東方市2012年遠(yuǎn)程研修高中美術(shù)簡(jiǎn)報(bào)課件

1、東方市2012年遠(yuǎn)程研修高中美術(shù)簡(jiǎn)報(bào) 學(xué)員們，你們好。我第一次當(dāng)輔導(dǎo)老師，其實(shí)和你們一樣，我是借遠(yuǎn)程研修的這塊平臺(tái)來(lái)與大家一起交流一起學(xué)習(xí)共同探討。在這研修的每一天，我們緊張地忙碌著，愉快地學(xué)習(xí)著，一起為我們的教育事業(yè)、課堂教學(xué)的順利實(shí)施出謀劃策感謝你們。希望大家認(rèn)真順利地完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 林蕭卷首寄語(yǔ)參加?xùn)|方市遠(yuǎn)程研修的學(xué)員，請(qǐng)按照培訓(xùn)要求依時(shí)參加并完成培訓(xùn)任務(wù)的各項(xiàng)指標(biāo)。希知?？己朔桨附庾x序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值1.課程學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)總計(jì)為11門課程。每門課程滿分學(xué)習(xí)時(shí)間為240分鐘；本項(xiàng)考核滿分為33分。若該門課程最終學(xué)習(xí)時(shí)間大于或等于240分鐘，則該門課程的分?jǐn)?shù)為滿分3分；若該門課程最終學(xué)

2、習(xí)時(shí)間小于240分鐘，則該門課程的分?jǐn)?shù)=課程實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/240*3(分)；最終學(xué)習(xí)時(shí)間總分?jǐn)?shù)=各門課程實(shí)際分?jǐn)?shù)之和。33分2作業(yè)完成所有作業(yè)。其中不要求提交的作業(yè)，不計(jì)分值，但作為推優(yōu)條件之一。20分提交第1篇作業(yè)記6分。被指導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀加4分，批閱為良好加2分，被指導(dǎo)教師批閱為合格加1分；滿分10分。提交第2篇作業(yè)記6分。被指導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀加4分，批閱為良好加2分，被指導(dǎo)教師批閱為合格加1分；滿分10分。3論壇研討與參與活動(dòng)發(fā)表5篇主題帖，每篇主題帖記1分；發(fā)表10篇回復(fù)貼，每篇回復(fù)貼記0.5分；滿分10分。10分4研修日志提交3篇研修日志，每發(fā)表1篇記2分，滿分6分。6分5學(xué)習(xí)總結(jié)

3、提交1篇學(xué)習(xí)總結(jié)，滿分6分。6分6創(chuàng)新性成果提交“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（終稿）”（改革創(chuàng)新方案）記15分，被班級(jí)指導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀加10分，批閱為良好加7分，批閱為合格加5分；滿分25分。25分溫馨提示感悟 發(fā)布者：符維特 發(fā)布時(shí)間： 2013-1-1 12:27:40 網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為

4、，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。研修有感每一階段的學(xué)習(xí)完成后，我不僅在線認(rèn)真聽(tīng)講集體研討交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討學(xué)習(xí)內(nèi)容，收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，而且還在美術(shù)班級(jí)論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，互通有無(wú)，并將提煉出的有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)教央館專家進(jìn)行解決，并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中，每位學(xué)員都能積極主動(dòng)參與討論，暢所欲言，氣氛活躍,這種有效的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了每一位參訓(xùn)教師的積極性。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。使我感悟到：作為一名美術(shù)教師，以前只想著如何上好每一節(jié)

5、課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的不多，通過(guò)學(xué)習(xí)知道了，教育就是要激活學(xué)生的潛能，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在教學(xué)過(guò)程中要保持和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。只有這樣，我才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好。才能真正為提高中學(xué)

6、美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)案）張婉擬解決問(wèn)題 美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，1、是利用學(xué)生“好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的美術(shù)情景和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作真正掌握理解繪畫(huà)2、是有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，增強(qiáng)親自探究的欲望，從而有助于促進(jìn)學(xué)生自主探索，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”；一是有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，一方面，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，提高實(shí)踐能力；另一方面，及時(shí)提供課堂教學(xué)的反饋信息，使學(xué)生的思維過(guò)程在動(dòng)手操作中顯不出來(lái)，從而幫助他們理解和掌握繪畫(huà)知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；優(yōu)秀作

7、業(yè)展示 3、多組織學(xué)生開(kāi)展作品評(píng)價(jià)活動(dòng) 著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的?！币虼?，教學(xué)中教師要注重運(yùn)用比較的方法讓學(xué)生通過(guò)比較美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在，把美好的東西保留下來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。教師在美術(shù)課堂上要多組織小組活動(dòng)，以小組為單位多組織一些評(píng)畫(huà)、評(píng)作品活動(dòng)。在學(xué)生完成作業(yè)或經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，教師要組織學(xué)生互評(píng)作品，搭建同學(xué)間、小組間的交流平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流。通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高的效果。學(xué)生作品水平差不多，對(duì)比性針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)生也較感興趣，學(xué)生通

8、過(guò)比較、討論、領(lǐng)悟達(dá)到較深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在問(wèn)題，為什么，怎樣做效果會(huì)更好些。 四、通過(guò)鑒賞名家作品提升學(xué)生的審美境界 由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫(huà)面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)因人的視覺(jué)不同而產(chǎn)生不同影響，進(jìn)而產(chǎn)生的聯(lián)想也會(huì)不同。學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同、想法不同，審美的角度也會(huì)不同。鑒賞是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)形成的首要途徑，通過(guò)大量的美術(shù)鑒賞，學(xué)生就會(huì)明白什么是美和丑，才會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力，從而提升審美境界。名家作品是完美的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識(shí)的典范，也是進(jìn)行審美教育的教材，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品中反

9、映出來(lái)的自然美、社會(huì)美、形象美、思想美、表現(xiàn)美，感知和理解藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中審美情趣的流露與審美理想的追求，通過(guò)美的詮釋激發(fā)學(xué)生審美情趣的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成。另外，教師在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象整體的直接把握和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種審美愉悅，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，對(duì)美的東西有真正的領(lǐng)悟。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品美與丑、圓滿與缺失、好與差以及思想內(nèi)容的傳遞表現(xiàn)的識(shí)別理解和掌握，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生審美鑒別和審美評(píng)價(jià)的能力。優(yōu)秀作業(yè)展示 我們要力爭(zhēng)美術(shù)本體與教育功能相結(jié)合，以科學(xué)理性態(tài)度來(lái)進(jìn)行文本表述。為什么現(xiàn)在要有科學(xué)理性態(tài)度，就是我們過(guò)去在談美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，可能激情多于理智，其結(jié)果會(huì)帶來(lái)

10、一些問(wèn)題就是做過(guò)頭，或者矯枉過(guò)正。我們可以說(shuō)自己東西，但是不要對(duì)過(guò)于東西過(guò)多否定。其實(shí)現(xiàn)在的發(fā)展，跟過(guò)去東西是有淵源的。讓情緒歸依平復(fù)，讓理性抬起頭來(lái)。優(yōu)秀作業(yè)展示森林之歌美術(shù)與環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)文茹教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對(duì)比（色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比）等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課2、導(dǎo)入目標(biāo)播放生動(dòng)的視頻導(dǎo)入課題學(xué)生觀看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)播放婺源四季自然風(fēng)光或圖片展示學(xué)生觀看后結(jié)合課本中的畫(huà)面談?wù)剬?duì)四季森林色彩印象由自然風(fēng)光的美麗過(guò)渡到森林四季色彩

11、的特點(diǎn)看看畫(huà)家是如何表現(xiàn)自已心目中的色彩學(xué)生觀看并討論四季色彩變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對(duì)比，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)教師講解三原色、三間色、三復(fù)色并畫(huà)出十二色相環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐調(diào)色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對(duì)比等色彩基礎(chǔ)知識(shí)3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)“教師實(shí)踐演示、多媒體演示”教師講解色彩三要素和色彩對(duì)比（多媒體演示或圖片展示）讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺(tái)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的色彩對(duì)比（色相對(duì)比，明度對(duì)比，純度對(duì)比）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)色彩的有關(guān)知識(shí)理解更深刻3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。 引導(dǎo)學(xué)生分析名畫(huà)佳作的色彩及時(shí)提示學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的色彩知識(shí)加以表

12、述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色彩識(shí)分析名畫(huà)佳作，提高學(xué)生的鑒賞能力4、知識(shí)運(yùn)用教師提問(wèn)：1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服；2、紅、黃、綠燈運(yùn)用了什么色彩對(duì)比；學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境？學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。6、課外練習(xí)1、做十二色相環(huán)；2、書(shū)中東山魁夷的湖和科羅的楓丹白露森林分別屬于什么色調(diào)？它們給了你怎樣的感受？教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）作為

13、一名美術(shù)教師，只有認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課才能達(dá)到我們提高學(xué)生智商的教學(xué)效果。如何上好美術(shù)課，提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓每同學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等方面有所收獲、有所提高。通過(guò)借鑒遠(yuǎn)程培訓(xùn)中優(yōu)秀教師典型案例和專家的精彩點(diǎn)評(píng)，結(jié)合本人的實(shí)際教學(xué)體會(huì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，現(xiàn)在有了初步的解決方案。現(xiàn)從以下四個(gè)方面來(lái)實(shí)施：一、從我自身入手，提升專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)。俗話有云，要給學(xué)生一碗水，老師必須是一桶水。但如今時(shí)代變遷，現(xiàn)在的老師要給學(xué)生一碗水，那就必須是一條河！老師必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，要不然，活水就會(huì)變成一灘死水！在這個(gè)方面，我應(yīng)該做到：1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)、大綱和教材，做到心中有數(shù)。

14、2、積極反思，從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、全面掌握學(xué)生基礎(chǔ)，做到有的放矢。4、積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新性成果交流平臺(tái)二、從具體教育教學(xué)入手，以精心策劃的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。什么是精心策劃？就是要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，預(yù)見(jiàn)難點(diǎn)。就是要要構(gòu)思合理和實(shí)用的教學(xué)策略，就是要有好的導(dǎo)入，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)以及精彩的總結(jié)。就是要幫助學(xué)生突破理解瓶頸消除畏難情緒。 具體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的方案如下：1、充分利用學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有探索的欲望。要知道，其實(shí)每個(gè)孩子都是一名天生的探險(xiǎn)家，所以我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要運(yùn)用一些合理的手段、一些恰當(dāng)?shù)拇胧瑺I(yíng)造出良好的探索

15、氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新性成果交流平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)霂煟簩W(xué)新課之前我們先玩一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意來(lái)（找一名與教師差距較大的男生和一名差距不太大的女生）考考你們的眼力，看我和這位女生比較除頭發(fā)服裝外個(gè)頭和胖瘦并不太明顯，那和男生比較呢（讓學(xué)生觀察后說(shuō)出來(lái)差距比較大）。師：（總結(jié)說(shuō)）和女生比較時(shí)差別不大那是弱對(duì)比，和男生的比就是強(qiáng)對(duì)比，除了兩個(gè)人可以比較外，生活中的這種對(duì)比還有很多比如：找學(xué)生說(shuō)出自己觀察到生活中的一些對(duì)比關(guān)系（花、樹(shù)、桌子、樓房等）。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)探究作品與作品的對(duì)比：板書(shū)課題。教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)新授1、看所有作品：（師說(shuō)）

16、請(qǐng)看作品。評(píng)判一下？老師這有一些同學(xué)們畫(huà)的作品讓我們直觀的感受一下。（隨便拿出兩幾幅畫(huà)說(shuō)：“這些畫(huà)放到一起比較，能看出有差別，它們的關(guān)系就是對(duì)比關(guān)系”。利用學(xué)生繪畫(huà)作品明白什么是繪畫(huà)比賽作品的區(qū)別。激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比同時(shí)直觀的感受強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比。感受生活中的對(duì)比關(guān)系，明確自然中處處有對(duì)比。先從字面上了解對(duì)比成就感得概念，為了加深理解找學(xué)生觀察，再一次利用作品演示可以讓學(xué)生更好的直觀理解作品對(duì)比的意思。2、找強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比：（教師把課前準(zhǔn)備好的色卡像撲克牌一樣在兩手中呈扇形拿出）問(wèn)：“誰(shuí)能到前面來(lái)在這些色卡中找出作品對(duì)比弱的和對(duì)比強(qiáng)的”。同時(shí)鼓勵(lì)到前面找的學(xué)生多找?guī)讉€(gè)出

17、來(lái)。哪些是強(qiáng)對(duì)比，哪些是弱對(duì)比。學(xué)生找完后教師結(jié)合學(xué)生找的解釋說(shuō)明對(duì)比強(qiáng)弱是相對(duì)而言的，但有幾種繪畫(huà)作品是最較好的，差的想知道原因嗎？講解存在的問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)好差作品：使學(xué)生明白在日常生活中時(shí)時(shí)都存在好差之分。邊說(shuō)邊把作品貼到黑板上去。4、在生活中找對(duì)比：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中在什么地方看過(guò)對(duì)比。（學(xué)生說(shuō)）教師接著說(shuō)：除了你們說(shuō)的老師也搜集了一些對(duì)比色圖片（課件打出幾幅生活中對(duì)比的圖片）。5、欣賞畫(huà)家作品，了解畫(huà)家是怎樣畫(huà)好畫(huà)的畫(huà)的。（師說(shuō)）由于好的畫(huà)能給人強(qiáng)烈、鮮艷的感覺(jué)生活中不僅經(jīng)常能看到，一些畫(huà)家也經(jīng)常在藝術(shù)作品中使用，我們就一起來(lái)看看畫(huà)家是怎樣運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)的。（利用課件打出書(shū)中兩幅畫(huà)家作品）觀察這兩幅畫(huà)都