八年級的語文教學(xué)計劃

1、Word - 12 -八年級的語文教學(xué)計劃八班級的語文教學(xué)方案1 1、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，在單元前支配了單元#工作方案# 導(dǎo)語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有（文化）內(nèi)涵和時代氣息。 2、注意同學(xué)各種語文力量的培育，重視同學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，既有利于老師的教，又有利于同學(xué)的學(xué)，在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由同學(xué)自己選擇感愛好的部分，以同學(xué)的實際動身，做到因人而異。 3、親密聯(lián)系同學(xué)的閱讀和生活實際，支配適量的“小練筆”，滿意同學(xué)“我要寫的需求”，以同學(xué)自主練習(xí)為主，引導(dǎo)他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。 教

2、學(xué)目標： 1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感，培育酷熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪同學(xué)的思想，培育良好的習(xí)慣。 2、熟悉135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨自識字的力量。 3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。 4、能用一般話有感情的朗讀課文。 5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的（句子）。 6、在閱讀中把握（文章）的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。 7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。 8、學(xué)會掃瞄，培育讀書看

3、看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、能留新觀看，主動積累習(xí)作素材，寫出簡潔的紀實（作文）和想象作文;學(xué)寫調(diào)查（報告）和討論報告;能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。 10、樂于參加爭論，敢于發(fā)表見解;能策劃簡潔的這會活動，學(xué)寫活動方案和（活動（總結(jié)）。 11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。 教學(xué)重、難點： 熟悉135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨自識字的力量。 在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。 能留新觀看，主動積累習(xí)作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報告和討論報告;能主動修改自己的習(xí)作

4、或與人交換修改。 學(xué)情分析： 經(jīng)過五學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)把握常用漢字3000個左右。初步學(xué)會了獨自識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，依據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度相宜的（兒童）書報，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。 本班中有三、四個同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有的把握字詞較困難，有的.閱讀和寫作力量較差，有待這一學(xué)期進一步加強（教育），使之有較大提高。 八班級的語文教學(xué)方案2 一、同學(xué)基本狀況分析： 我班現(xiàn)有同學(xué)4

5、1人，除個別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的（語文學(xué)習(xí)）習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的.愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好， 二、本冊教材分析： 本冊教材精選課文，將課文分為

6、精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在日常教學(xué)之中講解。 為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在日常教學(xué)

7、中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。 三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的詳細（措施）： (一)精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要留意以下幾方面。 1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練： 詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文日常教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞（造句）的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。 2、思索練習(xí)的日常教學(xué)： 修訂后的思索練習(xí)，題目簡要

8、有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時，要留意把握好修訂后的思索練習(xí)這些特點，充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實地提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實際狀況和（愛好（愛好），自由選擇，日常教學(xué)時不

9、要作統(tǒng)一要求。 3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練： 八班級的語文教學(xué)方案3 一、課外閱讀的目的 1、組織同學(xué)開展課外閱讀，開闊視野，增長學(xué)問，進展智力，陶冶情操，充實同學(xué)文化底蘊，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。 2、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、深化學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動、（日記）教育。堅持以人為本，增加同學(xué)的課外閱讀量，提高同學(xué)的讀寫力量，打造同學(xué)的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素養(yǎng)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。 二、課外閱

10、讀目標 (1)開頭閱讀名著或科技文章; (2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字; (3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段); (4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。 三、閱讀內(nèi)容 本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推舉書目名目附后。 四、閱讀活動 1、活動設(shè)想 (1)構(gòu)建閱讀體系 編制閱讀書目，合理選擇讀物，依據(jù)同學(xué)不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng)有所不同。 編寫導(dǎo)讀名目，名目分“（必讀書目）”和“選讀書目”。必讀書目圖書依據(jù)閱讀內(nèi)容，由老師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向同學(xué)推舉，激起同學(xué)閱讀的奇怪心。同時可從同學(xué)寫的閱讀心得、讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，

11、編入導(dǎo)讀專輯，讓同學(xué)有機會展現(xiàn)課外閱讀的收獲，以激發(fā)同學(xué)的閱讀樂觀性。 (2)拓寬閱讀層面 樂觀鼓舞同學(xué)到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。 鼓舞同學(xué)積累自己的書庫。 制定相應(yīng)措施，確保同學(xué)課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。 科學(xué)支配閱讀時間：中午：1：201：50;下午：第3節(jié)課后。 (3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。 1)在班級中建立圖書角。組織同學(xué)依據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互溝通;建立班級、個人圖書貯存交換網(wǎng)，確保班級圖書量達到每人一本。 2)班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間。 3)加強管理，選一名閱讀課代表，負責(zé)圖書的借閱、整理、保管等工作。 2、閱讀方法指導(dǎo) 很多同學(xué)有

12、課外閱讀的愛好，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高班級每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和（讀書筆記）的輔導(dǎo)上。 八班級的語文教學(xué)方案4 一、學(xué)情分析 8班級共有同學(xué)28人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)整體狀況還算比較抱負。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)成始終不抱負，這幾名同學(xué)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，（家庭教育）也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養(yǎng)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對

13、幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成果合格的同學(xué)。另外，本班同學(xué)之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括（學(xué)習(xí)態(tài)度）、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)問理解方面多下力氣，力求改善。 二、教材簡析 本冊教材本冊教材共有25篇主體課文，支配了10個主題單元，這些單元與同學(xué)的（閱歷）世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)同學(xué)愛好

14、，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達實踐中學(xué)會表達。除在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題“筆下生花”，它采納（話題作文）的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個同學(xué)學(xué)習(xí)語文的有機部分。 本冊教材在交際力量、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在： 做重點發(fā)言人; 做爭論主持人; 辨別爭論中的不同看法，

15、與不同看法溝通，正確對待反對看法等;目的是讓同學(xué)樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合力量。 三、教學(xué)目標和要求 第一，有良好的的獨自識字力量，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字; 其次，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容; 第三，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、感動的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂，嘗試在習(xí)作中運用自己

16、平常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句; 八班級的語文教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想 仔細落實學(xué)校年度工作思路的詳細要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實踐中不斷探究，努力把握新課程標準的特點;學(xué)習(xí)、借鑒以往（七班級語文）的教學(xué)閱歷，依據(jù)班級、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善（教學(xué)方法），提高同學(xué)語文素養(yǎng)，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考出抱負成果。 二、教學(xué)目標 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)校階段的七班級學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問：如，能夠仔細規(guī)范地默寫古詩詞，把握文言文中的重點實詞、虛詞;強化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學(xué)運用（語文學(xué)問）解決實際問題的力量;加大寫作力度，提高同

17、學(xué)的寫作水平。 三、同學(xué)狀況分析 七班級同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿勢投入到學(xué)習(xí)之中。但面對語文考試，同學(xué)在“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著許多的問題： 1、部分同學(xué)在語音、字形、字義存在著不少的問題; 2、在閱讀文章時，同學(xué)的分析力量和理解力量都需大幅度的提高; 3、文言文學(xué)問的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深; 4、同學(xué)在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題; 5、同學(xué)作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。 四、學(xué)習(xí)進度 仔細閱讀語文新課程標準，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間共有15周，我們將對七班級下冊語文學(xué)問進行學(xué)習(xí)。 1、閱讀教學(xué)，將對教材進行學(xué)習(xí)，使同學(xué)對教材學(xué)問進行全面系統(tǒng)地把握。本冊課本共計六個學(xué)習(xí)單元，方案依據(jù)各單元目標進行教學(xué)。 2、對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。 3、針對考試要求進行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，爭取取得優(yōu)異成果。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)。 五、教學(xué)措施 1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)