試論對中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考和建議

1、試論對中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的考慮和建議【論文關(guān)鍵詞】中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育考慮建議【論文摘要】本文結(jié)合中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析了影響中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的因素，提出了擴大創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度、重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)、完善創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)、注重創(chuàng)業(yè)教育理論基地建立、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好心態(tài)、加強創(chuàng)業(yè)教育隊伍師資隊伍建立等幾方面提出建議，旨在完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，為大學(xué)生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)提供效勞和保障。隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長，加上國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢變化的影響，大學(xué)生就業(yè)的壓力也越來越大，因此促進大學(xué)生就業(yè)不僅成為國家關(guān)切的大事，也成為家長關(guān)心、社會關(guān)注

2、的大事，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的一個重要途徑，其作用越來越明顯，也越來越為大家所重視。本文基于中醫(yī)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素，分析并結(jié)合中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點，提出幾點考慮和建議，旨在完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，幫助培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)才能，為中醫(yī)院校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)翻開智慧之門。1中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀1.1數(shù)量少，質(zhì)量不高中醫(yī)藥院校作為專業(yè)性很強的高校，受傳統(tǒng)文化的影響較大，專業(yè)分類主要以中醫(yī)藥和非醫(yī)學(xué)類，從往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況來看，醫(yī)學(xué)類中針灸推拿專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)稍多，非醫(yī)學(xué)類那么以貿(mào)易、計算機等專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)較多，但總體數(shù)量較少。而涉及到的創(chuàng)業(yè)行業(yè)也有少許依托自身專業(yè)特長而

3、自主創(chuàng)業(yè)的實體，如推拿館、藥店等，為數(shù)也甚少，更多的是禮品店、網(wǎng)吧、飯店等，特色不鮮明，進入門檻較低，競爭程度劇烈，總體質(zhì)量不高。1.2創(chuàng)業(yè)意識不強醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的傳統(tǒng)思想還是想進醫(yī)院，愿意從事其他行業(yè)的相對較少，因此創(chuàng)業(yè)對于他們來說，難度更大。而計算機、貿(mào)易營銷等等其他非醫(yī)學(xué)類專業(yè)就業(yè)相對容易，創(chuàng)業(yè)的意愿也不強。1.3創(chuàng)業(yè)才能有待進步大局部自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生由于對創(chuàng)業(yè)沒有一個很好的規(guī)劃，只是憑著一時的熱情和沖勁，同時由于對創(chuàng)業(yè)困難估計缺乏，抗風險才能較差，多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的實體生存時間不長，不能帶來長期影響。2影響中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素2.1有利因素2.1.1國家及地方政府政策的支持從2022年至

4、2022年，中央共出臺10項扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，涉及到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行政事業(yè)費減免、小額擔保貸款、放寬市場準入、稅收優(yōu)惠等方面，這無疑對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶來極大地動力。2.1.2學(xué)校重視大學(xué)生就業(yè)工作作為學(xué)校工作的重要局部，各高校對此一直非常重視，在自主創(chuàng)業(yè)方面，也都采取了一定的措施，如安徽中醫(yī)學(xué)院在資金方面給予一定的支持并且對于每一個創(chuàng)業(yè)實體都親自上門進展指導(dǎo)和關(guān)心，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效勞點。還專門設(shè)立招生就業(yè)處，催促和指導(dǎo)各二級學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作。并設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)課教研室，強化就業(yè)指導(dǎo)課的作用。2.1.3大學(xué)生自我價值實現(xiàn)的愿望創(chuàng)業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)的主體，既要有精神、行為、結(jié)果1，因此需要有較

5、強的自我意識、強烈的社會責任感、良好的心態(tài)和勇于理論的踏實作風。而大學(xué)生作為最活潑、最有激情和上進心的群體，他們對新穎事物有著很強的好奇心，并具有冒險精神，對自我價值的實現(xiàn)孜孜以求。這些特質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，無疑起到了很大的正面作用。2.2不利因素2.2.1創(chuàng)業(yè)的主動性不強盡管大學(xué)生有著積極、上進、創(chuàng)新等優(yōu)秀的特質(zhì)，但是由于對創(chuàng)業(yè)的繁瑣和困難，以及創(chuàng)業(yè)風險的忌諱，會產(chǎn)生對于創(chuàng)業(yè)的恐懼，因此也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意愿的不強，主動性不夠，有不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是因為暫時沒有找到適宜的工作崗位而轉(zhuǎn)移到創(chuàng)業(yè)上來的，帶著一定的盲目性和被動性。2.2.2創(chuàng)業(yè)資金的缺乏金錢資本作為大學(xué)生最為短缺的局部，一直以來都是制約大學(xué)

6、生創(chuàng)業(yè)的主要因素之一，尤其像中醫(yī)藥院校，大局部學(xué)生來自農(nóng)村，且家庭貧困的學(xué)生不在少數(shù)，因此在本身學(xué)習(xí)、生活就已經(jīng)困難的情況下，創(chuàng)業(yè)資金的籌措更是一大難題。2.2.3社會經(jīng)歷缺乏學(xué)生在校園這樣一個相對單純、簡單的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，各種才能的成長也多是在校園這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的，參加的一些社會理論活動，獲得的社會經(jīng)歷也相對表淺，當走出校門，自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)付社會事務(wù)時，自然對外界的“干擾缺乏正確的處理方式和方法。2.2.4創(chuàng)業(yè)氣氛不夠創(chuàng)業(yè)氣氛的不夠也在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，一方面是在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的人數(shù)少，團隊少，成功的案例也較少，缺乏典型的示范作用；另一方面，創(chuàng)業(yè)講座組織的少，也沒有專門的創(chuàng)

7、業(yè)協(xié)會，創(chuàng)業(yè)活動的組織開展也就無從談起。2.2.5創(chuàng)業(yè)宣傳不到位相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的宣傳不夠，如開公司辦實體，大學(xué)生應(yīng)該怎么去注冊公司、如何利用國家的相關(guān)扶持政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該選擇什么樣適宜的工程以及經(jīng)營的相關(guān)法律法規(guī)等等。2.2.6相關(guān)扶持政策的落實不到位國家、地方出臺的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策在真正落實的過程中還存在不到位現(xiàn)象，還需進一步到位和完善，如貼息貸款、小額擔保貸款的申辦程序等要求較多等，也在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。3中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及影響因素3.1創(chuàng)業(yè)教育起步較晚創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，2022年，筆者所在的安徽中醫(yī)學(xué)院第一次參加“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案大賽，并組

8、織學(xué)生參加“全國高等院校企業(yè)競爭模擬大賽，就業(yè)指導(dǎo)課也逐步走上正軌，逐步被納入到學(xué)校的教學(xué)方案當中。盡管如此，僅有五年的我校創(chuàng)業(yè)教育，還仍處在起步階段，縱觀其他中醫(yī)藥院校，情況也相似。3.2創(chuàng)業(yè)理論時機較少大學(xué)生社會理論是以“受教育、長才干、作奉獻為目的，按照高等教育培養(yǎng)目的，有目的、有方案的組織在校大學(xué)生參與社會政治、經(jīng)濟和文化活動的一系列教育活動的總稱2。這對于提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能都有著非常大的幫助，而對于創(chuàng)業(yè)教育來說，創(chuàng)業(yè)理論時機的獲得，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，更顯可貴。但目前，有些中醫(yī)藥院校特別是中西部的中醫(yī)藥院校還尚無大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范點和創(chuàng)業(yè)理論基地，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效勞點的建立也尚待加強

9、。3.3創(chuàng)業(yè)教育方式不夠豐富中醫(yī)藥院校的創(chuàng)業(yè)教育方式根本表達在以下幾個方面，一是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中的創(chuàng)業(yè)教育，多是理論教學(xué)，缺少針對性指導(dǎo)。二是組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)方案大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。三是請成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生回校做創(chuàng)業(yè)報告。但目前還缺少真正意義上的創(chuàng)業(yè)理論教育。3.4創(chuàng)業(yè)教育者素質(zhì)有待進步如今多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程多是輔導(dǎo)員在擔任主講老師，輔導(dǎo)員盡管對學(xué)生非常熟悉，對專業(yè)開展前景也有一定的認識，但是在學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)這方面還是缺少專業(yè)的知識和專門的培訓(xùn)。4對于中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的考慮和建議4.1重視認識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自身興趣和職業(yè)嚴密結(jié)合起來，有利于實現(xiàn)

10、人身價值；有利于大學(xué)生培養(yǎng)自立自強、風險意識、團隊精神、以及艱辛奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；有利于創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新型思想的發(fā)揮，為國家建立創(chuàng)新型社會提供人才儲藏；也有利于緩解國家就業(yè)壓力，為更多的大學(xué)生提供就業(yè)崗位，所以要充分認識到大學(xué)生實現(xiàn)充分就業(yè)對于經(jīng)濟開展、社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的重要意義，從而重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。4.2重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛營造的好壞和宣傳的程度有著一定的聯(lián)絡(luò)，好的氣氛能產(chǎn)生發(fā)散效應(yīng)，從而帶動更多的學(xué)生認識創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)。因此在宣傳方面應(yīng)該做到：一要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進典型的宣傳，“典范的力量是無窮的，何況典范就在我們身邊。二要加強對相關(guān)扶持政策的宣傳，讓學(xué)生理解、領(lǐng)會

11、政策并利用好政策為創(chuàng)業(yè)做好效勞。三要宣傳如公司注冊、店面開業(yè)等的程序，讓學(xué)生明了于心，減輕創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的畏難情緒。4.3重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)目前無論是在大學(xué)生本人還是學(xué)生家長，更多的想法是畢業(yè)以后找一份安穩(wěn)的工作或者繼續(xù)深造，在如今來說，這種觀念仍然根深蒂固，如何讓創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的一種擇業(yè)形式和成長理念，當前的工作就是要幫助培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能，讓創(chuàng)業(yè)才能成為其除學(xué)術(shù)才能、職業(yè)才能外的第三種才能，成為通向創(chuàng)業(yè)成功的有效“護照。4.3.1創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)形式多樣作為大學(xué)生，缺乏一定的社會經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)才能和實際工作才能也一般，看問題容易樂觀，缺乏市場意識，心理素質(zhì)也較差，因此在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中無論

12、是內(nèi)容還是形式都應(yīng)該多樣化，一方面要學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的商業(yè)、法律、社會知識等，另一方面可采取講座、參觀、考察、經(jīng)歷介紹、案例分析等方式進展培訓(xùn)，甚至有的還可采用跟蹤是的輔導(dǎo)和扶植3。4.3.2創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)完善如今國內(nèi)很多高校都已經(jīng)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)學(xué)這門課程，而浙江大學(xué)更是早在1999年就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)管理強化班，并率先開展了創(chuàng)業(yè)高級管理人才的培養(yǎng)和研究，創(chuàng)立了一種“多通道、階梯式、復(fù)合型的高層次管理類精英人才培養(yǎng)新形式，并成為全國首家獲得國務(wù)院學(xué)位辦受權(quán)的創(chuàng)業(yè)管理碩士點和博士點辦學(xué)單位，同時也是全亞洲第一個創(chuàng)業(yè)管理博士點4。由此給浙江大學(xué)帶來的是培養(yǎng)了一大批高端創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)辦了幾十家具有良好商業(yè)形式

13、的企業(yè)，獲得了初步的效果。而中醫(yī)藥院校中的創(chuàng)業(yè)教育多源自于就業(yè)指導(dǎo)課課程，且里面涉及創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容不多，而授課老師在講課時，因自身欠缺創(chuàng)業(yè)的體驗，提及創(chuàng)業(yè)的也較少。在創(chuàng)業(yè)教育越來越受到重視的今天，在中醫(yī)藥院校開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程是當務(wù)之需，創(chuàng)業(yè)教育課程體系的完善就尤顯重要。4.3.3創(chuàng)業(yè)教育理論基地亟待建立創(chuàng)業(yè)教育落實到根本，那就是要去執(zhí)行，這就需要我們建立穩(wěn)定的執(zhí)行平臺，一方面可通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論基地，通過理論環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，進步學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論的才能；兩一方面可集約校內(nèi)的創(chuàng)收部門籌集一定的創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)基金會等組織機構(gòu)，幫助和支持學(xué)生在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下創(chuàng)立一些投資少、見

14、效快、風險小的工程5；或者拿出一定的校內(nèi)資源，如相關(guān)校內(nèi)政策的傾斜、學(xué)校門面房的支持、學(xué)校技術(shù)的支撐等設(shè)立一定數(shù)量的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范點，通過征集創(chuàng)業(yè)方案書，對參與創(chuàng)業(yè)團隊進展面試選拔的程序和方式，讓更多想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生參與進來，從而在理論中獲得更多的創(chuàng)業(yè)體驗。4.3.4培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好心態(tài)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，最大的問題是心態(tài)6，大學(xué)生畢業(yè)后急于實現(xiàn)個人價值，亟待社會肯定，這在一定程度上影響了大學(xué)畢業(yè)生尤其是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心態(tài)，急功近利成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者職業(yè)開展的瓶頸，因此養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，就需要我們在平時教育的過程中，讓學(xué)生學(xué)會堅持去做一件事情，要有咬住青山不放松，仍假設(shè)東南西北風的豪氣。還要讓

15、學(xué)生學(xué)會面對利益，要讓學(xué)生知道團隊利益才是最大的利益，不要舍本求末，損人利已。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還需要具備一定的心理素質(zhì)，能合理應(yīng)對創(chuàng)業(yè)風險，有良好的溝通才能，可以審時度勢，把握時機，果斷出手7。4.4重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建立創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)只是輔導(dǎo)員群體的的教學(xué)任務(wù)，而更需要具有專業(yè)理論知識和理論知識的老師的參與，一方面我們要積極引進創(chuàng)業(yè)管理類專業(yè)課老師，可入編到就業(yè)指導(dǎo)課教研室或者管理學(xué)教研室；其次加大對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，爭取使得每位輔導(dǎo)員都能通過就業(yè)指導(dǎo)師資格認證或選送相關(guān)崗位人員參加教育部組織的“創(chuàng)業(yè)教育骨干老師培訓(xùn)班進展在崗再學(xué)習(xí)；再就是聘任有豐富創(chuàng)業(yè)理論經(jīng)歷的專業(yè)人員作為兼職老師；還需要聘請一些與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的機構(gòu)，如工商局、稅務(wù)局、教育部門等人員作為兼職老師；通過以上四種方式，可確保創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的力量和程度得到不斷提升，從而保證了創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能的進步，無論是對于大學(xué)生本人價值的實現(xiàn)、民族的進步、社會的開展都有著至關(guān)重要的作用。黨的十七大中也明確提出了“進步自主創(chuàng)新才能，建立創(chuàng)新型社會，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的開展戰(zhàn)略和重大舉措，因此在高等學(xué)校教育改革和開展的進程中，加強對大學(xué)生進展創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)教育的重要地位，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能，促進大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，這也是對黨的這項重大舉措和戰(zhàn)略的有力落實。參考文獻1金曉龍