小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

1、小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)1誰(shuí)的小腳活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫。2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)。3、體驗(yàn)識(shí)別小腳丫的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具2、在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)自己的小腳1、教師：我們來(lái)唱唱好聽(tīng)的兒歌，找一找我們小朋友的 小腳在哪里？歌曲肩膀頭發(fā)膝蓋腳2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長(zhǎng)得 什么樣的呢？3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？老師帶著孩子在教室里走、跳、跑，讓孩子感受小腳的 技能。a.師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？”b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃 到嘴里有什么感覺(jué)？總結(jié):

2、西瓜果肉富含水分，口感清涼甘甜。可以解渴消 暑，我們都很喜歡?；顒?dòng)反思：我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目 標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這 個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的開(kāi)展。我們不要太在 意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否 能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流 中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地 積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5神奇的指紋活動(dòng)目標(biāo)L讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個(gè)人的指紋都 不一樣。2,簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)和作用，豐富詞匯:指紋?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片

3、：指紋2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?讓幼兒觀察自己的小手。二、展開(kāi)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋(1) 了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴小朋友(老師指著手指肚)那 叫手指肚。(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋2、引導(dǎo)幼兒觀察、比擬指紋你和旁邊的小朋友比擬一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么?3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒，每

4、個(gè)人的指紋都是不一樣的，世界上的人沒(méi) 有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋都不會(huì)改變一生，所 以可以用來(lái)識(shí)別人。4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗 孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到 物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小 顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用

5、手觸摸物 體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通 報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào) 施令，指揮動(dòng)作。指紋還有增強(qiáng)皮膚摩擦力的功能，讓手指緊緊握住東 西，不容易滑落。我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字，拿工具，做手工， 所以能這么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，都?xì)w功于指紋。不會(huì)寫(xiě)字的可以按手印。三、結(jié)束手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長(zhǎng)著5個(gè)大小不一 樣的腳指頭，并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的好朋友！二、通過(guò)圖片識(shí)別這是誰(shuí)的小腳丫1、教師：我們一起來(lái)看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎? 他們分別會(huì)是誰(shuí)的呢小腳呢？大家來(lái)猜一猜!老師展示小

6、動(dòng)物腳的圖片，并與毛絨玩具結(jié)合，讓孩子 猜猜是哪種小動(dòng)物。2、教師總結(jié):雞的腳是尖的，小鴨的腳是平的，小貓的腳和梅花象一樣又大又圓。3.孩子們可以通過(guò)他們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)再次識(shí)別出這是誰(shuí)的 小腳。三、游戲：踩一踩小腳丫1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物腳丫的特征。2.老師和小朋友一起識(shí)別沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小腳（馬的小腳，兔 子的小腳等。）.四、活動(dòng)延伸你可以把小動(dòng)物腳的圖片運(yùn)用到語(yǔ)言區(qū)，讓孩子通過(guò)觀 察身邊小動(dòng)物的形狀來(lái)談?wù)撔?dòng)物腳的形狀，從而創(chuàng)作兒 歌。小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)2科學(xué)意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)有助于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然 觀，開(kāi)展個(gè)性，豐富童

7、年生活，開(kāi)發(fā)潛能。科學(xué)目標(biāo)：L培養(yǎng)動(dòng)手觀察和操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方 法。2.培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探 索、交流的興趣。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。材料準(zhǔn)備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。(2)將棉線的一端放入小碗中，另一端露在碗外。(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬天，最好放在室外自 然冷凍)。(4)凍好后，把冰花拿出來(lái)。實(shí)驗(yàn)操作:(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。(2)讓幼兒到戶外，把冰花放在地上玩耍。摩擦產(chǎn)生的

8、熱量會(huì)融化冰，在地上留下水痕。指導(dǎo)建議:在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié) 成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。拓展與替代:鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料， 將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料， 看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不 同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧淞，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。科學(xué)小知識(shí)：冰花結(jié)冰的過(guò)程就是水遇冷結(jié)冰的過(guò)程。如果我們選擇 不同形狀的容器，就會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。霧淞，俗稱掛樹(shù)，是一種類似初霜的自然現(xiàn)象，北

9、方冬 季可見(jiàn)。是一種冰雪美人。它是溫度低于零度但未凍結(jié)的空 氣中的霧滴隨風(fēng)積聚并凍結(jié)在樹(shù)枝等物體上的結(jié)果，表現(xiàn)為 白色不透明的顆粒狀沉積物。霧淞現(xiàn)象在我國(guó)北方很常見(jiàn)， 在南方山區(qū)也很常見(jiàn)。只要霧中有冷卻水滴，并且到達(dá)一定 溫度，就可以形成?；顒?dòng)反思：抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍 冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān) 系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰 花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程 的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)意圖:水在日常生活中十分

10、常見(jiàn)，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛(ài).通 過(guò)嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué) 知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué) 探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考 生活中的科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：.讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉浮。.在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是 的科學(xué)態(tài)度。.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，能夠通過(guò) 實(shí)證研究來(lái)研究科學(xué)現(xiàn)象。.培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.在整理箱中提前裝好水。.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等假設(shè)干。.記錄紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子探究的興趣。(D展

11、示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)材料的特性。(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜測(cè)、預(yù)測(cè)材料“跳 人”水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽, 它們跳到水里會(huì)怎樣呢？”.簡(jiǎn)單的操作和記錄。引導(dǎo)孩子初步建立猜測(cè)和假設(shè)的概念。(1)教師記錄他們的假設(shè)，并詳細(xì)解釋如何使用記錄 單。(2)引導(dǎo)幼兒自己猜測(cè)、假設(shè)、記錄。提示孩子：“這些 東西跳到水里會(huì)是什么樣子的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的 畫(huà)下來(lái)?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。).實(shí)驗(yàn)操作。(1)通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)“浮”和“沉”的概師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè) 一樣。比方把一個(gè)積木和一塊石頭扔到水里

12、，讓孩子觀察積木 在水里是什么樣子的?！拔覀冇靡粋€(gè)詞來(lái)說(shuō)“浮”，意思是積木在水面之上。”用同樣的方法引導(dǎo)孩子觀察石頭 “重”，說(shuō)明石頭在水下。(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提示:要畫(huà)出結(jié)果，一定要根據(jù)看到的東西來(lái)畫(huà)。(3)兒童自由操作并記錄結(jié)果。先背下來(lái)的孩子將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比照， 老師幫助孩子梳理對(duì)物體起伏的理解。.交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒與他人提供和交流自己 的觀察記錄結(jié)果)。請(qǐng)幼兒告訴我為什么這樣記錄？每個(gè)符號(hào)是什么意思？ 假設(shè)和實(shí)驗(yàn)一樣。.教師小結(jié)。(1)引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)和假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比 較，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。(2)兒童回憶活動(dòng)中的自我操作和記錄。

13、.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在 水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老 師、小朋友們提供。設(shè)計(jì)評(píng)析：由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)階段，往往停留在 游戲的外表，而忽略了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在教育價(jià)值。這種設(shè)計(jì)營(yíng)造的情境容易引起孩子的興趣，老師的引導(dǎo)給了孩子積極大膽 參與和猜測(cè)假設(shè)的空間。小班幼兒的錄音意識(shí)尚未建立，錄音能力相對(duì)較弱。設(shè) 計(jì)中提供的記錄表提供了一個(gè)參考支架。鼓勵(lì)學(xué)生尊重和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，幫助他們相互學(xué)習(xí)。小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：.能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知和探索西瓜的基本 特征。.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，

14、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴 老師和同伴。.培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。.培養(yǎng)動(dòng)手觀察和操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方 法。.愿意大膽嘗試，與同行提供經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：L西瓜。.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。. PPTo活動(dòng)過(guò)程：.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是 一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜是什么？.集體觀察，用多重感官感知西瓜的特性。師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀？師：”西瓜是什么樣子的？”摸一摸、敲一敲、推一推，有 什么感覺(jué)？小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一 些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條 的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響， 推推會(huì)滾。.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師：”今天有一群猴子也撿到了