飲湖上初晴后雨內(nèi)容

1、飲湖上初晴后雨說課稿說教材飲湖上初晴后雨這首詩(shī)是部編版三年級(jí)上次第六單元古詩(shī)三首中的第二首。本單元的單元主題為“祖國(guó)山河”。飲湖上初晴后雨是詩(shī)人蘇軾在公元1073年在杭州任通判時(shí)所寫。作者以生動(dòng)傳神的筆墨描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。選編本課的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對(duì)祖國(guó)山河的描寫，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。說目標(biāo)認(rèn)識(shí)“亦、宜、抹”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”，會(huì)寫“飲、初”2個(gè)字。有感情的朗讀、背誦飲湖上初晴后雨。能借助圖片、想象詩(shī)中描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)山河的思想感情。說教法、學(xué)法三年級(jí)的孩子對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是又有一定的難度。本節(jié)課以

2、讀代講引導(dǎo)學(xué)生用朗讀感悟法、想象感悟法，穿插自主學(xué)習(xí)法，力求在讀中受到情感熏陶，在品味語言中積累語言。四、說教學(xué)過程：一、輕松談話激興趣 1、同學(xué)們，喜歡旅游嗎？十一假期去了哪里游玩呢？2、出示單元目錄，了解單元主題。3、齊讀單元導(dǎo)語。二、移情導(dǎo)入揭詩(shī)題 先談對(duì)詩(shī)題的理解，再說說對(duì)詩(shī)人的了解。 詩(shī)題是文章的眼睛，本詩(shī)題目有7個(gè)字，交代了天氣、地方及事情，在讀詩(shī)之前，讓孩子先說說對(duì)詩(shī)題的理解，學(xué)生就初步感知了古詩(shī)的內(nèi)容。三、初讀，多種形式讀詩(shī)句 這一環(huán)節(jié)的安排，主要目的是通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)孩子良好的語感，為品讀奠定良好的基礎(chǔ)。 四、再讀感知明詩(shī)意，吟誦想象入詩(shī)境 這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)入

3、到細(xì)讀、品讀的環(huán)節(jié)。在欣賞美景時(shí)，主要抓住“瀲滟、空蒙”兩詞，借助圖片、注釋及發(fā)揮想象等手段，幫助學(xué)生理解，體會(huì)晴天陽光照耀下西湖色彩明麗、波光粼粼，而雨中西湖迷?？~緲、遠(yuǎn)處群山若隱若現(xiàn)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，層層探究，賞美、悟美。在學(xué)習(xí)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這個(gè)千古名句時(shí)，補(bǔ)充西施的資料，讓學(xué)生感受西施的美，通過多種形式的引讀、悟讀，讓學(xué)生感受西湖晴雨皆美、濃淡俱佳。品出詩(shī)人比喻的精妙、進(jìn)而感受詩(shī)人對(duì)西湖的感情，再感情讀文，水到渠成。 五、積累內(nèi)化悟詩(shī)情 補(bǔ)充資料，了解蘇軾在西湖的功績(jī)。和同桌比賽背詩(shī)。生個(gè)別背誦，生合作背誦。 古詩(shī)詞是燦爛輝煌的瑰寶，我們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只滿足于書本、課堂，應(yīng)拓展延伸、大量閱讀。本課拓展楊萬里的曉出凈慈寺送林子方、蘇軾的六月二十七日望湖樓醉書，讓學(xué)生體會(huì)雨中西湖及夏日西湖的美。六、布置作業(yè) 課后大家可以去收集描寫