八年級(jí)物理下冊(cè)第七、八章力運(yùn)動(dòng)和力(圖說(shuō)物理+精選試題)期末復(fù)習(xí)課件新人教版

1、第七、八章 力 運(yùn)動(dòng)和力知識(shí)重構(gòu) 喚醒記憶Ffv實(shí)驗(yàn)重現(xiàn) 突破難點(diǎn)考點(diǎn)一力1.力是_對(duì)_的作用.有力存在，必有受力物體與_物體，找不到施力物體和受力物體的力是_的.力的產(chǎn)生與是否接觸_.相互接觸的物體_發(fā)生力的作用，沒(méi)有接觸的物體之間也_無(wú)力的作用. 2.力的作用效果：力可以改變物體的_，也可以改變物體的_.物體物體施力不存在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形狀無(wú)關(guān)不一定不一定3.力的_、_和_稱為力的三要素.用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力，線段的_表示力的大小，箭頭的方向表示力的_，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的_，這種表示力的方法叫做力的示意圖. 4.物體之間力的作用是_的.一個(gè)物體施力的同時(shí)，它也受到另一個(gè)物體對(duì)它的力的

2、作用.因此，一個(gè)施力物體同時(shí)又是_物體.大小方向作用點(diǎn)長(zhǎng)短方向相互受力作用點(diǎn)1、下列關(guān)于力的說(shuō)法正確的是（）A受力物體只受力的作用，不對(duì)其它物體施力B對(duì)于一個(gè)力不可能只有受力物體而沒(méi)有施力物體C兩個(gè)相互接觸的物體，一定有力的作用D不相互接觸的物體，一定沒(méi)有力的作用B AF1是手受到的壓力，施力物體是桌子，受力物體是手BF1是手受到的重力，施力物體是地球，受力物體是手CF2是手受到的支持力，施力物體是桌子，受力物體是手DF2是桌子受到的壓力，施力物體是手，受力物體是桌子如圖所示，手對(duì)桌子作用一個(gè)力F1，桌子也對(duì)手作用一個(gè)力F2，則下列說(shuō)法正確的是（）C 如圖所示表示了力的作用效果，其中圖甲主要表

3、示力能改變物體的_；圖乙主要表示力能改變物體的_. 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形狀當(dāng)人用力加速提起一桶水時(shí)，人對(duì)桶的把柄施加一個(gè)拉力，把柄對(duì)人也施加了一個(gè)拉力，則這兩個(gè)拉力的三要素中相同的是（）A都相同 B僅作用點(diǎn)相同 C僅大小相同 D大小、作用點(diǎn)相同用水平力推礦泉水瓶的下部，礦泉水瓶沿桌面滑動(dòng)，改用同樣大小的水平力推礦泉水瓶的上部，礦泉水瓶被推倒，這說(shuō)明力的作用效果與（）A力的大小有關(guān)B力的作用點(diǎn)有關(guān)C力的方向有關(guān)D受力物體的種類有關(guān)BC惠山區(qū)教育局大力發(fā)展校園足球，全區(qū)中小學(xué)普及足球教學(xué)，如圖，某學(xué)生踢球時(shí)，同時(shí)_也受到球的作用力，這一事例說(shuō)明_，球被踢出后，在空中飛行的過(guò)程中所受力的施力物體是_（不計(jì)空氣

4、阻力）如圖是2003年3月21日伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一架正從“林肯”號(hào)航母跑道上起飛的大黃蜂戰(zhàn)斗機(jī)，該戰(zhàn)機(jī)在起飛時(shí)，機(jī)尾后面放著一個(gè)寬大的擋板，關(guān)于該擋板的作用，下列說(shuō)法正確的是（）A增大氣體對(duì)飛機(jī)的作用 B增大飛機(jī)對(duì)氣體的作用C減小飛機(jī)對(duì)甲板的沖擊力 D防止飛機(jī)掉入大海腳物體間力的作用是相互的地球A考點(diǎn)二彈力1.彈性：物體受力時(shí)發(fā)生_，不受力時(shí)又恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫做彈性.2.物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力叫做彈力，拉力、壓力、支持力、推力都屬于彈力.彈力的大小與發(fā)生_程度的大小有關(guān).3.測(cè)量力的大小的儀器是_，實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì).在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就_，彈簧測(cè)力

5、計(jì)就是依據(jù)這個(gè)特性制成的.形變彈性形變彈性形變測(cè)力計(jì)越長(zhǎng)如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉彈簧另一 端下列力中屬于“彈簧形變產(chǎn)生力”的是（）A墻對(duì)彈簧的拉力B彈簧對(duì)手的拉力C墻對(duì)彈簧的拉力D彈簧的重力一茶杯放在桌面上，下列關(guān)于茶杯和桌面的受力論述中，正確的是（）A茶杯和桌面之間有彈力作用，其原因是桌面發(fā)生了形變，茶杯并未發(fā)生形變B桌面受到向下的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變C桌面受到向下的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變D茶杯受到向上的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變BCA2.4NB2.8NC3.1ND3.2N如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為（） A1N，1NB0N，1NC2N，1

6、ND1N，0N如圖所示，彈簧秤和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)，物重G=1N，則彈簧秤A和B的示數(shù)分別為（）AB考點(diǎn)三重力1.由于_的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是_，重力的方向總是_，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有關(guān)系.2.物體所受的重力跟它的_成正比.用公式表示為G=_.其中m表示_，單位是_,g取_，它表示質(zhì)量為_(kāi)的物體所受的重力為9.8 N.地球地球豎直向下質(zhì)量mg9.8 N/kg1 kg質(zhì)量kg3.重力在物體上的作用點(diǎn)叫_，形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在它的_上.質(zhì)量分布不均勻的物體的中心偏向于質(zhì)量_的一端,重心的位置可以在物體上也可以不在物體上.重心幾何中心【溫馨提示】 重力的

7、方向是豎直向下，不能說(shuō)成垂直向下.“豎直向下”是指垂直于當(dāng)?shù)氐牡厍虮砻嫦蛳?，因此在地球各處重力的方向都指向地心附?較大AOBBOCCOD細(xì)線OA下端懸掛一個(gè)小球，靜止時(shí)如圖甲所示，若將底座右端向上傾斜一個(gè)角度，如圖乙所示，則小球靜止時(shí)所指的方向是（）踢毽子是人們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受_作用的緣故建筑工人砌墻時(shí)，常利用鉛垂線來(lái)檢查墻砌得是否豎直，如圖甲，一堵南北走向的墻上，所掛鉛垂線如圖乙所示，則這堵墻一定是向_傾斜B重力西考點(diǎn)一運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系1.一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，這就是牛頓第一定律.2.一切物體都有保持運(yùn)

8、動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)_力來(lái)維持，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，不受任何外力時(shí)，將保持_狀態(tài)，因此，我們應(yīng)當(dāng)切記“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體_狀態(tài)的原因”. 3.物體具有的保持自身原有_狀態(tài)或_狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性.靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)不需要【溫馨提示】慣性是物體的固有屬性，一切物體都有慣性，慣性與物體是否受外力，處于何種狀態(tài)無(wú)關(guān)，慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)，物體質(zhì)量越大，慣性越大。慣性不是力，慣性力的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。慣性只能說(shuō)具有慣性不能說(shuō)受到慣性。如圖所示的小球從斜面上某處滾到A點(diǎn)時(shí)速度為1m/s，方向?yàn)樵擖c(diǎn)圓的切線方向假如此時(shí)小球受到的力忽然都消失了，小球?qū)?/p>

9、沿以下哪條軌跡運(yùn)動(dòng)（）A1 B2C3 D4如圖小鐘同學(xué)在做模擬引力實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來(lái)使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)假如橡皮在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的一切外力同時(shí)消失，則它將（）A保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)B以外力消失時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)C突然停止運(yùn)動(dòng)D以上都有可能BB李明看到人從行駛的車上跳下來(lái)后，很容易摔倒，下面是他對(duì)這種現(xiàn)象的解釋：人的腳著地后受地面摩擦力作用而停下來(lái)人的上半身由于慣性還要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)人向車行駛方向摔倒從行駛的車上跳下的人原來(lái)與車共同處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)解釋這個(gè)現(xiàn)象的合理順序是（）ABCDB如圖所示，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)木塊向右傾倒，則小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的情況是（）A一定向左加速 B一定向右加

10、速C可能向左減速 D可能向右減速D對(duì)生活中一些慣性現(xiàn)象的解釋：水平公路上行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還能繼續(xù)行駛一段距離，是因?yàn)槠嚲哂袘T性；跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了增大慣性；小汽車配置安全氣囊，可以減小慣性帶來(lái)的危害；拋出去的實(shí)心球還會(huì)在空中運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，是因?yàn)閷?shí)心球受到慣性力的作用以上四種說(shuō)法中正確的是（）A只有B只有C只有D只有D考點(diǎn)二二力平衡1.平衡狀態(tài)：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡.2.物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，這兩個(gè)力就彼此平衡.二力平衡的條件為：作用在_物體上，大小_，方向_，并且在_直線上,這四個(gè)條件缺一不可.物體在平衡力的作

11、用下會(huì)保持_或_運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體受非平衡力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將會(huì)_.3.平衡力與相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在_物體上，相互作用力作用在_個(gè)物體之間.靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)同一個(gè)相等相反同一條同一兩靜止勻速直線改變以下所給出的現(xiàn)象中，物體處于平衡狀態(tài)的是（）A小孩沿筆直的滑梯勻速下滑 B在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎C熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上下落 D行駛的火車開(kāi)始進(jìn)站下圖中是各物體的受力示意圖，其中可能處于靜止?fàn)顟B(tài)的是（）A BCDAD如圖所示，物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做減速直線運(yùn)動(dòng)，假設(shè)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中重力突然消失，物體將（）A立即停止運(yùn)動(dòng)B在只受摩擦力和支持力一對(duì)非平衡力的作用下運(yùn)

12、動(dòng)C向右沿水平方向做減速直線運(yùn)動(dòng)直至停止D向右沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上，若它們的三要素完全相同，則這兩個(gè)力（）A一定是平衡力 B一定不能平衡C可能平衡，可能不平衡D條件不足，無(wú)法判斷BD如圖所示，一物體在外力F的作用下，以8m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果突然將力F撤去，則物體（）A立即停止 B繼續(xù)以8m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)C先向左運(yùn)動(dòng)，然后向右運(yùn)動(dòng) D繼續(xù)向左運(yùn)動(dòng)，但速度逐漸減小直至停止一個(gè)物體受到平衡力的作用時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（）A動(dòng)能可能增大 B速度可能增大C重力勢(shì)能可能增大D可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)DC甲起重機(jī)將一臺(tái)機(jī)器沿豎直方向向上以30m/s的速度勻速提升，

13、甲起重機(jī)對(duì)機(jī)器的拉力為F1，乙起重機(jī)將同一臺(tái)機(jī)器沿豎直方向向下以15m/s的速度勻速下降，乙起重機(jī)對(duì)機(jī)器的拉力為F2，則（）AF1F2 BF1F2 CF1=F2 D無(wú)法確定A茶杯的重力與桌面對(duì)茶杯的支持力B桌子的重力與桌面對(duì)茶杯的支持力C茶杯受到的重力與茶杯對(duì)桌面的壓力D茶杯對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)茶杯的支持力如圖所示茶杯靜止在水平桌面上，下列哪對(duì)力屬于平衡力（ )CA考點(diǎn)三摩擦力1.兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做_運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力.摩擦力的方向與物體_的方向相反.2.摩擦力產(chǎn)生的條件：物體間相互_并發(fā)生擠壓；接觸面_；物體間有_或_.相對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)接

14、觸粗糙相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)3.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的_和接觸面的_有關(guān).接觸面所受的壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越_.4.增大有益摩擦的方法：增大_，增大接觸面的_；減小有害摩擦的方法：減小_，減小接觸面的_，變滑動(dòng)為_(kāi)，使接觸面分離.壓力粗糙程度大壓力粗糙程度壓力粗糙程度滾動(dòng)下列實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是（）A體操運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)前在手中抹滑石粉 B給門(mén)軸上的合頁(yè)加潤(rùn)滑劑C足球守門(mén)員戴防滑手套 D汽車在冰雪路面上行駛，車輪安裝防滑鏈如圖所示，一個(gè)工件隨著傳送帶一起勻速水平向右運(yùn)動(dòng)，這時(shí)工件在水平方向上（） A受到平衡力B不受摩擦力C受到向右的摩擦力D受到向左的摩擦力BB汽車在一

15、條平直的公路上勻速行駛，先是以30km/h的速度行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力是1 000N，司機(jī)見(jiàn)路況良好，把車速提到60km/h汽車保持60km/h的速度行駛時(shí)，牽引力大小是（）A大于1 000 N B等于1 000 N C小于1 000 N D無(wú)法確定如圖所示，物重為G的物體靜止在粗糙的水平地面上，這個(gè)物體所受到的摩擦力為_(kāi)N；用大小為15N的力水平向左拉物體物體向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)此時(shí)物體受到摩擦力的大小為_(kāi)N；當(dāng)把拉力F增大為20N時(shí)，則物體受到的摩擦力為_(kāi)N01515B編后語(yǔ) 常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課

16、剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？ 一、釋疑難 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫(xiě)清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容