大班語(yǔ)言教案盲人摸象教案反思

1、 大班語(yǔ)言教案盲人摸象教案反思1、大班語(yǔ)言教案盲人摸象教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能觀看猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，并嘗試用自己的話敘述故事中道理。 2、理解故事寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部) 2、成語(yǔ)盲人摸象視頻 3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)流程： 一、引出盲人 1、他們是誰(shuí)?(盲人) 2、你怎么看出來(lái)的? 3、盲人是怎么看東西的呢? 小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。 二、觀賞故事，猜

2、想故事情節(jié)的進(jìn)展 (一)分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1、盲人們?cè)诼放孕菹?，被?guó)王邀請(qǐng)去王宮觀賞國(guó)王的動(dòng)物珍寶。第一個(gè)盲人用手一摸，說(shuō)：“這個(gè)珍寶像條繩子?！?提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物珍寶的什么部位? 2、(其次個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻?！? 提問(wèn)：盲人覺(jué)得是一堵墻，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢? 3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說(shuō)“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人也過(guò)來(lái)摸摸它說(shuō)：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩。” 重點(diǎn)提問(wèn)：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺(jué)得是動(dòng)物珍寶畢竟是什么呢? 4、最終一個(gè)盲人大聲的說(shuō)，“你

3、說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜?！?重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物珍寶的什么部位呢? 5、這究竟是只什么動(dòng)物珍寶呢?為什么這五個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推想是什么。) 小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。 6、這個(gè)故事好玩嗎?你來(lái)用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧? (二)完整觀賞故事，了解故事寓意 重點(diǎn)提問(wèn)： 1、通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理? 2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 三、參加嬉戲，提升

4、感知事物要全面 1、第一次嬉戲 (1)出示紙盒，講解嬉戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品的名稱。 (2)你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。) 2、其次次嬉戲 (1)再進(jìn)展一次嬉戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。 (2)依據(jù)兩次的閱歷猜測(cè)物品。 3、開箱驗(yàn)寶 小結(jié)：需要通過(guò)各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。 四、閱歷遷移 1、出示圖片1，問(wèn)：小男孩為什么哭了? 2、出示圖片2，四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事? 3、圖3，原來(lái)小男孩是生病了。 小

5、結(jié)：我們看事情可不能看一局部，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實(shí)狀況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 教師反思： 本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的根底上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)展了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開頭時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。 在活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨便推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)挨次進(jìn)展調(diào)整，增加猜想難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。 在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在嬉戲時(shí)的要求進(jìn)展更改，

6、進(jìn)展兩次嬉戲，第一次初探摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。其次次核實(shí)摸同一箱子，全部的洞口。通過(guò)反復(fù)嬉戲提升孩子閱歷。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無(wú)聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需供應(yīng)的特征更明顯，更便利孩子操作。 2、大班體育嬉戲活動(dòng)盲人摸象教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解班級(jí)小伙伴的形狀特征。(重點(diǎn)) 2、能用手指觸摸的方法識(shí)別同伴。(難點(diǎn)) 3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自制高矮胖瘦的圖片 2、眼罩 活動(dòng)過(guò)程： 一

7、、導(dǎo)入活動(dòng) (1)出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。 師：1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮胖瘦) 2、請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)展比擬。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看每個(gè)小朋友的形狀特征。) 二、預(yù)備活動(dòng)。 (1)嬉戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀看朋友的形狀特征及衣服的特點(diǎn)。 (2)教師進(jìn)展角色安排并講解嬉戲玩法。 教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說(shuō)停的時(shí)候，全部的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。 (3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下嬉戲第一次。) 三、摸

8、人競(jìng)賽 教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)展競(jìng)賽看誰(shuí)猜的最快。 嬉戲循環(huán)進(jìn)展。 重點(diǎn)分析：在過(guò)程一中表達(dá)出來(lái)，提過(guò)提問(wèn)、觀看的形式，讓幼兒對(duì)班級(jí)朋友有初步的了解。 難點(diǎn)分析：在過(guò)程二中表達(dá)出來(lái)，通過(guò)幼兒的感知覺(jué)來(lái)推斷，讓幼兒能辨別男女。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 平常生活中多觀看四周朋友的形狀特征及服飾的特征，以便嬉戲順當(dāng)進(jìn)展。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)可以說(shuō)是勝利的，幼兒在活動(dòng)中既培育了各種力量，又獲得了不少的歡樂(lè)。固然在活動(dòng)中也有缺乏之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單違反嬉戲規(guī)章，在以后的嬉戲中肯定要引導(dǎo)幼兒遵守嬉戲規(guī)章。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：盲人摸象教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能觀看猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，

9、并嘗試用自己的話敘述故事中道理。 2、理解故事寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部) 2、成語(yǔ)盲人摸象視頻 3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)流程： 一、引出盲人 1、他們是誰(shuí)?(盲人) 2、你怎么看出來(lái)的? 3、盲人是怎么看東西的呢? 小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。 二、觀賞故事，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展 (一)分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容 1、盲人們?cè)诼放孕菹?，被?guó)王邀請(qǐng)去王宮觀賞國(guó)王的動(dòng)物珍

10、寶。第一個(gè)盲人用手一摸，說(shuō)：“這個(gè)珍寶像條繩子?！?提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物珍寶的什么部位? 2、(其次個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻。”) 提問(wèn)：盲人覺(jué)得是一堵墻，你們覺(jué)得會(huì)是什么呢? 3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說(shuō)“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。”第四個(gè)盲人也過(guò)來(lái)摸摸它說(shuō)：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩?！?重點(diǎn)提問(wèn)：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺(jué)得是動(dòng)物珍寶畢竟是什么呢? 4、最終一個(gè)盲人大聲的說(shuō)，“你說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜?！?重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物珍寶的什么部位呢? 5、這究竟

11、是只什么動(dòng)物珍寶呢?為什么這五個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推想是什么。) 小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。 6、這個(gè)故事好玩嗎?你來(lái)用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧? (二)完整觀賞故事，了解故事寓意 重點(diǎn)提問(wèn)： 1、通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理? 2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 三、參加嬉戲，提升感知事物要全面 1、第一次嬉戲 (1)出示紙盒，講解嬉戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺(jué)說(shuō)

12、出物品的名稱。 (2)你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。) 2、其次次嬉戲 (1)再進(jìn)展一次嬉戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。 (2)依據(jù)兩次的閱歷猜測(cè)物品。 3、開箱驗(yàn)寶 小結(jié)：需要通過(guò)各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。 四、閱歷遷移 1、出示圖片1，問(wèn)：小男孩為什么哭了? 2、出示圖片2，四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事? 3、圖3，原來(lái)小男孩是生病了。 小結(jié)：我們看事情可不能看一局部，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實(shí)狀況，才

13、不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 教師反思： 本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的根底上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)展了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開頭時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。 在活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨便推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)挨次進(jìn)展調(diào)整，增加猜想難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。 在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在嬉戲時(shí)的要求進(jìn)展更改，進(jìn)展兩次嬉戲，第一次初探摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。其次次核實(shí)摸同一箱子，全部的洞口。通過(guò)反復(fù)嬉戲提升孩子

14、閱歷。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無(wú)聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠到達(dá)預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需供應(yīng)的特征更明顯，更便利孩子操作。 4、大班語(yǔ)言教案夢(mèng)姐姐的花籃教案反思 活動(dòng)背景： 夢(mèng)姐姐的花籃是一首美麗的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒謬的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺(jué)閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的根底上進(jìn)展再造想象，大膽地表達(dá)自己的

15、所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、美麗，布滿夢(mèng)想的意境。 2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)覺(jué)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。 3、能大膽進(jìn)展創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。 4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。 2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過(guò)程： 1、以“夢(mèng)“的話題綻開提示性談話。 師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒答復(fù)。)師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚

16、上睡覺(jué)的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是歡樂(lè)的，有的夢(mèng)是不歡樂(lè)的。 (PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上降臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我美麗的花籃飛出去了。 師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)觀賞一首美麗的散文詩(shī)夢(mèng)姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂(lè)，教師念散文詩(shī))師：小朋友，散文詩(shī)聽完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢? (好聽，美麗。)師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺(jué)。 2、分段觀賞。 師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(

17、依次出示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)? 幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。 師：夢(mèng)見了一些什么? 幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)? 幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見了什么? 幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么? 幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚

18、霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。 師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。 師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由答復(fù))師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)嬉戲，與他人共享美的體驗(yàn)。 師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè)，教師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚

19、，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人教師共享一下。 (自然完畢)附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊悄悄地

20、睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。 小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞 夢(mèng)姐姐最喜愛那些愛夢(mèng)想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥得意多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。 活動(dòng)反思： 夢(mèng)姐姐的花籃是一首特別美麗的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺(jué)。課件是我自己細(xì)心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賜予幼兒直觀的視覺(jué)閱歷，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的

21、想象力。因此，通過(guò)此次語(yǔ)言觀賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的根底上進(jìn)展再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開頭局部我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞嬉戲引出語(yǔ)言觀賞的主題內(nèi)容;其次局部采納ppt多媒體來(lái)進(jìn)展教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒通過(guò)視、聽感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻顏色、美麗意境。本環(huán)節(jié)實(shí)行了開放式的提問(wèn)，教師供應(yīng)給幼兒充分表述的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)展分段觀賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)“小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛觀察了什么?有什么感覺(jué)?-

22、猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺(jué)?-請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛觀察了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的根底上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮牧α?，鼓舞幼兒?chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言答復(fù)，用上美麗的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我

23、夢(mèng)見了本環(huán)節(jié)充分賜予幼兒大膽想象、大膽表述的時(shí)機(jī)，讓幼兒告知大家自己熟悉的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在教師的幫忙下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假如教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。 5、大班語(yǔ)言 公開課盲人摸象教案反思 活動(dòng)目標(biāo) ： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部)PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩

24、具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示大象圖片(已切割成幾局部)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。 1、(出示大象身體局部PPT圖片)觀看大象的局部圖，大膽地進(jìn)展猜想。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢? (拼出完整圖像-大象)2、為什么剛開頭沒(méi)有看出是大象的呢? 教師小結(jié)：剛剛消失的只是大象身體的各個(gè)局部，后來(lái)把各個(gè)局部拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。 3、觀賞并把握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。 教師語(yǔ)：“今日教師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫盲人摸象?！?出示PPT詞條)(PPT演示)教師有感情地講故事。 故事完畢，幫忙幼兒整理獲知的印象： (1)故事講了一件什么事? (2)五個(gè)

25、盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片說(shuō)明盲人所感知的片面印象)(3)盲人們還在爭(zhēng)吵呢,我們快來(lái)告知他們,大象究竟是什么樣子的(引導(dǎo)完整敘述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾局部)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體局部的特征，不全面。)(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理? 教師結(jié)合幼兒的敘述，幫忙提升成語(yǔ)寓意：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一局部就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。 三、嬉戲我摸你猜，遷移閱

26、歷運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。 1出示紙盒，講解嬉戲方法： 請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后依據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告知告知在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。 (幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的是哪一局部?你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)4、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今日學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告知了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來(lái)。)教師語(yǔ)：今日的嬉戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)教師們?cè)僖姟?從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象

27、，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就打算去摸摸大象。 第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子。“其次個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)：“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻。“第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！暗谒膫€(gè)盲人摸到了大象的耳朵，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩“最終一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)：“你們說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。“盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，相互吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。 趕象人說(shuō)：你

28、們呀，只是摸到了大象的其中一局部，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)究竟是什么東西呢? 活動(dòng)反思： 幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，仔細(xì)的聽故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 相關(guān)課件下載： 1、幼兒園故事動(dòng)畫盲人摸象 2、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)盲人摸象 3、盲人摸象 4、盲人摸象 活動(dòng)反思： 幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，仔細(xì)的聽故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清楚，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。 6、大班語(yǔ)言活動(dòng)盲人摸象教案反思 活動(dòng)目標(biāo)

29、： 1、理解盲人摸象故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔敘述故事中的道理。 2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道對(duì)待事物要全面，不能看局部。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)局部)PPT課件2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示大象圖片(已切割成幾局部)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。 1、(出示大象身體局部PPT圖片)觀看大象的局部圖，大膽地進(jìn)展猜想。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢? (拼出完整圖像-大象)2、為什么剛開頭沒(méi)有看出是大象的呢? 教師小結(jié)：剛剛消失的只是大象身體的各個(gè)局部，后來(lái)把各個(gè)局部拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。 3、觀賞并把握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。 教師語(yǔ)：“今日教師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫盲人摸象?！?出示PPT詞條)(PPT演示)教師有感情地講故事。 故事完畢，幫忙幼兒整理獲知的印象： (1)故事講了一件什么事? (2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片說(shuō)明盲人所感知的片面印象)(3)盲人們還在爭(zhēng)吵