小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)

1、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)教案(附教學(xué)反思)小班音樂(lè)活動(dòng)小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，情愿與伙伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)，能感知音樂(lè)ABA段式節(jié)奏的快慢，合適幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景手和腳是我們身體的重要部分，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探究世界促進(jìn)自身進(jìn)展的重要媒介。在主題活動(dòng)小手小腳進(jìn)行到動(dòng)物的手和腳時(shí)，很受孩子們的寵愛(ài)，戶外活動(dòng)時(shí)許多孩子也愛(ài)學(xué)著烏龜?shù)臉幼优酪慌?。他們的言行引起了我的?ài)好，便捕獲這一素材，抓住

2、這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)小手和小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、情愿與伙伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。2、能感知音樂(lè)ABA段式節(jié)奏的快慢。3、樂(lè)于扮演小烏龜，能用小手小腳來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的快慢感知。4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能感知音樂(lè)ABA段式節(jié)奏的快慢。難點(diǎn)：幼兒能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏改變?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、海洋地墊、小烏龜頭飾?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入觀看烏龜在海邊玩耍的DV。引導(dǎo)烏龜寶寶在音樂(lè)背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊玩耍。老師留意觀看兒童的動(dòng)作表現(xiàn)，為后面的活動(dòng)積累元素。二、探究音樂(lè)節(jié)奏1、初步感

3、知A段音樂(lè)的節(jié)奏。老師引導(dǎo)幼兒賞識(shí)音樂(lè)、感受節(jié)奏的快慢。引導(dǎo)幼兒嘗試用小手表現(xiàn)段音樂(lè)的節(jié)奏。2、初步感知B段音樂(lè)的節(jié)奏老師引導(dǎo)幼兒賞識(shí)音樂(lè)、感受節(jié)奏的快慢。引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)段音樂(lè)的節(jié)奏。3、完好地賞識(shí)ABA段式的音樂(lè)，老師啟發(fā)幼兒用自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏快慢的改變。三、情景表演在音樂(lè)的背景下，幼兒跟著音樂(lè)和海浪寶寶做游戲。激勵(lì)幼兒用自己喜愛(ài)的方式讓小手小腳動(dòng)起來(lái)。四、結(jié)束部分寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作，行進(jìn)中再次表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢感知。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先，活動(dòng)中幼兒都主動(dòng)參與，很有愛(ài)好。老師通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒用自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，但只有個(gè)別幼兒做出不一樣的動(dòng)作，這個(gè)時(shí)分我就讓幼兒帶著其他小好友一起做動(dòng)作，激勵(lì)幼兒。但有一個(gè)幼兒不管是快或慢的音樂(lè)時(shí)，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊。活動(dòng)中音樂(lè)播放的次數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)。個(gè)別環(huán)節(jié)的語(yǔ)言還需精簡(jiǎn)。根本到達(dá)了活動(dòng)預(yù)期的效果，在活動(dòng)的后半部分幼兒根本能隨音樂(lè)做出不同動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)