寬；既有寫實性，又有靈活性和創(chuàng)造性；能準(zhǔn)確、規(guī)范和全面地表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡約化、模式化；可將抽象過程具體化；可演示生命活動階段性流程；可呈現(xiàn)生物體內(nèi)、外部各種聯(lián)系。“棄耕農(nóng)田上酊演替”是一個階段性的過程，根據(jù)其本身特性，實物、標(biāo)本、模型都無法應(yīng)用，故應(yīng)選用

11、掛圖。 13在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是（）。 孟德爾的豌豆雜交實驗?zāi)柛墓夒s交實驗 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 DNA的X光衍射實驗 ABCD 答案：C解析：盂德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故錯誤；摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了基因位于染色體上。故錯誤；格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗推測出加熱殺死的S型細(xì)菌中有將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故正確；赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細(xì)菌實驗表明DNA是遺傳物質(zhì)，故正確；沃森和克里克根據(jù)DNA的x光衍射圖譜推算

12、出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故錯誤。 14在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農(nóng)田經(jīng)過若干年后能演替成森林。關(guān)于這一演替過程，下列說法正確的是（ ）。 A.這一演替過程屬于次生演替B.群落優(yōu)勢種無明顯變化C.群落中的食物鏈減少，群落的結(jié)構(gòu)逐漸簡單化D.森林群落形成以后。苔蘚植物會消失 答案：A解析：從無到有屬于初生演替，從有到多屬于次生演替，本題中棄耕農(nóng)田演替成森林屬于次生演替，A項正確；在演替的過程中，一個優(yōu)勢群落會逐漸被另一個優(yōu)勢群落代替，B項錯誤；演替過程中，群落的物種多樣性會增加，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，食物鏈增多，C項錯誤；森林群落形成后，苔蘚植物會減少，但是不會消失，D項錯誤。 15下列關(guān)于HIV

13、的說法正確的是( )。A.能在人體血漿中增殖B.侵染T細(xì)胞導(dǎo)致人體免疫功能全部喪失C.不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中D.蛋白質(zhì)由自身核糖體合成 答案：C解析：HIV是造成人類免疫系統(tǒng)缺陷的一種RNA病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。主要攻擊人體的T細(xì)胞，離開人體不宜存活，故A、D兩項錯誤。HIV侵入人體后，特異性地作用于某些T淋巴細(xì)胞。侵入細(xì)胞后，通過逆轉(zhuǎn)錄酶的作用合成DNA，并與宿主基因整合，進(jìn)行復(fù)制增殖。受感染的T細(xì)胞膜通透性增加，發(fā)生溶解壞死，導(dǎo)致免疫調(diào)節(jié)障礙，最終引起機體全面的免疫功能受損而只具有部分非特異性免疫功能，故B項錯誤。呼吸道黏膜不是HIV的靶細(xì)胞，這是HIV不會通過空氣傳播的原因，C項正確。

14、 16連續(xù)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的兩種動物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的數(shù)量變化具有一定關(guān)系，如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）。A.a是捕食者，b是被捕食者B.如果a滅絕，b也會受到影響C.在進(jìn)化過程中，a和b能夠進(jìn)行相互選擇D.兩者的數(shù)量變化說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 答案：A解析：知識點:生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，由圖解可知，a生物的數(shù)量遠(yuǎn)多于b，而且b生物隨a生物數(shù)量的增多而增多，故a是被捕食者，b是捕食者，A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。B項：生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間具有直接或間接的聯(lián)系，由于a是被捕食者，b是捕食者，因此，a滅絕，b必然會受到影響，正確。與題干不符，排除。C項：生物的進(jìn)化是適者生存，不適者

15、被淘汰，a和b兩種生物可以通過捕食關(guān)系而進(jìn)行相互選擇，適應(yīng)者生存下來，正確。與題干不符，排除。D項：由圖看出，兩種生物的數(shù)量的變化有規(guī)律性，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，正確。與題干不符，排除。 17下列可以看做物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（）。 A喝牛奶進(jìn)入胃中 B精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合C口服抗菌藥物D肌肉注射青霉素 答案：D解析：內(nèi)環(huán)境指組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，即細(xì)胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴。藥物注射進(jìn)肌肉中，進(jìn)入的是組織液。A、B、C三項所述均不是細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境，故選D。 18某同學(xué)將液體培養(yǎng)基中的酵母菌接種到固體平板上，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后菌落分布如圖4，正確的是（ ）

16、。 A接種采用的是劃線法B培養(yǎng)基沒有嚴(yán)格滅菌C菌落接種前濃度高D菌落接種涂布不均勻 答案：D解析：圖中發(fā)現(xiàn)菌落分布不均勻，可能是接種時涂布不均勻造成的。 19圖4為溫度對植物光合速率的影響曲線，有關(guān)敘述正確的是( )。A.溫度主要制約植物光合作用的暗反應(yīng)B.溫度可通過影響酶活性進(jìn)而影響光合速率C.溫室栽培時，在一定光照強度下，白天應(yīng)盡量提高溫度D.低于40促進(jìn)植物的光合作用，高于40抑制植物的光合作用答案：B解析：溫度對光合速率的影響主要是通過影響酶的活性實現(xiàn)的，植物的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段均有酶的參與，故溫度可制約植物光合作用的整個過程，A項錯誤、B項正確。通過圖示可知超過一定溫壓時，溫度對

17、光合作用速率的促進(jìn)作用減弱，因此，溫度的提高應(yīng)適當(dāng)。另一方面，溫度不僅會影響光合作用還會影響呼吸作用，溫度過高，可能會抑制光合作用而促進(jìn)呼吸作用，不利于植物的生長，C項錯誤。抑制和促進(jìn)有一個相對值，通過圖示可知，40為一個峰值，此時光合速率最大，低于40和高于40時有光合速率相同的點，故不能說低于40時全為促進(jìn)而高于40時全是抑制D項錯誤。 20圖4為存放水果時，空氣中的氧氣濃度(X)與水果釋放的二氧化碳相對量(Y)之間的關(guān)系曲線，貯存水果應(yīng)選擇的最佳氧氣濃度是( )。A.aB.bC.cD.d 答案：B解析：細(xì)胞的呼吸作用會消耗水果中的糖類等有機物并釋放二氧化碳，存放水果時應(yīng)盡最大可能來降低這

18、種消耗作用。圖中b點釋放的二氧化碳最少,說明此時呼吸作用最低,該點的氧氣濃度最適合貯存水果。 21已知A與a、B與b、C與c 3對等位基因自由組合，基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個體進(jìn)行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測。正確的是（ ）。 答案：D解析：22下圖是一對同源染色體在減數(shù)第1次分裂中發(fā)生的行為的示意圖，該行為的結(jié)果是（ ）。A.基因突變B.等位基因互換C.基因分離和重組D.姐妹染色單體分離 答案：B解析：知識點:對減數(shù)分裂的理解。由圖可知該行為是同源染色體間的交叉互換，結(jié)果是導(dǎo)致同源染色體上的等位基因互換。 23下列能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時，刺激點膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動作電

19、位的過程是（ ）。A.B.C.D. 答案：D解析：靜息時膜內(nèi)外的電位是外正內(nèi)負(fù)，受刺激時Na+通道開放，Na+內(nèi)流，使膜內(nèi)的正電荷增加，膜外的正電荷減少，逐漸變成外負(fù)內(nèi)正。表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，是靜息電位，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，是動作電位，因此神經(jīng)纖維受刺激時，刺激點膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動作電位的過程是：。 24選擇性除草劑2，4-D是一種常用的生長素類似物，它是水稻田問的良好除草劑。為探究2，4-D對稻田中鴨跖草防治的適宜濃度，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如下表。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）。A.該實驗設(shè)置A組的目的是減小實驗誤差B.該實驗的自變量只有2，4-D的濃度，無關(guān)變量是植物的高度C.選擇性

20、除草劑2，4-D的作用原理是利用生長素作用的兩重性D.由該實驗結(jié)果可以判斷出2，4-D對稻田中鴨跖草防治的適宜濃度 答案：C解析：本實驗中的A組為對照組，設(shè)置對照組的作用在于通過實驗組和對照組的對比，消除無關(guān)變量對于實驗組的影響，增強實驗的可信度，A項錯誤。本實驗的自變量是2，4-D的濃度和不同的植物，因變量是植物的高度，B項錯誤。利用生長素作用的兩重性，噴灑不同濃度的2，4-D可以促進(jìn)單子葉植物（水稻）的生長，而抑制雙子葉植物（雜草）的生長，從而達(dá)到生物防治的目的，C項正確。表格中的數(shù)據(jù)并不能反映20100gmL的2，4-D對鴨跖草生長的抑制作用，因此無法判斷出2，4-D對稻田中鴨跖草防治的

21、適宜濃度，D項錯誤。 25圖3是某二倍體動物細(xì)胞分裂的示意圖，下列說法正確的是（ ）。A.該細(xì)胞處于有絲分裂后期B.該細(xì)胞含有2對同源染色體C.該細(xì)胞含有2個染色體組D.該細(xì)胞含有8個染色單體 答案：A解析：由圖可知，該細(xì)胞中有同源染色體，說明該細(xì)胞處于有絲分裂后期，A項正確。已知該生物為二倍體，在有絲分裂后期著絲點分裂，染色單體消失，染色體加倍，故該細(xì)胞中含有4對同源染色體,4個染色體組，故B、C、D三項錯誤。 26下圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O：分解條件而獲得的實驗結(jié)果，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。A.圖一可以得出酶具有高效性B.圖一bc段產(chǎn)生的原因可能是底物數(shù)量（濃度）有限C.圖二

22、bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限D(zhuǎn).圖三可以得出pH越小或越大。酶活性越高 答案：D解析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和。圖一中，加入過氧化氫酶，O2產(chǎn)生速率明顯升高，體現(xiàn)了酶的高效性，A正確。圖一、二中，bc段的O2生成速率達(dá)到最大穩(wěn)定值。因為反應(yīng)速率受底物濃度和酶濃度制約，B、C正確。圖三中，酶的活性隨pH值增加而增加，到達(dá)最適pH后，酶的活性隨pH值增加而降低，pH過大或過小都可能使酶失活，D錯誤。 27圖7表示某物種遷入新環(huán)境后，種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時間(單位：年)的變化關(guān)系。經(jīng)調(diào)查

23、在第5年時該種群的種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是( )。A.理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只B.由于天敵、生活空間和資源等原因，導(dǎo)致第5年到第9年這段時間內(nèi)種群數(shù)量減少C.由圖可知，該物種遷入新環(huán)境后，其種群數(shù)量一直呈“J”形增長D.如果該種群為東方田鼠，則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 答案：A解析：由圖可知第5年時增長速率最大，此時該種群數(shù)量為200只，等于K2，故理論上K值(環(huán)境容納量)為400只，A項正確；第15年種群數(shù)量增長速率不斷增大，種群數(shù)量增加得越來越快；第5年時種群數(shù)量增長速率最大，此時種群數(shù)量增加最快；第5-9年種群數(shù)量增長速率雖然逐漸減小

24、，種群數(shù)量增加得越來越慢，但種群數(shù)量依然在增多，B項錯誤；圖示時間內(nèi)種群數(shù)量呈“S”形增長(但未達(dá)到K值)，C項錯誤；防治鼠患時，若將其數(shù)量控制在K/2左右，則在該條件下鼠種群具有最大的增長速率，很快就會恢復(fù)到較大的數(shù)量，應(yīng)將其數(shù)量控制在200只以下D項錯誤。 28二硫鍵“SS”（是由兩個“SH”形成的）是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。圖2是由280個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對其敘述正確的是（ ）。A.該蛋白質(zhì)至少有兩個游離的羧基B.該蛋白質(zhì)完全水解需要277個水分子C.該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序共同決定D.該蛋白質(zhì)至少含有280個氨基 答案：A解析：圖中蛋白質(zhì)

25、由三條多肽鏈構(gòu)成，其中一條是環(huán)狀的，不存在兩端游離的氨基或羧基，而每條非環(huán)狀的肽鏈至少有一個游離的氨基和羧基。所以，該蛋白質(zhì)至少有2個游離的羧基和2個游離的氨基，A項正確、D項錯誤。該蛋白質(zhì)是由280個氨基酸組成的，含兩條鏈肽和一個環(huán)狀肽，所以該蛋白質(zhì)完全水解需要278個水分子，B項錯誤。蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序和蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)四個方面決定，C項錯誤。 29下列實驗中沒有設(shè)置對照實驗的是（）。 A溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)B魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水C薩頓在實驗觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說D艾弗里實驗證明S型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白

26、質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 答案：C解析：溫特的實驗設(shè)置兩組，一組是有尖端處理的瓊脂塊，一組是沒有被尖端處理的瓊脂塊，沒有被尖端處理的瓊脂塊的是對照實驗，屬于空白對照，A不選。魯賓和卡門的實驗室分別用18O標(biāo)記的水和二氧化碳培養(yǎng)植物實驗中用同位素標(biāo)記的二氧化碳中的氧作對照實驗，B不選。艾弗里的實驗是將S型菌的各種成分分別與R型菌混合培養(yǎng)，幾種成分之間相互對照，D不選。薩頓的假說是基于對基因和染色體的行為變化的觀察，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處得出結(jié)論，應(yīng)用的是類比推理法，并沒有設(shè)置對照實驗來驗證，而基因位于染色體上的證據(jù)是摩爾根通過實驗找到的，因此答案選C。 二、問答題30據(jù)圖回答(1)(3)題。 圖4中甲表示洋蔥

27、根尖的不同區(qū)域，乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化。 (1)圖甲中各區(qū)細(xì)胞形態(tài)不同的原因是 _ 。要得到圖乙結(jié)果，_ (能不能)利用圖甲區(qū)細(xì)胞為材料，原因是 _。(9分) (2)在a和e兩個時期通過 _ 酶催化合成mRNA。(3分) (3)在觀察細(xì)胞有絲分裂實驗中發(fā)現(xiàn)分裂間期的細(xì)胞數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于分裂期的細(xì)胞數(shù)，主要原因是_。(3分) 解析：(1)基因的選擇性表達(dá)；不能；圖甲區(qū)細(xì)胞是伸長區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞沒有分裂能力(2)RNA聚合(3)在細(xì)胞周期中分裂間期所占的時間遠(yuǎn)大于分裂期解析：圖甲中由分生區(qū)細(xì)胞形成細(xì)胞的過程屬于細(xì)胞分化四個區(qū)域細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)。圖乙是細(xì)胞分裂過程中DNA和mRNA的含量變化。要獲得此結(jié)果，取材細(xì)胞應(yīng)該是具有連續(xù)分裂能力的分生區(qū)細(xì)胞。RNA聚合酶催化DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA。31在某版本高中生物教材“生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)”一節(jié)中，“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性”部分的教科書內(nèi)容如下： 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性 蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成