高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者-翻轉課堂引領課改新氣象

1、高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 Bernie Trilling / Charles Fadel : 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times教育大未來：我們需要的關鍵能力引言：從一本書談起高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象因為擔憂美國現(xiàn)行的教育制度無法培養(yǎng)出未來世界所需要的人才，蘋果、思科、微軟、戴爾等公司與美國教育部共同創(chuàng)立了“21世紀能力合作聯(lián)盟”（ Partnership for 21st century skills）。本書的兩位作者，就是這一聯(lián)盟的重要成員，同時他們也分別是甲骨文公司教育

2、基金會全球總監(jiān)和思科公司教育中心全球總監(jiān)?！坝商O果、思科、微軟、戴爾等一流公司與美國教育部攜手合作，為培養(yǎng)未來人才所規(guī)劃的教育方案?！备咧姓n改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象我在此呼吁我們國家的州長和各州的教育領導者，我們該發(fā)展的學習標準和評價，不能僅僅是評估學生考試作答的能力，而是要評估他們是否具備21世紀所應有的關鍵能力，如解決問題、嚴謹思考的能力，以及企業(yè)家的精神和創(chuàng)造力。（Barack Obama）高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象學習和創(chuàng)新能力 包括嚴謹思考、解決問題、創(chuàng)造和革新能力、批判性思維、合作與交流能力。信息、媒體和科技素養(yǎng) 信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、 I

3、C T素養(yǎng)職業(yè)與生活技能 包括靈活性和適應能力、主動性和自我導向、社會與跨文化交流能力、責任感、領導力。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象職場的工作大都通過團隊合作，為什么現(xiàn)在的學生還是自己讀自己的書？（合作學習）科技與電子產品逐漸成為我們日常生活的一部分，為什么這些產品依然無法進入校園？（教育信息化）世界充滿挑戰(zhàn)性的專題，為什么學校里要學生做的專題研究卻這么少？（研究性學習）創(chuàng)新、創(chuàng)造能力是未來主要的經(jīng)濟力，為什么學校不花時間培養(yǎng)？（創(chuàng)新精神）高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象宗旨：為每一個學生提供適合的教育課改：有特色、有前瞻、有成效趨勢：用現(xiàn)代信息技術領跑

4、課程改革高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 還沒有一項技術像信息技術這樣，對全人類產生如此廣泛而快速的影響。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代所淘汰。（劉延東：在全國教育信息化工作電視 會議上的講話2012年9月5日）你知道嗎？高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 一、慕課大規(guī)模開放在線課程高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 MOOC個性化、自主、高效的教學新模式。紐約時報稱 2012年“慕課元年”。中國青年報2013/5/23:慕課正醞釀一場教育新革命高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 什么是 MOOC ？電腦、寬帶、國際名校對接

5、學習。宗旨：“將世界上最優(yōu)質教育資源，傳播到地球最偏遠角落”。三大MOOC網(wǎng)站Coursera、edX、Udacity。 高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象Coursera()斯坦福大學教授創(chuàng)立，70多所大學加入，耶魯、斯坦福、普林斯頓、加州理工等。香港中大、香港科大加入。上海復旦、交大今年7月加入。課程：25個科目，418門課程，計算機科學、數(shù)學、商務、人文、社會科學等。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象去年1月成立的Coursera上線 4 個月學生數(shù)便突破了 100 萬。2013.8.6:注冊學生4,290,119。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領

6、課改新氣象edX ()麻省理工和哈佛聯(lián)合推出，27所學校加盟，MIT、哈佛、伯克利、多倫多等，北大和清華加盟其中。課程：目前58門課程，化學、計算機科學、電子、公共醫(yī)療等。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象Udacity()斯坦福大學教授創(chuàng)辦，未跟大學結盟。課程：目前有28門課程，計算機科學、數(shù)學、物理、商業(yè)、設計等。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象MOOC學習的特點課程免費；學習時間短：一門課一般6-10周；視頻生動精煉：一般10-20分鐘；教師懂網(wǎng)絡互動，講課生動有趣；學習者自己掌控學習時間；學習者能與世界各地同學互動交流；考試后可獲課程證書（可能收費）。

7、高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 二、翻轉課堂：基礎教育領域教學改革的新標桿高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象2007年，美國科羅拉多州林地公園中學（Woodland Pank High School) 喬納森和亞倫的實驗。翻轉課堂的起源高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象越來越多學校嘗試翻轉課堂教學模式2010年美國底特律Clintondale學校；2011年美國明尼蘇達州斯蒂爾沃特市石橋小學；2011年美國加州河畔（Riverside ）聯(lián)合學區(qū)。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 翻轉課堂主要集中在中小學理科教學，如數(shù)學、物

8、理、化學、科學、自然等，文科有歷史、地理、經(jīng)濟等。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象翻轉課堂（Flipped Classroom）是指一種教師創(chuàng)建學習視頻，學生在家中或課外觀看，回到課堂師生面對面交流和完成作業(yè)的教學形態(tài)。翻轉課堂高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象“翻轉課堂”后帶來的變化學生喜歡、感興趣，對學習責任感增加；課堂中師生互動、合作學習增多；學生成績明顯改善；教師喜歡新模式；家長高度認可和支持。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象美國教育界最熱門話題：薩爾曼.可汗及其 “可汗學院”（ Khan Academy ）。翻轉課堂的典范：可汗及其

9、教學視頻時代周刊2012年授予其 “世界100位最具有影響力的人”之一。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象這是我第一次笑著做微積分。（學生）我也是，我真的是度過了幸福的一天。（學生）你簡直就是數(shù)學上帝。（學生）我剛想放棄物理課，是你救了我。（學生）我12歲的兒子患有孤獨癥，他對數(shù)學極度恐懼，我們試遍了所有的方法，買了所有可以幫助他學習的東西，都不起作用。我們無意中發(fā)現(xiàn)了你講小數(shù)的視頻，沒想到它竟然奏效了。之后，我們又進入可怕的分數(shù)，兒子又學會了。這簡直難以置信！他自己更是興奮。（家長）我只實驗了兩個月，就已感覺到學生的學習有了明顯改善。（教師）高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課

10、堂引領課改新氣象 2012年11月福布斯刊登該刊常務編輯Michael Noer文章：一個人，一臺電腦，1千萬學生，可汗學院如何重塑了教育。3000多個視頻200萬學生/月20萬人/日2億人高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象TED演講大會（2011）上可汗發(fā)表演講比爾蓋茨用“令人難以置信”“你預見了教育的未來”來評價可汗的成功。TED大會和比爾.蓋茨的評價高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象我是可汗的忠實粉絲 “我高興地看到，越來越多的學校翻轉課堂，將單純聽課的環(huán)節(jié)安排在課外，課堂里則進行更合作、更有針對性的學習?？珊箤W院是一個非常好的范例。”高中課改：從追隨者變

11、為領跑者翻轉課堂引領課改新氣象2011年12月紐約時報斯坦福大學教授文章科技是個性化學習的護照：翻轉課堂等技術支撐下的教學新形態(tài)，“是自歐洲文藝復興以來課堂授課模式的重大變革”。2011年11月加拿大環(huán)球郵報文章課堂技術發(fā)展簡史：羅列自公元前2400年到現(xiàn)在影響教學的重大技術變革，2011年的變革則是“翻轉課堂”。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象可汗學院在線課程的特點：突出“學”而非“教”知識點為核心的微視頻利用手寫板把思維可視化親和風趣的解說進階式學習和及時檢測可汗學院視頻點播高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象 關于翻轉課堂的思考和借鑒高中課改：從追隨者變?yōu)?/p>

12、領跑者翻轉課堂引領課改新氣象新科技手段的運用人性化教學：按自己節(jié)奏學習“滿10分前進”的學習保障模式（1）翻轉課堂為什么能迅速走紅？ 高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象（2）“知識傳遞”和“知識內化”翻轉課堂教學從“教-學”變“學 -教”；知識傳遞-課外；知識內化-課內。事實證明，由于個體差異的原因，把傳遞知識放課內有其局限性，可以利用信息技術把知識傳遞放課外，回到課堂鞏固內化。優(yōu)點：“傳遞”時自己掌控節(jié)奏；“內化”時有輔導，有互動、有交流。高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象導學案、講學稿文本式預習方案；翻轉課堂基于導學視頻的預習方案；翻轉課堂并非取消課堂，而是對課堂教學提出更高要求。（3）同樣是“先學后教”高中課改：從追隨者變?yōu)轭I跑者翻轉課堂引領課改新氣象（4）微視頻制作方法DV+白板手機+白紙錄屏軟件+PPT手寫板+錄屏軟件手寫板+錄屏軟件+PPT高中課改