小學(xué)鄉(xiāng)土文化教育經(jīng)驗(yàn)介紹

1、依據(jù)課程理念,依托鄉(xiāng)土資源G扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動r王爺府鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)YourcompanysloganYourcompanyslogan*理論般國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。這意味著課程將由“國家課程Jf地方課程”和“學(xué)校課程”三部分組成。其基本模式是：國家制定課程總體規(guī)戈U制定國家課程門類、標(biāo)準(zhǔn)和課時,宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施地方教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合本地區(qū)的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。這既體現(xiàn)國家對學(xué)生的基本要求，又將部分課程開發(fā)與管理的權(quán)力下放給地方和學(xué)校

2、，為各地各校的發(fā)展留有空間。因此，立足于學(xué)校的長足發(fā)展，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校應(yīng)充分利用一切可以利用的鄉(xiāng)土文化資源，開展特色教育實(shí)踐活動，使學(xué)生置身于鄉(xiāng)土文化的情景之中，并利用鄉(xiāng)土文化資源的互動作用，自覺地接受良好的鄉(xiāng)土文化熏陶，自覺傳承家鄉(xiāng)文化和傳統(tǒng)美德，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。為此，我校依據(jù)課程理念，依托鄉(xiāng)土資源，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。立足本地實(shí)際，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的落腳點(diǎn)立足本地實(shí)際，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的落腳點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的切入點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的切入點(diǎn)YourcompanysloganYourcompa

3、nysloganYourcompanysloganYourcompanyslogan綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)說綜合實(shí)踐活動課是一門新設(shè)的研究型課程。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從大自然、社會生活和學(xué)習(xí)生活中選擇、確定課題、主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！蓖瑫r強(qiáng)調(diào)指出：“綜合實(shí)踐活動在課程開發(fā)、課程管理等更多的層面上強(qiáng)調(diào)因地制宜，開發(fā)本土化的課程資源，發(fā)揮本校傳統(tǒng)優(yōu)勢,成為一種個性化校本課程”O(jiān)從這個意義上來說矢王府文化博大精深,以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過參觀、走訪、導(dǎo)游、搜集整理資料等方式，由淺入深地研究王府文化，感受王府文化的魅力，讓學(xué)生從小受到王府文化的熏陶，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的有效

4、途徑；另外，王爺府蒙小的孩子生于王爺府，長于王爺府，與王府文化有著十分緊密的結(jié)合點(diǎn)，這是孩子研究王府文化的基礎(chǔ)；再者，王爺府蒙小與喀喇沁親王府毗鄰，把它作為綜合實(shí)踐活動基地，搞活動更方便，更安全，也更實(shí)際，這是孩子進(jìn)行王府文化研究的有利條件。在國內(nèi)外許多游人崇尚王府文化，慕名涌入喀喇沁親王府,觀賞王府建筑文化，游覽王府秀麗風(fēng)景之時，作為生于斯，長于斯的孩子們，對王爺府文化卻知之甚少，甚至有些孩子無知到親手去破壞古建筑，讓人看在眼里，痛在心上。為了幫助孩子了解王爺府文化，增強(qiáng)愛護(hù)身邊的古建筑的意識，學(xué)校決定立足本地實(shí)際和學(xué)生的思想現(xiàn)狀,在全體師生之間深入開展以挖掘鄉(xiāng)土文化資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的

5、情感為主題的綜合實(shí)踐活動，通過活動，讓孩子加深對王府文化的了解，激發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)文化資源的使命感。朵乍珠爾朵乍珠爾依托鄉(xiāng)土資源,找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的著力點(diǎn)依托鄉(xiāng)土資源,找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的著力點(diǎn)依托鄉(xiāng)土資源，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的著力點(diǎn)依托鄉(xiāng)土資源，找準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動的著力點(diǎn)YourcompanysloganYourcompanysloganYourcompanysloganYourcompanyslogan語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出廠“各地都蘊(yùn)藏著多種語文課程資源。學(xué)校要有強(qiáng)烈的資源意識,認(rèn)真分析本地和校的特點(diǎn)，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源。“高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在

6、各種場合學(xué)語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。從這個意義上來說，王爺府，這個近代蒙古文化的發(fā)祥地、馬背文化的富集地、近代草原文明的搖籃，歷史悠久，文化博大精深。把這里作為開展綜合實(shí)踐活動的基地,通過豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生挖掘王府文化資源，豐富課程資源，豐厚學(xué)生的文化積淀，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)是最合適不過了。從這個角度上來說，活動內(nèi)容的確定就顯得尤為必要了，因?yàn)檫x擇什么樣的活動內(nèi)容，直接指向活動的效果。內(nèi)容選擇太過淺顯，活動的觸須就不能觸到王府文化的內(nèi)涵，活動就流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果；內(nèi)容太過深奧，又脫離了學(xué)生的實(shí)際，同樣不會有什么收獲。為此，我們組織全體教師多次到實(shí)地考

7、察，回來后，大家坐在一起，反復(fù)研究、討論，集思廣益，最后，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我們本著從低到高，由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，呈梯次將活動內(nèi)容安排為：一、二年級：學(xué)生年齡較小、識字量有限、自主活動能力有限，就讓他們從最基礎(chǔ)的做起，那就是收集、背誦竹友齋與如許齋中的經(jīng)典詩歌，并且為學(xué)生制作出簡單的詩詞摘抄卡，一方面激發(fā)學(xué)生的積累興趣，豐富學(xué)生的課外積累，從小受到鄉(xiāng)土文化的熏陶，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感，另一方面，教給學(xué)生收集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。三、四年級，相比較起一二年級學(xué)生來,有了一定的識字量，自主活動能力有了一定的提高，于是安排他們收集、講述、表演王爺府民間故事；并從中選拔三、

8、四年級，相比較起一二年級學(xué)生來,有了一定的識字量，自主活動能力有了一定的提高，于是安排他們收集、講述、表演王爺府民間故事；并從中選拔五、六年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級，學(xué)生有了一定的知識儲備，自主活動能力較強(qiáng)，于是我們除了選拔一部分優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)王府小導(dǎo)游之外，還有意識地安排孩子們進(jìn)行貢桑諾爾布研究（包括貢王生平、貢王家史、貢王在蒙古歷史上的貢獻(xiàn)；貢王辦學(xué)、貢王的革命活動以及貢王辦學(xué)對后人的影響，主要選取崇正學(xué)堂第一任校長邢志翔及后世兒孫在崇正學(xué)堂的教育影響下，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)）；王府文化研究王爺府具有文化特色的景點(diǎn)（包括府門、榆樹、儀門、油松王、桑樹、地火龍、克昌厥后碑、特睦格圖印刷

9、館、尹湛納西文學(xué)館、垂花門、介壽堂、逸安堂、如許宅、風(fēng)水）等。鑒于都是小學(xué)生的緣故，我們只把研究確定在人物資料的收集、整理與記憶上，而對于一些深層次的。諸如，人物性格的研究；對貢王教育觀點(diǎn)、辦學(xué)思想的研究；人生觀、價值觀的研究等內(nèi)容，還有待于在學(xué)生有了一定的知識儲備、方法積累、研究能力的提升之后，逐步深入。YourcompanysloganYourcompanyslogan。畔資料.民間故事研究資料卡片民間故事研究資料卡片貢桑諾爾布研究資料卡片集人搜人料源資料摘抄民間故事研究資料卡片貢桑諾爾布研究資料卡片集人搜人料源資料摘抄培養(yǎng)王府小導(dǎo)游培養(yǎng)王府小導(dǎo)游ourcompanysloganourco

10、mpanyslogan來培養(yǎng)培養(yǎng)王府小導(dǎo)游,對于識字量有限的小學(xué)生來說真的不是一件容易的事。且不說學(xué)生要對景點(diǎn)的一草一木了然于胸;也不說學(xué)生在向游人介紹景點(diǎn)的時候還要融入自己的情感，做到自然、大方；單說把那大篇幅的導(dǎo)游詞背得滾瓜爛熟，再變成自己的話講給游人聽，就讓許多學(xué)生望而卻步，不敢輕易嘗試。為此，我們采取了多種措施，王府小導(dǎo)游，終于取得了成功。來培養(yǎng)培養(yǎng)小導(dǎo)游培養(yǎng)小導(dǎo)游實(shí)地感受：激左學(xué)星做專游話興總“.夠俗話說得好“興趣是最好的老師。無論任何人做任何事，只要有了興趣，就有克服困難的動力，事情就有了成功的保障。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生克服恐懼心理，我們利用活動時間帶領(lǐng)學(xué)

11、生走進(jìn)親王府，聘請專業(yè)導(dǎo)游，為孩子做景點(diǎn)講解。讓學(xué)生在欣賞美景、領(lǐng)略王府文化魅力的同時,感受專業(yè)導(dǎo)游的風(fēng)范。流連于親王府內(nèi)，飽覽一處處引人入勝的風(fēng)景名勝，聆聽著專業(yè)導(dǎo)游聲情并茂的講解，孩子們小眼放光，小臉通紅,向往與羨慕之情溢于言表。當(dāng)初“做導(dǎo)游難”的心理，已蕩然無存。個個情緒高漲，人人躍躍欲試。我們征得博物館的的支持，他們無私地向我們提供了導(dǎo)游詞。讓孩子自主選擇，有的孩子竟然選擇了三、四處景點(diǎn)。由于是自己感興趣的事情，所以效果也岀奇得好。孩子們僅僅用了一個周的時間，就把自己選擇的導(dǎo)游詞背得滾瓜爛熟了。培養(yǎng)小導(dǎo)游培養(yǎng)小導(dǎo)游YourcompanysloganYourcompanyslogan實(shí)地

12、鍛煉培篥學(xué)臺的臺游翼踐詰力們把導(dǎo)游詞背下來了，這還不能說明孩子就能夠做導(dǎo)游了。要想讓孩子成為一名好的導(dǎo)游J還必須反復(fù)進(jìn)行實(shí)地鍛煉。于是，我們跟博物館的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，允許孩子們免費(fèi)游親王府，熟悉景點(diǎn)。孩子們在觀賞的過程中，很自然將導(dǎo)游詞與景點(diǎn)事物結(jié)合起來，細(xì)致到每一個物件、每一幅圖、每一張照片都做到爛熟于心。準(zhǔn)備工作做好了，關(guān)鍵的問題就是怎樣讓學(xué)生會講。于是，我們創(chuàng)造各種機(jī)會，讓孩子們給不同層次的人講，一方面提高他們的語言表達(dá)能力，另一方面，提高他們的心理素質(zhì)，讓他們會講，敢講。r首先：我訂組応全詁師“游糅王府，讓孩子選自己講得最好的一處景點(diǎn),講給全體師生聽，講完一個，講評一個，具體指出哪些地方講得

13、好；哪些地方還存在著不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)，包括語速、吐字、情感、肢體語言的表現(xiàn)等等，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)；之后，我們又邀請了部分學(xué)生家長，讓孩子們到實(shí)地給家長講，得到家長的極大認(rèn)可。隨后，又讓我們的孩子們，為全鎮(zhèn)青年教師做導(dǎo)游全鎮(zhèn)的青年教師發(fā)自內(nèi)心的夸獎，給了孩子極大地精神鼓勵，他們信心更足了，敢講了，也會講了，做導(dǎo)游的勁頭也更足了。有些孩子,一有時間就練導(dǎo)游，有一個孩子居然把自己喜歡的景點(diǎn)畫成圖，對著圖練一那份投入，那份用心，那份真誠，真的讓人好感動。孑完善評價:促矗孩事導(dǎo)略水睪的采斷爲(wèi)r無論做任何事，過程固然重要，評價更為重要。因?yàn)橥ㄟ^評價，一方面能讓人知不足而改；另亠方面還能看到成績，從而不

14、斷產(chǎn)生上進(jìn)的動力。尸我們根據(jù)一個導(dǎo)游應(yīng)具備的基本素質(zhì)，制定了小導(dǎo)游評比細(xì)則，然后，以班級為R，單位，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，提出修改意見。學(xué)生有過看別人導(dǎo)游和自己為別人導(dǎo)游的親身經(jīng)歷，于是提出了許多中肯的建議，我們根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)一步完善，最后形成了王爺府蒙小優(yōu)秀小導(dǎo)游評比細(xì)則。根據(jù)細(xì)則，分別讓學(xué)生、教師、家長評出自己心目中的優(yōu)秀小導(dǎo)游；首次評選共評出了十二名校級優(yōu)秀小導(dǎo)游。0培養(yǎng)小導(dǎo)游0培養(yǎng)小導(dǎo)游YourcompanysloganYourcompanysloganF十二名校級優(yōu)秀小導(dǎo)游：莊旭、于彩虹、劉琪、邢曦、張新穎、果芯竹、蓋馨園、白志新、袁慧萍、艾俊達(dá)、白雪潔、

15、袁慧萍。對于評出的優(yōu)秀小導(dǎo)游，除表獎學(xué)生外。我們還給家長發(fā)了大紅喜報(bào)。并把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)的工作來抓，每學(xué)期評選一次：r9.810分為金牌導(dǎo)游；r9.597分為銀牌導(dǎo)游;F9.294分為銅牌導(dǎo)游;尸9.09.3分為合格導(dǎo)游;評上優(yōu)秀導(dǎo)游的同學(xué)/根據(jù)活動表現(xiàn)可以晉級/評為金牌導(dǎo)游的同學(xué)，學(xué)校聯(lián)系博物館，為其家人提供一次親王府免費(fèi)游的機(jī)會，這種富有激勵性的評價方式，極大地調(diào)動了學(xué)生爭做優(yōu)秀小導(dǎo)游的熱情。爭做小導(dǎo)游，爭做金牌小導(dǎo)游，在學(xué)生之間己經(jīng)蔚然成風(fēng)。培養(yǎng)小導(dǎo)游培養(yǎng)小導(dǎo)游YourcompanysloganYourcompanyslogan優(yōu)秀導(dǎo)游評比一覽表轡牛姓名導(dǎo)游詞熟練，能根據(jù)具體情境進(jìn)

16、行創(chuàng)造性解說（3分）體態(tài)自然大方，富有親和力（2分）熟悉景點(diǎn)事物，解說清楚、明白。（2分）清聲亮適富染小字，洪速，感吐晰音語中有力尊重游客，語言文明（1分）總分名次釆取措施，確保綜合實(shí)踐活動扎實(shí)有效開展釆取措施，確保綜合實(shí)踐活動扎實(shí)有效開展培養(yǎng)小導(dǎo)游培養(yǎng)小導(dǎo)游YourcompanysloganYourcompanyslogan尸師徒結(jié)對:促壽小境游溥養(yǎng)；作也長$發(fā)矗r活動之初，我們就明確規(guī)定，評上優(yōu)秀導(dǎo)游的同學(xué)，每個人必須從三、四年級選一個徒弟，在自己小學(xué)畢業(yè)前，保證徒弟出徒。徒弟在活動中的表現(xiàn)，直接關(guān)系到師傅的晉級，所以每個人都是那么盡心竭力。自2011年至今,5年的時間，我校已培養(yǎng)王府小導(dǎo)

17、游50多人，金牌導(dǎo)游10人。2015年7月25H,香港愛德英語來我旗搞英語教師培訓(xùn)，培訓(xùn)之余，來喀喇沁旗親王府旅游，我校的9名學(xué)生成功擔(dān)任導(dǎo)游，學(xué)校安排了5名金牌導(dǎo)游的家長隨外教同游喀喇沁親王府，家長幸福了，學(xué)生也為自己感到驕傲。尸編輯出版系列校本教材之一一一漠南浩歌。ry-yrrrr.r-r匕:才rrF大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽。任何.事情的成功，都需要有得力的措施做保障。為-.-了確保綜合實(shí)踐活動的扎實(shí)有效開展，我們采V.取了一系列措施，事實(shí)證明，這些措施是科學(xué)合理行之有效的。：,；F（1）自愿結(jié)組。活動內(nèi)容確定之后，學(xué)校.統(tǒng)一將高年級學(xué)生的活動內(nèi)容印發(fā)給每位學(xué)生，由各班主任老師帶領(lǐng)學(xué)

18、生逐項(xiàng)學(xué)習(xí)講解，讓學(xué)生在充分了解活動內(nèi)容、要求、具體操作方法的基礎(chǔ)上，自主選擇活動內(nèi)容，纟吉成活動小組，有貢桑諾爾布研究小組；古樹研究小組等等，突出了學(xué)生在活動過程中的主體地位。護(hù)（2）、師資保證?？紤]到活動的需要，我們根據(jù)每個教師的專長，為每個活動小組配備了指導(dǎo)教師，并嚴(yán)格要求教師對本組學(xué)生進(jìn)行活動方法的指導(dǎo)，力求目的明確，方法正確，實(shí)效性強(qiáng)。（插入孫穎慧老師的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課視頻）避免活動的盲目性與隨意性。e（3）:時扃保鼠箱周2下睪兩畤課詁社團(tuán):舌動;寸間:為梢合義踐了活動時間，雷打不動。考慮到導(dǎo)游小組到實(shí)地演習(xí)用時較長，演習(xí)一次，沒有半天的時間是完不成的，因此小導(dǎo)游實(shí)地演習(xí)，要由學(xué)校

19、統(tǒng)籌安排，首先不能與主科教學(xué)相沖突，其次是合理安排教師，一方面確保正常的教學(xué)秩序，另一方面保證學(xué)生的活動安全。F（4）、資料收集、力求規(guī)范。根據(jù)活動的需要，學(xué)校要求各研究小組充分組織學(xué)生開展調(diào)查、采訪等豐富多彩的活動，在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理歸類，打印成冊，交學(xué)校存檔，為下一個年級開展活動奠定基礎(chǔ)。篩選經(jīng)典資料，進(jìn)行整理，為編寫系列校本教材做好充分的準(zhǔn)備。（5）、開展成果匯報(bào)活動。為了不斷總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，查找活動不足,學(xué)校定期組織成果匯報(bào)活動。比如開展經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、小導(dǎo)游擂臺賽等。對于活動開展得好，成果顯著的小組給予表彰，充分調(diào)動了師生參與綜合實(shí)踐活動的積極

20、性與主動性，使我們的“挖掘鄉(xiāng)土文化資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感”這一綜合實(shí)踐活動開展的有聲有色,深受領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及社會的一致認(rèn)可。扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益YourcompanysloganYourcompanysloganr幾年來的實(shí)踐證明，我們重視開發(fā)身邊的課程資源,.扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動這一嘗試還是頗具遠(yuǎn)見的。這項(xiàng)活動的開展八對學(xué)生的健康發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，凸顯了綜合實(shí)踐活動的育人效益。f“依據(jù)課程理念，依托鄉(xiāng)土資源,扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動”，有效提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)。因?yàn)樵谶@個過程中，我們指導(dǎo)學(xué)生收集、背誦了竹友齋、如許齋詩集中描寫王府

21、山水及貢王辦學(xué)時所作的詩,共50首，以”崇正情懷寄情山水金秋之戀故園戀歌花草之詠嘆“為專題編成了詩集，讓學(xué)生在早讀時間吟誦，背這些詩,不但可以怡情，在導(dǎo)游過程中，遇到相關(guān)的情境，所背過的詩句就會脫口而出，增強(qiáng)導(dǎo)游的韻味，給游人以難得的精神享受，。此外，我們還利用校本課程這一課，給學(xué)生講王府的發(fā)展史；講王府的生活習(xí)俗；講王府地區(qū)的名人志士，如王大吉烈士的事跡等讓學(xué)生講述王府民間故事，講述貢王的故事，通過對家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化、歷史的了解、積累，有效地提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，也有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。F“依據(jù)課程理唸依托鄉(xiāng)土資源，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動,.”切實(shí)提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力。因?yàn)檫@項(xiàng)活動

22、是利用本土文化資源開展的一項(xiàng)實(shí)踐活動，特別是小導(dǎo)游活動，它給學(xué)生提供了一個廣闊的交往空間，創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活交際情景，面對特定的人、景、物、情，小導(dǎo)游們需要敏于聽，善于說，精于發(fā)現(xiàn)，長于交往。在整個導(dǎo)游的過程中，小導(dǎo)游要主動與陌生游客交流，建立良好的人際關(guān)系；要通過講解，讓他們了解各個景點(diǎn)的特點(diǎn)；在講解中，要使用規(guī)范的口語表達(dá)，并且要努力做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，音量、語速適中；要掌握基本的禮儀，做到言談舉止大方得體，并輔以一定的表情和手勢；要注意傾聽游客的詢問，快速地選擇詞語和句式，組織語言進(jìn)行陳述、表達(dá)；有時,還要察言觀色，臨場發(fā)揮總之，這樣的交往活動、交往內(nèi)容和交往方式都是富有吸引力的，

23、它沒有刻意斧鑿的痕跡，自然而然地讓學(xué)生在交往中學(xué)會了交際，鍛煉了敏捷的思維能力和快速的語言組織能力，提高了語文素養(yǎng)也使原本不善于表達(dá)，不會表達(dá)的學(xué)生從心理素質(zhì)及表達(dá)能力上得到了有效地提升。比如，我們班的劉琪同學(xué)，心理素質(zhì)不好，就連讀課文這樣的小事都會緊張得打顫，任你怎樣鼓勵，都無濟(jì)于事。老師們都說他”關(guān)鍵時刻沒有不掉鏈子的”O(jiān)為了鍛煉他，我讓他參加了小導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)，就是在一次次的導(dǎo)游實(shí)踐中，一點(diǎn)一點(diǎn)地變得勇敢起來，連續(xù)三個學(xué)期被評為優(yōu)秀導(dǎo)游，而且還成了學(xué)校各項(xiàng)活動的優(yōu)秀主持人。2013年6月份，全旗“書香校園”建設(shè)現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，他很幸運(yùn)地成為這次活動的導(dǎo)游。在講解的過程中，他口齒清晰，妙語連珠

24、落落大方。他的精彩表現(xiàn)，博得了教育局領(lǐng)導(dǎo)以及來自全旗各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致稱贊。這就是導(dǎo)游實(shí)踐活動帶給一個學(xué)生的全新變化。我們不能不說，導(dǎo)游實(shí)踐活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑“依據(jù)課程理念，依托鄉(xiāng)土資源，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動”這一嘗試，以其獨(dú)特的魅力，吸引著人們的注意。2012年7月，全鎮(zhèn)青年教師勵，志活動，邀請我校的莊旭、于彩虹、劉琪、邢曦、張新穎、國新竹、蓋馨園、白志新、袁慧萍、白雪潔、艾俊達(dá)、袁慧萍幾名同學(xué)，擔(dān)任小導(dǎo)游。他們的導(dǎo)游講解清楚，自然大方,受到全體與會者的一致稱贊；ApHUHWMTVYourcompanysloganB.扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益2012年ApHUHW

25、MTVYourcompanysloganB.扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益2012年9月，全旗書香校園建設(shè)成果展示中新、蓋馨園等五名同學(xué)，為來自旗教育局及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任導(dǎo)游位來賓的一致認(rèn)可。、.莊旭、于彩虹、邢曦、白志得到了各扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益rrf了y了r孑了匕trrr.“:.F2013年5月，喀喇2旗作家協(xié)會主席國占云老師攜自治區(qū)文聯(lián)主席參觀王府博物館，點(diǎn)名讓我們的小導(dǎo)游邢曦、莊旭、于彩虹、白雪潔、劉琪、白志新、蓋馨園、袁慧萍、國新竹等同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游,領(lǐng)導(dǎo)對于孩子們的表現(xiàn)給予了高度的評F2013年6月，全旗書香校園”建設(shè)現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開

26、，我校的于彩虹、劉琪、莊旭三位同學(xué)進(jìn)行導(dǎo)游展示，他們的精彩表現(xiàn)，吸引了全;體與會人員，大家無不為小小導(dǎo)游豎起大拇指。-：rrf了y了r孑了匕trrr.zF2013年11月，我校代表王爺府中心校迎接全旗多元化成果驗(yàn)收，我們一二年級的孩子的配樂詩朗誦，三四年級學(xué)生的民間故事表演，五六年級的“帶你游王府”等活動，深受來自教育局及全旗各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的的領(lǐng)導(dǎo)們一致稱贊。特別是于彩紅、崔文君、劉祺、孫靜、:蓋欣園、汪文帥等同學(xué)的實(shí)地導(dǎo)游廠那熟練的講解得體的體態(tài)語言，吸引了領(lǐng)導(dǎo)們的視線，領(lǐng)導(dǎo)們豎起大拇指,對孩子們說：“了不起！”；2014年“六、一，兒童節(jié)前夕，大廟小學(xué)組織全體師生到親王府參觀,.邀請我校的崔文君、

27、于彩虹劉祺、蓋欣園、汪文帥、孫靜、王俊晶、烏琪雅、閆文旭擔(dān)任導(dǎo)游，（插入相關(guān)照片）O聽了她們的景點(diǎn)介紹，兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及孩子們無不交口稱贊，都說過了一個最為有意義的節(jié)日;:F2014年6月22日，全鎮(zhèn)黨員歡慶“七、一”中心校黨支部組織全鎮(zhèn)黨員游親王府，中心校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名讓我校的于彩紅等11名同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游。.zr十ywrrrr匕Grrr.z孑孩子們的精彩表現(xiàn)?不僅吸引了全體黨員老師，還吸引了很多的游人，.有四位來自寧夏的回族朋友，聽了孩子們的精彩講解，豎起大拇指，用并不標(biāo)準(zhǔn)的漢語連連稱贊：“好樣的!前途無量！”孩子們聽了游人的夸獎，倍受鼓舞，更加努力的提高自己的導(dǎo)游水平，并且下定決心，一定要在自己畢業(yè)之前，帶出一批小徒弟來.，讓母校的小導(dǎo)游一代一代傳承下去，在傳承王府文化的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好2014年10月份，全旗書香校園建設(shè)成果驗(yàn)收，我們的小導(dǎo)游社團(tuán)，被喀喇沁旗教育局授予“優(yōu)秀社團(tuán)”榮譽(yù)稱號；2015年5月，王爺府中心校與美林中心校英語教研協(xié)作區(qū)活動，活動結(jié)束后。美林中心校的領(lǐng)導(dǎo)與老師到博物館參觀，中心校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名讓我校的于彩紅、崔文君、劉祺、孫靜、蓋欣園、汪文帥、閆文旭等同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，孩子們精彩的介紹，博得了兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致稱贊；扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益月25扎根文化沃土,凸顯綜合實(shí)踐活動效益月25日博物館參觀。