《動能和勢能》課件-(公開課獲獎)2022年人教版-

1、2021 年 “精 英 杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021 年 “精 英 杯”教育部“精英杯”公開課大賽簡介 2021年6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教

2、育部“精英杯”公開課大賽簡介 2021年6月，由11.3動能和勢能 11.3動能和勢能 2高掛在枝頭的蘋果1疾馳的汽車不同形式的能量5拉開的弓3拉伸變形的皮筋6流動的水4高舉的重錘2高掛在枝頭的蘋果1疾馳的汽車不同形式的能量5拉開高舉的重錘能把地面砸陷流動的水 能把石頭 沖走拉圓的弓 能把箭 彈射開物體 能夠?qū)ν?做功高舉的重錘流動的水拉圓的弓具有 能量高舉的重錘能把地面砸陷流動的水 能把石頭一、能量 物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量。單位：焦耳（J）一、能量 物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量。動能勢能動能勢能二、能量的不同形式1動能：物體由于運動而具有的能。2勢能重力勢能：物體由

3、于被舉高而具有的能量彈性勢能：物體由于彈性形變而具有的能量二、能量的不同形式1動能：物體由于運動而具有的能。2勢能動能大小可能與速度有關(guān)動能大小可能與質(zhì)量有關(guān)三、探究：物體動能的大小跟那些因素有關(guān)實驗觀察猜想與假設(shè)動能大小可能與速度有關(guān)三、探究：物體動能的大小跟那些因素有關(guān)1讓鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，鋼球運動到水平面時的快慢一樣嗎？哪次物體B被撞得遠？1讓鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，鋼球運動到水平面 實驗表明鋼球從高出滾下，高度h越高，鋼球運動到底部時越_(快、慢)，物體B被撞得越遠。所以，質(zhì)量相同時，鋼球的速度越大，動能越 _?？齑?實驗表明鋼球從高出滾下，高度h越高

4、，鋼球運動到底部時2. 改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，哪個鋼球把物體B撞得遠？2. 改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下， 實驗表明，速度相同時，質(zhì)量越_的鋼球能將物體B 撞得越遠 。所以，鋼球的速度相同時，質(zhì)量越大，動能越 _。 結(jié) 論 物體動能的大小跟速度、質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。大大 實驗表明，速度相同時，質(zhì)量越_的鋼球 用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對機動車的行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不同？想想議議 用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對機動車的行

5、駛速度進四、物體的勢能1重力勢能大小與高度、質(zhì)量有關(guān)質(zhì)量一定，位置越高，重力勢能越大；四、物體的勢能1重力勢能大小與高度、質(zhì)量有關(guān)質(zhì)量一定，位置高度一定，質(zhì)量越大，重力勢能越大。高度一定，質(zhì)量越大，重力勢能越大。2彈性勢能大小與形變大小有關(guān)物體的彈性形變越大，彈性勢能越大 射箭時弓的形變越大，箭射得越遠，彈性勢能越大。2彈性勢能大小與形變大小有關(guān)物體的彈性形變越大，彈性勢能越為什么？為什么？ 重力勢能的大小與高度、質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，高度越大，重力勢能越大；高度相同的物體，質(zhì)量越大，它的重力勢能也越大。彈性勢能大小與形變大小有關(guān)，物體的彈性形變越大，彈性勢能越大。 結(jié) 論 重力勢能的大小

6、與高度、質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，高度練習(xí)1判斷下列說法正確的是( )。A速度大的球一定比速度小的球動能大B同一輛車運動速度越大動能就越大C子彈的速度比火車的速度大，所以子彈動能就 比火車動能大D平直公路上勻速行駛灑水的灑水車動能不變 練一練練習(xí)1判斷下列說法正確的是( )。 練一練練習(xí)2一架沿豎直方向上升的直升機，它具有()。 A動能 B重力勢能 C彈性勢能 D動能和重力勢能練習(xí)3某同學(xué)騎自行車上坡時，速度越來越慢，則車和人的（ ）。 A動能變大，重力勢能變大 B動能變小，重力勢能變小 C動能不變，重力勢能不變 D動能變小，重力勢能變大練習(xí)2一架沿豎直方向上升的直升機，它具有()。練習(xí)3某學(xué)

7、以致用一架執(zhí)行人工降雨任務(wù)的飛機沿水平方向勻速飛行并不斷向下撒“液氮”，在此過程中，飛機的動能（ ），重力勢能（ ）變小變小學(xué)以致用一架執(zhí)行人工降雨任務(wù)的飛機沿水平方向勻速飛行并不斷向小結(jié)機械能動能勢能重力勢能彈性勢能與速度和質(zhì)量有關(guān)與被舉高度和質(zhì)量有關(guān)與形變大小有關(guān)和物體材料有關(guān)。(能量)探究方法：控制變量法 轉(zhuǎn)換法小結(jié)機械能動能勢能重力勢能彈性勢能與速度和質(zhì)量有關(guān)與被舉高度 質(zhì) 量 質(zhì) 量 我們的講臺、課桌是由什么構(gòu)成的？講臺和課桌哪個含有的木材多？鐵錘、鐵釘呢？想想議議鐵錘鐵釘講臺課桌 我們的講臺、課桌是由什么構(gòu)成的？講臺和課桌哪 一、質(zhì)量 講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這

8、些物體的木材、鐵叫做 “物質(zhì)”。 由上面的觀察得出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。 1. 定義 物體含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。符號 m。 一、質(zhì)量 1. 一個牙膏皮 將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？將它從深圳帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？ 2. 裝有冰塊的帶蓋玻璃杯 容器內(nèi)的冰全部融化成水，形態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？想想做做 1. 一個牙膏皮想想做做 2. 質(zhì)量是物體的固有屬性 只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變。 2. 質(zhì)量是物體的固有屬性3. 質(zhì)量的單位國際單位：千克，符號是 kg。3. 質(zhì)

9、量的單位 最初，4 時，1 000 cm3 蒸餾水的質(zhì)量為 1 千克；1878 年，用鉑銥合金制成 “國際千克原器”(圓柱體，高、直徑都為 39 mm )，現(xiàn)保存在法國巴黎國際計量局內(nèi)，各國都有副件。國際千克原器小資料 最初，4 時，1 000 cm3 蒸餾水 常用的質(zhì)量單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)、公斤、斤 、兩等。 換算關(guān)系： 1 t = 103 kg 1 g = 10-3 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg1 kg = 1 公斤 = 2 斤 1 斤 = 0.5 kg = 500 g 1 斤 = 10 兩 1 兩 = 50 g 常用的質(zhì)量單位：噸(t)、克(g)

10、、毫克(m4. 質(zhì)量的測量 測量質(zhì)量的工具4. 質(zhì)量的測量 測量質(zhì)量的工具動能和勢能課件-(公開課獲獎)2022年人教版-動能和勢能課件-(公開課獲獎)2022年人教版-二、天平1. 天平的結(jié)構(gòu)托盤天平學(xué)生天平分度盤 橫梁 指針 平衡螺母 游碼 標尺 游碼 標尺 平衡螺母 橫梁指針 重垂線底板 分度盤 二、天平托盤天平學(xué)生天平分度盤 橫梁 指針 (1) 天平標尺的零刻線、稱量、感量。2. 天平的使用(1) 天平標尺的零刻線、稱量、感量。2. 天平的使用 讀數(shù)時以游碼左側(cè)所對的刻線為準。 稱量(能測的最大質(zhì)量) = 砝碼盒內(nèi)砝碼的總質(zhì)量 + 游碼最大的讀數(shù)。 感量(最小分度值)就是標尺上每一小格

11、表示的質(zhì)量數(shù)。 讀數(shù)時以游碼左側(cè)所對的刻線為準。 (2) 天平的調(diào)節(jié)。 天平水平放置，游碼先歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母: 左偏右調(diào)。 (2) 天平的調(diào)節(jié)。(3) 天平的測量。 左物右碼：物體放在左盤，砝碼放在右盤； 向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換； 物體質(zhì)量 = 砝碼質(zhì)量 + 游碼示數(shù)； 砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。(3) 天平的測量。 1. 用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這個物體在形狀變化前后的質(zhì)量。 2. 稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后把白糖溶于水，再稱糖水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果。 通過以上兩個實驗，你能得出什么結(jié)論？想想做做 1. 用天平稱一個塑料

12、瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎 結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。 結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理1. 在下列情況中，物體質(zhì)量發(fā)生改變的是( ) A. 冰融化成水 B. 宇航員登上月球 C. 將鐵塊壓成鐵片 D. 削鉛筆D1. 在下列情況中，物體質(zhì)量發(fā)生改變的是( ) D 解析：質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化。A 選項物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，B 選項是物體的位置發(fā)生了改變，C 選項是物體的形狀發(fā)生了改變，以上三種變化都不能改變物體的質(zhì)量。D 選項中削短的鉛筆所含的物質(zhì)減少了，所以質(zhì)量也減少了。 解析：質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、狀

13、態(tài)的變化而 2. 用調(diào)節(jié)好的天平測量某物體的質(zhì)量。在增、減砝碼后指針仍偏在分度盤中線左邊一點，這時應(yīng)該( ) A. 向右盤中加砝碼 B. 從右盤中減砝碼 C. 向右移動游碼 D. 向左調(diào)節(jié)平衡螺母C 2. 用調(diào)節(jié)好的天平測量某物體的質(zhì)量。在增、 3. 如圖所示為小明測一金屬塊質(zhì)量時天平平衡后所用砝碼和游碼的情況，則此金屬塊的質(zhì)量為_。85.4 g 5020105 3. 如圖所示為小明測一金屬塊質(zhì)量時天平平衡4. 為測量 1 瓶酒精的質(zhì)量，小紅采用了如下步驟：A. 將天平及其他器材整理好； B. 空瓶放到左盤，稱得瓶的質(zhì)量；C. 瓶內(nèi)倒入酒精后，稱得瓶和酒精的質(zhì)量； D. 將天平置于水平桌面上；

14、E. 將游碼置于標尺左端零刻線位置； F. 移動平衡螺母使橫梁平衡；G. _用瓶和酒精的質(zhì)量減去瓶的質(zhì)量，得出酒精的質(zhì)量。4. 為測量 1 瓶酒精的質(zhì)量，小紅采用了如下步驟：用瓶和酒(1) 請你將小紅遺漏的步驟補充完整。(2) 將正確步驟按順序排列: _。D E F B C G A(1) 請你將小紅遺漏的步驟補充完整。D E F B C G 5. 小王到商場購買蘋果，看到商場售貨員用臺秤稱出蘋果的質(zhì)量。 (1) 如果在測量過程中使用了 2 kg 的槽碼，游碼所對應(yīng)的示數(shù)如圖乙所示，則這些蘋果的質(zhì)量為_kg。2.32游碼 秤桿 槽碼 支點 秤盤 平衡螺母 砝碼盤 乙甲 5. 小王到商場購買蘋果，

15、看到商場售貨員用臺 (2) 如果在使用過程中，槽碼被碰掉了一小塊碴，這時用它稱出蘋果的質(zhì)量將比其實際質(zhì)量_。 (選填 “偏大” “偏小” 或 “不變”) 偏大游碼 秤桿 槽碼 支點 秤盤 平衡螺母 砝碼盤 乙甲 (2) 如果在使用過程中，槽碼被碰掉了一小塊 6. 如何用天平稱出一枚大頭針的質(zhì)量？說出你的稱量方法。 解析：用天平稱出 100 枚大頭針的質(zhì)量 m總，則每枚大頭針的質(zhì)量 m0 = m總/100。 6. 如何用天平稱出一枚大頭針的質(zhì)量？說出你練 習(xí)例1為了表示下列各物體合理的質(zhì)量值，請在下面的橫線上填上確切的單位；（1）一個雞蛋的質(zhì)量約為50_（2）一個中學(xué)生質(zhì)量約為510-2_（3）

16、一頭大象的質(zhì)量約為5.8103_點撥：此類題目在填寫單位時要聯(lián)系實際，不能盲目填寫。練 習(xí)例1為了表示下列各物體合理的質(zhì)量值，請在例2利用天平測物體質(zhì)量時，若所用的砝碼已經(jīng)磨損，那么物體的實際質(zhì)量比所測得的質(zhì)量（ ）A、偏小 B、偏大 C、不變 D、無法確定點撥：已磨損的砝碼它的實際質(zhì)量小于砝碼上所標的質(zhì)量值。 例2利用天平測物體質(zhì)量時，若所用的砝碼已經(jīng)磨損，那么物體例3用調(diào)節(jié)好的天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，為使天平平衡，下列調(diào)節(jié)方法正確的是（ ）A、將兩側(cè)的平衡螺母均向左調(diào)。B、增加右盤中的砝碼或移動游碼C、只能增加右盤中的砝碼，不能移動游碼D、只能移動游碼，不能增加砝碼點撥

17、：審清題意，本題為稱物體質(zhì)量時橫梁調(diào)平。 例3用調(diào)節(jié)好的天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)例4使用托盤天平測物體質(zhì)量時，有如下操作步驟A、把游碼移動標尺左端“零”點上B、將被測物體放入左盤中，在右盤中由小到大減砝碼和移動游碼，使天平平衡。C、把天平放在水平的工作臺上D、調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。E、用右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼對應(yīng)的刻度值作為被測物體的質(zhì)量記錄下來。（1）上述步驟中，_步驟有錯誤，錯誤是_，應(yīng)改為_。（2）把上述步驟的代號按照實驗的合理順序排列應(yīng)是_.點撥：利用天平測質(zhì)量時操作必須規(guī)范。例4使用托盤天平測物體質(zhì)量時，有如下操作步驟例7一個雞蛋的質(zhì)量大約是（

18、）A、0.06t B、6kg C、60g D、60mg例8對于托盤天平，在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的過程中指針右偏，應(yīng)_才能使橫梁平衡；若在稱量時，指針左偏，若再加上最小質(zhì)量的砝碼，指針卻又向左偏，應(yīng)_才能使天平橫梁再次平衡。例7一個雞蛋的質(zhì)量大約是（ ）例9下列是測量一杯水的質(zhì)量的實驗步驟，請將正確的序號填寫在橫線上：_,_,_,_,_.A、整理器材，把物體放回原處；B、測出杯子和水的總質(zhì)量m；C、算出杯中水的質(zhì)量m-m0；D、測出空杯子的質(zhì)量m0；E、調(diào)節(jié)天平。例9下列是測量一杯水的質(zhì)量的實驗步驟，請將正確的序號填寫初 顯 身 手1、完成下列單位換算。(1)310-5t=_kg=_mg.(2)4.

19、2106g=_kg=_t.2、質(zhì)量最接近50g的物體可能是（ ）A、一粒砂子 B、一只雞蛋 C、一支鋼筆 D、一只母雞初 顯 身 手1、完成下列單位換算。3、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_；然后將游碼移至_，再調(diào)節(jié)_，使指針指在_。4、使用天平時，砝碼要用_夾取，不要用手拿，被測物體的質(zhì)量不能大于_。5、用天平測量物體質(zhì)量時，移動標尺上的游碼相當(dāng)于向天平_盤里_。3、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_；然后將6、一個普通中學(xué)生的質(zhì)量大約是_kg,當(dāng)它在太空中失重時，質(zhì)量是_kg.7、3kg的水結(jié)成冰后，冰的質(zhì)量是_kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質(zhì)量為_kg。8、小華想用天平測一個

20、大頭釘?shù)馁|(zhì)量，把小華設(shè)計的稱量步驟重新整理出正確的順序是_ _（只填序號）。（1）把天平放在水平臺上；（2）把50個相同的大頭釘放在天平的左盤中，用鑷子加砝碼；（3）調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到天平橫梁平衡；（4）調(diào)節(jié)游碼直到橫梁平衡；（5）讀出總質(zhì)，求出每個大頭釘?shù)馁|(zhì)量；（6）把游碼放在標尺的零刻度線上；6、一個普通中學(xué)生的質(zhì)量大約是_kg,當(dāng)它在太空9、已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（ ）A、無須重新調(diào)節(jié)天平的平衡 B、需要重新調(diào)節(jié)天平的平衡C、橫梁右端的螺母必須向左調(diào) D、橫梁右端的螺母必須向右調(diào)10、下列過程中，使用引導(dǎo)字的物體質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A、一杯“水”結(jié)成“冰”

21、B、將一“礦石”由月球帶回地球C、將一“鐵塊”燒紅 D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半9、已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時（ ）11、一位同學(xué)在測量質(zhì)量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（ ）A、移動游碼 B、調(diào)節(jié)平衡螺母 C、交換托盤 D、移動游碼并同時調(diào)節(jié)平衡螺母12、關(guān)于托盤天平的使用，下列說法不正確的是（）A、被測的物體應(yīng)放在左托盤、砝碼應(yīng)放在右托盤B、被測的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量C、稱量時，可調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡D、天平平衡后、被測的物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。13、一塊鐵塊，在下列哪種情況下

22、，它的質(zhì)量將發(fā)生變化（ ）A、把鐵塊軋成薄鐵片B、把鐵塊銼成圓柱體C、把鐵塊帶到月球上D、把鐵塊熔化后鑄成鐵鍋11、一位同學(xué)在測量質(zhì)量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，14、一架已調(diào)節(jié)好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在用此天平稱量物體質(zhì)量之前（ ）A、不必調(diào)節(jié)就可測量 B、只需水平調(diào)節(jié)C、只需要橫梁調(diào)節(jié) D、水平、橫梁都要調(diào)節(jié)15、用托盤天平稱量一粒大米的質(zhì)量，下列方法中可取的是（ ）A、一粒大米質(zhì)量太小，無法稱量B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復(fù)測量，求平均值。C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質(zhì)量，再減去小杯的質(zhì)量D、取100粒大米稱出其總質(zhì)量為m，則一粒大米

23、的質(zhì)量為m/100。14、一架已調(diào)節(jié)好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在16、某同學(xué)使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟：（1）把天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零點上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母；（3）將被測物放在天平的右盤里；（4）根據(jù)估計被測物質(zhì)量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；（5）算出被測物體質(zhì)量后，把砝碼放回盒里；以上有三個步驟缺漏或錯誤，請在下面括號里填有缺漏或錯誤的序號，然后在后面的橫線上補充或改正。（ ）_（ ）_（ ）_16、某同學(xué)使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟：17、請你列舉出托盤天平的幾個缺點，并針對這些缺點找到改進的

24、方法，至少要列出兩個缺點并加以改進。17、請你列舉出托盤天平的幾個缺點，并針對這些缺點找到改進的答案僅供參考：缺點1：老人看不清標尺上的游碼所對的讀數(shù)，改進方法：在標尺上安裝一個可以隨游碼移動的放大鏡，將示數(shù)放大。缺點2：夜晚，在室外看不清游碼讀數(shù)。改進方法：在標尺上安裝一個由小燈泡組成的照明電路進行照明。缺點3：不能直接測量液體質(zhì)量。改進方法：設(shè)計一個燒杯形狀的天平左托盤，測量液體質(zhì)量時，將這個左托盤換上即可。答案僅供參考：缺點1：老人看不清標尺上的游碼所對的讀數(shù)，改進2021 年 “精 英 杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021 年 “精 英 杯”教育部“精英杯”公開課大賽簡介 2021年

25、6月，由教育學(xué)會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設(shè)置了12個分會場，范圍從“小學(xué)至高中”全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每次指導(dǎo)，都輔以精彩的優(yōu)秀示範(fàn)課。在這些示範(fàn)課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。 他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學(xué)科的核心素養(yǎng)作為教學(xué)主線。既涵蓋城市中小學(xué)、又包括鄉(xiāng)村大部分學(xué)校的教學(xué)模式。適合全國大部分教學(xué)大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介 2021年6月，由光的反射光的反射光的反射光的反射復(fù)習(xí)光源是指能夠發(fā)光的物體。光源又分為人造光

26、源：自然光源：螢火蟲、太陽電燈 點燃的蠟燭光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的復(fù)習(xí)光源是指能夠發(fā)光的物體。光源又分為人造光源：自然光源：螢知道：當(dāng)光射到物體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射光射到任何物體表面，都要發(fā)生反射現(xiàn)象。（光的反射現(xiàn)象的普遍性）問題：光的反射有什么規(guī)律呢？知道：當(dāng)光射到物體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光ir有幾個名詞入射點(O)：光線射到鏡面上的點通過入射點，垂直于鏡面的直線入射光線與法線的夾角反射光線與法線的夾角法線(ON)：入射角(i)：反射角(r)：一點 兩角 三線ir有幾個名詞入射點(O)：光線射到鏡面上的點通過入射點，垂讓我們探究一下光

27、的反射規(guī)律你有什么好辦法來探究光的反射規(guī)律？讓我們在探究中注意下面幾個問題：（1）實驗過程中，把激光燈的光線偏離一點，還能看到反射光線嗎？為什么？（2）反射光線、法線和入射光線的相互位置關(guān)系？（3）反射角和入射角之間的關(guān)系？根據(jù)我們的實驗和你的生活經(jīng)驗，你有什么猜想？讓我們探究一下光的反射規(guī)律你有什么好辦法來探究光的反射規(guī)律？ 反射光線、入射光線、法線在 光反射時大膽說出來光的反射定律簡記為：三線共面、兩線分居、兩角相等同 一平面內(nèi) ；法線 兩側(cè)；等于 反射光線和入射光線分居在 反射角 入射角。 反射光線、入射光線、法線在光反射時大膽說出來光的反射光的反射中，光路是 的可逆光的反射中，光路是

28、的可逆想一想為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢? 想一想為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢? 鏡面反射漫反射鏡面反射和漫反射鏡面反射：漫反射： 每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強，而其它方向無反射光。向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。鏡面反射漫反射鏡面反射和漫反射鏡面反射： 每條 我們能從各個方向看到桌子、墻壁、書本，是由于這些物體表面凹凸不平，射向它們表面的光發(fā)生漫反射，我們無論站在哪個方向，它們總能把一部分光反射到我們眼睛里。 我們能從各個方向看到桌子、墻壁、書本，是由于這些物體表面想一想 你能行 1. 雨后天晴的夜晚，為了

29、走路時不踩到地面上的積水，下列判斷正確的是（ ） A. 迎著月光走地上暗處是水；背著月光走地上亮處是水。 B. 迎著月光走地上亮處是水；背著月光走地上暗處是水。 C. 迎著月光走或背著月光走，都應(yīng)是地上亮處是水。 D. 迎著月光走或背著月光走，都應(yīng)是地上暗處是水。 B想一想 你能行 1. 雨后天晴的夜晚，為了走路時不踩想一想 你能行 2.小明的寫字臺上有一盞臺燈。晚上在燈前學(xué)習(xí)的時候，鋪在臺面上的玻璃“發(fā)出”刺眼的亮光，影響閱讀。在下面的解決方法中，最簡單、效果最好的是（ ） A把臺燈換為吊燈 B把臺燈放到正前方 C把臺燈移到左臂外側(cè) D把臺燈移到右臂外側(cè)C想一想 你能行 2.小明的寫字臺上有

30、一盞臺燈。晚上 3、為北京2008年奧運會而建造的國家游泳中心“水立方”的透明薄膜“外衣”上點綴了無數(shù)白色的亮點，他們被稱為鍍點。北京奧運會舉辦時正值盛夏，鍍點能改變光線的方向，將光線擋在場館外，鍍點對外界陽光的主要作用是 ，遵循 規(guī)律。 3、為北京2008年奧運會而建造的國家游泳中心“水立方”你想想你想想 在日常生活中，自行車的后面都裝有一個反光鏡，它的設(shè)計很巧妙，它是由兩個相互垂直的平面鏡組成一個立體直角，用其內(nèi)表面作為反射面，叫角反射器。 當(dāng)有光線從任意角度射向尾燈時，它都能把光“反向射回”，在夜間，當(dāng)汽車燈光照到它前方的自行車尾燈上，無論入射方向如何，反射光都能反射到汽車上，其光強遠大

31、于一般的漫反射光，就如發(fā)光的紅燈，足以讓汽車的司機觀察到。 自行車尾燈的工作原理 在日常生活中，自行車的后面都裝有一個反光鏡，它 利用激光束測量月地距離是目前最為精確的方法，人們 把角反射器送到月球，其中阿波羅15號的角反射器列陣 由300塊角反射鏡組成，測月的誤差已經(jīng)減少到15厘米 了。根據(jù)天文學(xué)的測量結(jié)果，月心與地心之間的距離為 大約為384000多公里。激光測量月地距離激光測量月地距離動能和勢能課件-(公開課獲獎)2022年人教版-光污染 光污染令全球五分之一的人看不見銀河。 據(jù)美國一份最新的調(diào)查研究顯示，夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人對銀河系視而不見。這份調(diào)查報告的作者之

32、一埃爾維奇說：“許多人已經(jīng)失去了夜空，而正是我們的燈火使夜空失色”。他認為，現(xiàn)在世界上約有三分之二的人生活在光污染里。 在遠離城市的郊外夜空，可以看到兩千多顆星星，而在大城市卻只能看到幾十顆。光污染 交流一下如何防止光污染？ 交流一下如何防止光污染？ 人造月亮 在人類進入太空時代后，美國曾計劃于90年代發(fā)射一個直徑達300米、重4800噸的“人造月亮”，并把它送上同步衛(wèi)星軌道，變成一個永不下落的“小月亮”，它可提供比滿月還強10倍的光明，可惜由于計劃投資需1000億美元，最終未得實施。法國也曾雄心勃勃，要施放“空中埃菲爾鐵塔”把一個像汽車輪胎狀的“人造月亮”送上太空，它的直徑有7.2千米，相當(dāng)

33、于一個中等城市的范圍，環(huán)上鑲嵌100個直徑5.5米的大圓球，用它反射陽光可惜，這也只是“空中樓閣”。 科學(xué)前沿 人造月亮科學(xué)前沿 質(zhì) 量 質(zhì) 量 我們的講臺、課桌是由什么構(gòu)成的？講臺和課桌哪個含有的木材多？鐵錘、鐵釘呢？想想議議鐵錘鐵釘講臺課桌 我們的講臺、課桌是由什么構(gòu)成的？講臺和課桌哪 一、質(zhì)量 講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫做 “物質(zhì)”。 由上面的觀察得出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。 1. 定義 物體含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。符號 m。 一、質(zhì)量 1. 一個牙膏皮 將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？將它從深圳帶到北京，位置

34、變了，它的質(zhì)量變不變？ 2. 裝有冰塊的帶蓋玻璃杯 容器內(nèi)的冰全部融化成水，形態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？想想做做 1. 一個牙膏皮想想做做 2. 質(zhì)量是物體的固有屬性 只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變。 2. 質(zhì)量是物體的固有屬性3. 質(zhì)量的單位國際單位：千克，符號是 kg。3. 質(zhì)量的單位 最初，4 時，1 000 cm3 蒸餾水的質(zhì)量為 1 千克；1878 年，用鉑銥合金制成 “國際千克原器”(圓柱體，高、直徑都為 39 mm )，現(xiàn)保存在法國巴黎國際計量局內(nèi)，各國都有副件。國際千克原器小資料 最初，4 時，1 000 cm3

35、 蒸餾水 常用的質(zhì)量單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)、公斤、斤 、兩等。 換算關(guān)系： 1 t = 103 kg 1 g = 10-3 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg1 kg = 1 公斤 = 2 斤 1 斤 = 0.5 kg = 500 g 1 斤 = 10 兩 1 兩 = 50 g 常用的質(zhì)量單位：噸(t)、克(g)、毫克(m4. 質(zhì)量的測量 測量質(zhì)量的工具4. 質(zhì)量的測量 測量質(zhì)量的工具動能和勢能課件-(公開課獲獎)2022年人教版-動能和勢能課件-(公開課獲獎)2022年人教版-二、天平1. 天平的結(jié)構(gòu)托盤天平學(xué)生天平分度盤 橫梁 指針 平衡螺母 游碼 標尺

36、游碼 標尺 平衡螺母 橫梁指針 重垂線底板 分度盤 二、天平托盤天平學(xué)生天平分度盤 橫梁 指針 (1) 天平標尺的零刻線、稱量、感量。2. 天平的使用(1) 天平標尺的零刻線、稱量、感量。2. 天平的使用 讀數(shù)時以游碼左側(cè)所對的刻線為準。 稱量(能測的最大質(zhì)量) = 砝碼盒內(nèi)砝碼的總質(zhì)量 + 游碼最大的讀數(shù)。 感量(最小分度值)就是標尺上每一小格表示的質(zhì)量數(shù)。 讀數(shù)時以游碼左側(cè)所對的刻線為準。 (2) 天平的調(diào)節(jié)。 天平水平放置，游碼先歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母: 左偏右調(diào)。 (2) 天平的調(diào)節(jié)。(3) 天平的測量。 左物右碼：物體放在左盤，砝碼放在右盤； 向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換； 物體質(zhì)

37、量 = 砝碼質(zhì)量 + 游碼示數(shù)； 砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。(3) 天平的測量。 1. 用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這個物體在形狀變化前后的質(zhì)量。 2. 稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后把白糖溶于水，再稱糖水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果。 通過以上兩個實驗，你能得出什么結(jié)論？想想做做 1. 用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎 結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。 結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理1. 在下列情況中，物體質(zhì)量發(fā)生改變的是( ) A. 冰融化成水 B. 宇航員登上月球 C. 將鐵

38、塊壓成鐵片 D. 削鉛筆D1. 在下列情況中，物體質(zhì)量發(fā)生改變的是( ) D 解析：質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化。A 選項物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，B 選項是物體的位置發(fā)生了改變，C 選項是物體的形狀發(fā)生了改變，以上三種變化都不能改變物體的質(zhì)量。D 選項中削短的鉛筆所含的物質(zhì)減少了，所以質(zhì)量也減少了。 解析：質(zhì)量不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)的變化而 2. 用調(diào)節(jié)好的天平測量某物體的質(zhì)量。在增、減砝碼后指針仍偏在分度盤中線左邊一點，這時應(yīng)該( ) A. 向右盤中加砝碼 B. 從右盤中減砝碼 C. 向右移動游碼 D. 向左調(diào)節(jié)平衡螺母C 2. 用調(diào)節(jié)好的天平測量某物體的質(zhì)量。在增、 3.

39、如圖所示為小明測一金屬塊質(zhì)量時天平平衡后所用砝碼和游碼的情況，則此金屬塊的質(zhì)量為_。85.4 g 5020105 3. 如圖所示為小明測一金屬塊質(zhì)量時天平平衡4. 為測量 1 瓶酒精的質(zhì)量，小紅采用了如下步驟：A. 將天平及其他器材整理好； B. 空瓶放到左盤，稱得瓶的質(zhì)量；C. 瓶內(nèi)倒入酒精后，稱得瓶和酒精的質(zhì)量； D. 將天平置于水平桌面上；E. 將游碼置于標尺左端零刻線位置； F. 移動平衡螺母使橫梁平衡；G. _用瓶和酒精的質(zhì)量減去瓶的質(zhì)量，得出酒精的質(zhì)量。4. 為測量 1 瓶酒精的質(zhì)量，小紅采用了如下步驟：用瓶和酒(1) 請你將小紅遺漏的步驟補充完整。(2) 將正確步驟按順序排列:

40、_。D E F B C G A(1) 請你將小紅遺漏的步驟補充完整。D E F B C G 5. 小王到商場購買蘋果，看到商場售貨員用臺秤稱出蘋果的質(zhì)量。 (1) 如果在測量過程中使用了 2 kg 的槽碼，游碼所對應(yīng)的示數(shù)如圖乙所示，則這些蘋果的質(zhì)量為_kg。2.32游碼 秤桿 槽碼 支點 秤盤 平衡螺母 砝碼盤 乙甲 5. 小王到商場購買蘋果，看到商場售貨員用臺 (2) 如果在使用過程中，槽碼被碰掉了一小塊碴，這時用它稱出蘋果的質(zhì)量將比其實際質(zhì)量_。 (選填 “偏大” “偏小” 或 “不變”) 偏大游碼 秤桿 槽碼 支點 秤盤 平衡螺母 砝碼盤 乙甲 (2) 如果在使用過程中，槽碼被碰掉了一

41、小塊 6. 如何用天平稱出一枚大頭針的質(zhì)量？說出你的稱量方法。 解析：用天平稱出 100 枚大頭針的質(zhì)量 m總，則每枚大頭針的質(zhì)量 m0 = m總/100。 6. 如何用天平稱出一枚大頭針的質(zhì)量？說出你練 習(xí)例1為了表示下列各物體合理的質(zhì)量值，請在下面的橫線上填上確切的單位；（1）一個雞蛋的質(zhì)量約為50_（2）一個中學(xué)生質(zhì)量約為510-2_（3）一頭大象的質(zhì)量約為5.8103_點撥：此類題目在填寫單位時要聯(lián)系實際，不能盲目填寫。練 習(xí)例1為了表示下列各物體合理的質(zhì)量值，請在例2利用天平測物體質(zhì)量時，若所用的砝碼已經(jīng)磨損，那么物體的實際質(zhì)量比所測得的質(zhì)量（ ）A、偏小 B、偏大 C、不變 D、無

42、法確定點撥：已磨損的砝碼它的實際質(zhì)量小于砝碼上所標的質(zhì)量值。 例2利用天平測物體質(zhì)量時，若所用的砝碼已經(jīng)磨損，那么物體例3用調(diào)節(jié)好的天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，為使天平平衡，下列調(diào)節(jié)方法正確的是（ ）A、將兩側(cè)的平衡螺母均向左調(diào)。B、增加右盤中的砝碼或移動游碼C、只能增加右盤中的砝碼，不能移動游碼D、只能移動游碼，不能增加砝碼點撥：審清題意，本題為稱物體質(zhì)量時橫梁調(diào)平。 例3用調(diào)節(jié)好的天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)例4使用托盤天平測物體質(zhì)量時，有如下操作步驟A、把游碼移動標尺左端“零”點上B、將被測物體放入左盤中，在右盤中由小到大減砝碼和移動游碼，使天平平衡。C、把

43、天平放在水平的工作臺上D、調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。E、用右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼對應(yīng)的刻度值作為被測物體的質(zhì)量記錄下來。（1）上述步驟中，_步驟有錯誤，錯誤是_，應(yīng)改為_。（2）把上述步驟的代號按照實驗的合理順序排列應(yīng)是_.點撥：利用天平測質(zhì)量時操作必須規(guī)范。例4使用托盤天平測物體質(zhì)量時，有如下操作步驟例7一個雞蛋的質(zhì)量大約是（ ）A、0.06t B、6kg C、60g D、60mg例8對于托盤天平，在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的過程中指針右偏，應(yīng)_才能使橫梁平衡；若在稱量時，指針左偏，若再加上最小質(zhì)量的砝碼，指針卻又向左偏，應(yīng)_才能使天平橫梁再次平衡。例7一個雞蛋的質(zhì)量大約是（ ）例9

44、下列是測量一杯水的質(zhì)量的實驗步驟，請將正確的序號填寫在橫線上：_,_,_,_,_.A、整理器材，把物體放回原處；B、測出杯子和水的總質(zhì)量m；C、算出杯中水的質(zhì)量m-m0；D、測出空杯子的質(zhì)量m0；E、調(diào)節(jié)天平。例9下列是測量一杯水的質(zhì)量的實驗步驟，請將正確的序號填寫初 顯 身 手1、完成下列單位換算。(1)310-5t=_kg=_mg.(2)4.2106g=_kg=_t.2、質(zhì)量最接近50g的物體可能是（ ）A、一粒砂子 B、一只雞蛋 C、一支鋼筆 D、一只母雞初 顯 身 手1、完成下列單位換算。3、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_；然后將游碼移至_，再調(diào)節(jié)_，使指針指在_。4、使用天平時，砝碼要用_夾取，不要用手拿，被測物體的質(zhì)量不能大于_。5、用天平測量物體質(zhì)量時，移動標尺上的游碼相當(dāng)于向天平_盤里_。3、在調(diào)節(jié)托盤天平時，首先應(yīng)將天平放在_；然后將6、一個普通中學(xué)生的質(zhì)量大約是_kg,當(dāng)它在太空中失重時，質(zhì)量是_kg.7、3kg的水結(jié)成冰后