飲湖上初晴后雨內(nèi)容

1、飲湖上初晴后雨說課稿說教材飲湖上初晴后雨這首詩是部編版三年級上次第六單元古詩三首中的第二首。本單元的單元主題為“祖國山河”。飲湖上初晴后雨是詩人蘇軾在公元1073年在杭州任通判時所寫。作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。選編本課的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。說目標(biāo)認(rèn)識“亦、宜、抹”三個生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”，會寫“飲、初”2個字。有感情的朗讀、背誦飲湖上初晴后雨。能借助圖片、想象詩中描繪的景色，體會詩人熱愛祖國山河的思想感情。說教法、學(xué)法三年級的孩子對于古詩的學(xué)習(xí)有了一點的經(jīng)驗，但是又有一定的難度。本節(jié)課以

2、讀代講引導(dǎo)學(xué)生用朗讀感悟法、想象感悟法，穿插自主學(xué)習(xí)法，力求在讀中受到情感熏陶，在品味語言中積累語言。四、說教學(xué)過程：一、輕松談話激興趣 1、同學(xué)們，喜歡旅游嗎？十一假期去了哪里游玩呢？2、出示單元目錄，了解單元主題。3、齊讀單元導(dǎo)語。二、移情導(dǎo)入揭詩題 先談對詩題的理解，再說說對詩人的了解。 詩題是文章的眼睛，本詩題目有7個字，交代了天氣、地方及事情，在讀詩之前，讓孩子先說說對詩題的理解，學(xué)生就初步感知了古詩的內(nèi)容。三、初讀，多種形式讀詩句 這一環(huán)節(jié)的安排，主要目的是通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)孩子良好的語感，為品讀奠定良好的基礎(chǔ)。 四、再讀感知明詩意，吟誦想象入詩境 這一部分是教學(xué)的重點，進(jìn)入

3、到細(xì)讀、品讀的環(huán)節(jié)。在欣賞美景時，主要抓住“瀲滟、空蒙”兩詞，借助圖片、注釋及發(fā)揮想象等手段，幫助學(xué)生理解，體會晴天陽光照耀下西湖色彩明麗、波光粼粼，而雨中西湖迷?？~緲、遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，層層探究，賞美、悟美。在學(xué)習(xí)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這個千古名句時，補(bǔ)充西施的資料，讓學(xué)生感受西施的美，通過多種形式的引讀、悟讀，讓學(xué)生感受西湖晴雨皆美、濃淡俱佳。品出詩人比喻的精妙、進(jìn)而感受詩人對西湖的感情，再感情讀文，水到渠成。 五、積累內(nèi)化悟詩情 補(bǔ)充資料，了解蘇軾在西湖的功績。和同桌比賽背詩。生個別背誦，生合作背誦。 古詩詞是燦爛輝煌的瑰寶，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只滿足于書本、課堂，應(yīng)拓展延伸、大量閱讀。本課拓展楊萬里的曉出凈慈寺送林子方、蘇軾的六月二十七日望湖樓醉書，讓學(xué)生體會雨中西湖及夏日西湖的美。六、布置作業(yè) 課后大家可以去收集描寫