淺談師范教育系英語口語教學(xué)的方法

1、淺談師范教育系英語口語教學(xué)的方法淺談師范教育系英語口語教學(xué)的方法語言是是用于交流的工具，所有語言的學(xué)習(xí)都是為了用于交流，而師范教育系學(xué)習(xí)英語更有肩負(fù)著將來擔(dān)任教師工作的時候?qū)ζ鋵W(xué)生的教育，所以對他們的口語教學(xué)是極為終于的，因為他們的口語教育所影響的不僅是他們個人，而且關(guān)系論文聯(lián)盟.Ll.著他們將來可能會教到的千千萬萬學(xué)生的英語口語程度。所以很多師范學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)校以后最先要過的一關(guān)就是就是口語關(guān)，可是這一點有經(jīng)常被我們師范學(xué)院的教師無視，也可能是沒有系統(tǒng)的整理出進(jìn)步學(xué)生口語程度的方法。因此，本文就將立足于讓大家認(rèn)識到英語口語在師范院校中教學(xué)的重要性，并為師生提供一些可行的方法。一、全面

2、認(rèn)識口語教學(xué)的重要性學(xué)習(xí)英語的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的語言交際才能，以便學(xué)生真正的可以運(yùn)用英語進(jìn)展交流。簡言之，學(xué)習(xí)英語的最終目的是要讓學(xué)生到達(dá)運(yùn)用英語純熟交流的根本程度。而師范教育系學(xué)生那么肩負(fù)這更大的責(zé)任，他們的專業(yè)性極強(qiáng)，因此對他們的口語要求自然也就更高。假設(shè)學(xué)生不能清楚的認(rèn)識到這一點，他們也就沒有壓力和緊迫感，也就很可能在學(xué)習(xí)中放松對自己的要求。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識到這一點，并讓他們充分理解自己的責(zé)任和使命。有了這樣的認(rèn)識之后，學(xué)生自然會對自己有更高的要求，以此來使自己的口語程度逐步到達(dá)更好的程度，在以后的學(xué)習(xí)生活中也就可以更好的用英語進(jìn)展交流，表達(dá)自己的思想觀點。學(xué)

3、生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生自己的學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮其積極性和主動性才可能到達(dá)事半功倍的效果。二、進(jìn)步口語程度的方法1.對于詞匯的積累學(xué)習(xí)任何語言都是從學(xué)習(xí)其詞匯開始的，沒有詞匯的積累，語言就沒有依托，也就成了無本之木，無源之水，口語的學(xué)習(xí)更是無從說起，因此教師必須首先幫助學(xué)生擴(kuò)大他們的詞匯量，在有一定詞匯積累的根底之上學(xué)生在英語各方面的成績都會有很大的提升。教師可以給學(xué)生安排一定的詞匯任務(wù)，讓學(xué)生在課后以自習(xí)的方式學(xué)習(xí)一些詞匯，再到課堂上分享給大家，教師和同學(xué)對可以幫助糾正其發(fā)音或是在詞性詞義掌握上的缺乏。在詞匯的學(xué)習(xí)中學(xué)生還可以更好的理解到英語搭配和語法構(gòu)成，以逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。2.大

4、聲開口說英語在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語本身就有一定難度，尤其是在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，中小學(xué)階段的英語大多是為應(yīng)試為教學(xué)的啞巴英語。這讓很多初入大學(xué)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生感到很是羞怯。他們很多是因為之前沒有這樣的環(huán)境，或是因為對自己的發(fā)音不自信等，總之對開口英語感到很難為情。因此在進(jìn)入大學(xué)教學(xué)之后，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信，養(yǎng)成開口讀英語、說英語的良好習(xí)慣。在不斷的重復(fù)中，學(xué)生的語感會不斷的增強(qiáng)，這也自然可以減少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的語法錯誤，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生對英語的把握度，從而進(jìn)步其口語程度。正如瘋狂英語的李陽所說，學(xué)習(xí)英語一定要大聲的把英語喊出來，只有長期的練習(xí)才能使自己的嘴巴練得更適宜說英語，這樣的英

5、語也就更加純粹。在大聲的朗讀中建立起學(xué)生對語言的自信，還可以使學(xué)生更好的體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)當(dāng)在教師就可以給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，給學(xué)生安排一些經(jīng)典的話劇短劇表演，像?哈姆雷特?這一類的作品、還可以開設(shè)英語詩歌朗讀比賽、英語演講比賽、英語歌唱比賽等。給學(xué)生更多的開口時機(jī)。由于師范學(xué)院的學(xué)生還面論文聯(lián)盟.Ll.臨著將會登上講臺給學(xué)生講課的這一現(xiàn)實，所以在教學(xué)中教師就應(yīng)該給學(xué)生更多的時機(jī)體會在講臺講課的感覺，所以在有相對簡單的內(nèi)容的時候可以安排學(xué)生來講解，這不僅可以提升學(xué)生開口說英語的自信還可以讓學(xué)生自然的形成在講臺上授課的習(xí)慣和臺風(fēng)，這對學(xué)生將來的就業(yè)可是很有幫助的。3.營造語言氣

6、氛在我國，英語作為第二語言學(xué)習(xí)，我們本身缺乏一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生的英語口語差，語言學(xué)習(xí)困難，甚至有很多學(xué)生可以在筆試考試中獲得很好的，但是一旦開口就失去信心或是開口之后就將其英語功底全部是吞沒，絲毫沒有英語的語言底蘊(yùn)。因此教師在教學(xué)當(dāng)中必須給學(xué)生營造更好的語言氣氛，讓學(xué)生在更好的氣氛當(dāng)中體會英語的魅力，以此培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。而營造語言氣氛的方法也有很多，例如在進(jìn)入英語課堂之后就應(yīng)該要求學(xué)生在整個課堂上用英語交流，在這樣的氣氛中，大家都積極的開口說英語，大家的得到了適當(dāng)?shù)木毩?xí)。此外，口語的訓(xùn)練還應(yīng)該從聽覺出發(fā)，讓學(xué)生多聽純粹英語，才能讓他們的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，因此說出更為地道的英語。在此我們鼓勵教師多使用多媒體進(jìn)展教學(xué)，給學(xué)生播發(fā)英文歌曲、歐美電影、還有要求學(xué)生聽一些比較大牌的英語電臺以及一些比較純粹的英語網(wǎng)站。在學(xué)生在課后有更多接觸英語的時機(jī)。在此同時還應(yīng)該要求學(xué)生聽的同時跟著低聲的誦讀，糾正自己的發(fā)音和詞匯搭配，在聽的過程中促使自己的英語口語程度更上一個臺階。綜合上述觀點，我們可以看出，在英語教學(xué)當(dāng)中，口語的教學(xué)有著非常重要的地位，尤其是在師范教育系英語專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)中。因為他們的口語不僅是在對自己學(xué)習(xí)的檢驗更關(guān)系著將來教學(xué)中對他們學(xué)生的責(zé)任。因此