大班語言小猴撓癢癢教案反思

1、 大班語言小猴撓癢癢教案反思1、大班語言小猴撓癢癢教案反思 活動目標(biāo)： 1.能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。 2.感受情景嬉戲帶來的開心心情。 3.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 玩具大樹、音樂。 活動過程： 一、嬉戲：撓癢癢 1.師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的嬉戲嗎?今日教師來和你們一起撓癢癢好嗎? 2.教師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺?” 3.師：我又要來撓癢癢咯。教師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發(fā)出什么聲音啊?” 二

2、、學(xué)唱歌曲。 1.師：教師今日請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的嬉戲，我們來看看是誰啊?“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好?毛毛蟲你好!” 2.師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦毛毛蟲怎么唱的歌?學(xué)唱啦啦啦 3.出示大樹，師：毛毛蟲唱著歌要去哪里呢?看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺?shù)纳砩狭?，大樹爺爺會怎么笑? 4.幼兒自由學(xué)學(xué)。 5.師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。 6.師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑? 7.師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。 8.幼兒觀賞音樂。 9.師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個(gè)好玩的事吧。 10.學(xué)唱

3、歌曲兩遍。 三、聽音樂玩嬉戲。 1.師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5-|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹”癢癢。 師：我們小朋友唱得這么好聽，真棒!我們一起來當(dāng)一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎? 2.請幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進(jìn)展嬉戲，可反復(fù)進(jìn)展。 師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧!” 3.在嬉戲中完畢本次活動! 活動反思： 撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首特別好玩歡樂的兒歌。活動目標(biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅心情;會用聲音和動作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜愛歡樂，歡樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動幼兒

4、內(nèi)在的制造潛力。撓癢癢是小班幼兒玩耍和用來表達(dá)親切的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的唱歌活動，就會很單調(diào)，幼兒的興趣和樂觀性不會很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂嬉戲，以嬉戲?yàn)橹?。幼兒喜愛，參加性高，課堂就會活潑。這次活動撓癢癢以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及嬉戲帶來的愉悅心情的同時(shí)，更讓幼兒在音樂嬉戲中增進(jìn)友情，在活動中感受歡樂。 2、大班語言小猴撓癢癢教案反思 活動目標(biāo)： 1.能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。 2.感受情景嬉戲帶來的開心心情。 3.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集

5、體音樂活動的樂趣。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 玩具大樹、音樂。 活動過程： 一、嬉戲：撓癢癢 1.師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的嬉戲嗎?今日教師來和你們一起撓癢癢好嗎? 2.教師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺?” 3.師：我又要來撓癢癢咯。教師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發(fā)出什么聲音啊?” 二、學(xué)唱歌曲。 1.師：教師今日請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的嬉戲，我們來看看是誰啊?“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好?毛毛蟲你好!” 2.師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦毛毛蟲怎么唱的歌?學(xué)唱啦啦啦 3.出示大樹，師：毛毛蟲唱著

6、歌要去哪里呢?看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺?shù)纳砩狭耍髽錉敔敃趺葱δ? 4.幼兒自由學(xué)學(xué)。 5.師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。 6.師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑? 7.師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。 8.幼兒觀賞音樂。 9.師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個(gè)好玩的事吧。 10.學(xué)唱歌曲兩遍。 三、聽音樂玩嬉戲。 1.師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5-|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹”癢癢。 師：我們小朋友唱得這么好聽，真棒!我們一起來當(dāng)一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎? 2.請幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進(jìn)展嬉戲，可

7、反復(fù)進(jìn)展。 師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧!” 3.在嬉戲中完畢本次活動! 活動反思： 撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首特別好玩歡樂的兒歌?；顒幽繕?biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅心情;會用聲音和動作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜愛歡樂，歡樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動幼兒內(nèi)在的制造潛力。撓癢癢是小班幼兒玩耍和用來表達(dá)親切的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的唱歌活動，就會很單調(diào)，幼兒的興趣和樂觀性不會很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂嬉戲，以嬉戲?yàn)橹鳌Ｓ變合矏?，參加性高，課堂就會活潑。這次活動撓癢癢以嬉戲貫穿整個(gè)教

8、學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及嬉戲帶來的愉悅心情的同時(shí)，更讓幼兒在音樂嬉戲中增進(jìn)友情，在活動中感受歡樂。 3、大班語言活動小猴長大了教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、能仔細(xì)傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。 2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。 3、感受幫忙別人帶來的愉悅心情。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)預(yù)備： 圖片 教學(xué)過程： 一、引出主題。 這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎?(不會)對呀?可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢 二、結(jié)合圖片，觀賞故事 1、第一段至想讓匹克自

9、己走 假如你是小猴匹克，你會怎么樣呢?(幼兒自由講) 那小猴匹克會怎么做呢? 2、敘述爬坡呢? 原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)懷媽媽，你們喜愛匹克嗎?(不喜愛)為什么?那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克轉(zhuǎn)變了。 3、敘述故事：這時(shí)小毛頭嚇得哇哇哭。 假如你是匹克你會怎么做呢?(幼兒自由講) 那我們來看看匹克是怎么做的? 4、再敘述故事 匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對匹克說的? 5、敘述故事到最終。 小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪里看出來匹克長大了? 三、完整敘述故事，幼兒觀賞。 1、教師把這件事事情

10、編成了一個(gè)故事小猴長大了，我們一起來聽聽吧! 2、你們喜愛故事中的匹克嗎?為什么?匹克長大了，能救小毛頭，還能幫忙媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。 四、遷移談話。 你們長大了嗎?你們會做什么事嗎?幼兒講 你們也長大了，你們能幫忙教師的忙嗎?(能)請你們把教師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫助。 教學(xué)反思： 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 4、大班語言活動小猴出

11、租車教案反思 活動目標(biāo)： 1、 依據(jù)故事供應(yīng)的線索，依據(jù)動物不同特征合理地進(jìn)展想象。 2、 能大膽表述，樂觀參加故事的續(xù)編。 3、 體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。 活動過程： 一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰? 二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿足”，他會幫小熊想出什么好方法呢? 教師連續(xù)敘述故事內(nèi)容，并提問： 1、 蛋寶寶為什么在公

12、路邊難過地流淚? 2、 小猴是怎樣幫忙它的? 3、 小動物得到小猴的幫忙快樂嗎? 4、 小猴快樂嗎?為什么? 三、續(xù)編故事 1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)爭論并提問：假如它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個(gè)方法幫它解決。 2、 教師運(yùn)用故事里的對話示范續(xù)編故事。 3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)續(xù)編好玩的故事情節(jié)，自由敘述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒在集體中大膽地?cái)⑹鲎跃幍墓适隆?活動反思： 本次活動選自省編教材動物王國，在孩子的心目中動物的形象是特別得意的、和

13、善的，他們情愿和動物交朋友，更想了解動物的特征，進(jìn)入此主題之前教師和幼兒共同收集了有關(guān)動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培育了幼兒合抱負(fù)象的力量，也促進(jìn)了幼兒續(xù)編故事力量的進(jìn)展。 5、大班語言小猴賣圈教案反思 目標(biāo)： 1、能寧靜地聽故事，并樂觀思索和參加活動。 2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈“各表示什么。 3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。 預(yù)備： 1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。 2、故事磁帶、錄音機(jī)。 3、小猴頭飾、“圈“圖片

14、。 4、黑板上貼好各種“圈“圖片。 5、聰慧豆 過程： 一、激發(fā)興趣師：小朋友，教師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今日我們班來了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是“圓“的呢?今日我們就一起來聽一聽小猴賣圈的故事?！叭Α笆鞘裁礀|西呢?買“圈“干什么?你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢?請小朋友認(rèn)真聽故事，聽完后教師要請你回答下列問題。(放故事錄音) 二、觀賞故事、理解故事 (一)觀賞第一遍故事錄音師：嗯，小朋友聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請認(rèn)真聽教師提問： 1、誰知道故事的名字叫什么? 2、

15、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊答復(fù)教師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片) (二)觀賞其次遍故事師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告知小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰慧的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面教師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。 師：師邊講故事，邊提問： 1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小鴨的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?“小鴨是怎么答復(fù)的?誰來學(xué)一學(xué)?(我要

16、用它學(xué)游泳。) 2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小貓的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?“小貓是怎樣答復(fù)的?(我用它照著洗臉、梳頭。) 3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小狗的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?“小狗是怎樣答復(fù)的?(我要用它來洗臉。) 4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小老虎的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?“小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。) 5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小兔的? 師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?“小白兔又是怎么答復(fù)的呢?

17、(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰慧的小猴子，問清晰了小動物們買圓圈圈干什么用，固然就能猜出它們要買的東西是什么了。 小朋友，你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣? 三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說(我要用它學(xué)游泳)能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來，猜對了的嘉獎(jiǎng)一個(gè)聰慧豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買

18、的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么外形的?(圓形)所以都用圓圈代替。 四、嬉戲小猴賣圈 師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿足的商品。嗯，教師知道小朋友們最喜愛做嬉戲了，現(xiàn)在教師想和小朋友們玩一個(gè)小嬉戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把小猴賣圈這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎?(能)教師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。 師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買?留意來買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說出你要買的東西是用來干

19、什么的，讓小猴子聽清晰，后面等待的顧客要保持寧靜。 五、完畢時(shí)間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬷『锖脝?今日小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具) 教學(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)活動調(diào)動起了幼兒的樂觀性，在教師的引導(dǎo)和鼓舞下，每名幼兒都能夠參加進(jìn)來，他們能夠清楚、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中，教師供應(yīng)了事先預(yù)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣“”和小猴賣“”中對于幼兒的敘述教師沒有

20、分步驟小結(jié)，沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中力量稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。 6、大班語言小猴出租車教案反思 一、活動背景： 幼兒最喜愛聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿意大班幼兒樂觀思索、樂于表現(xiàn)的劇烈愿望。故事小猴的出租車敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于幫忙有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的訓(xùn)練契機(jī);而活動過程中注意師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒樂觀思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。 二、活動目標(biāo)： 1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線索大膽想象，樂觀編講故事。 2、大膽地參加爭論，

21、愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。 3、體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。 三、活動預(yù)備： 森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。 四、活動過程： 1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣 師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的? 師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢? 教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)砗芏啾憷?。于是小猴開著新買的出租車出門了。 2、教師邊演示貼絨教具邊敘述故事： “嘀嘀嘀”開著開著，小猴觀察大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛剛我在漫步時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲!好疼

22、呀!”小猴立刻拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫忙了大白鵝心里特別快樂，大白鵝受到了小猴的幫忙心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。 小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴趕忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毧鞓返赝饬耍墒钱?dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，翻開車門一看，卻搖搖頭不快樂了。 師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不快樂了啊? 幼：車子在開時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。 幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會摔下來的。 幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。 師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧! 幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。 幼：不，塑料袋會破的，還是放