淺談師范教育系英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法

1、淺談師范教育系英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法淺談師范教育系英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法語(yǔ)言是是用于交流的工具，所有語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是為了用于交流，而師范教育系學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有肩負(fù)著將來(lái)?yè)?dān)任教師工作的時(shí)候?qū)ζ鋵W(xué)生的教育，所以對(duì)他們的口語(yǔ)教學(xué)是極為終于的，因?yàn)樗麄兊目谡Z(yǔ)教育所影響的不僅是他們個(gè)人，而且關(guān)系論文聯(lián)盟.Ll.著他們將來(lái)可能會(huì)教到的千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)程度。所以很多師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)校以后最先要過(guò)的一關(guān)就是就是口語(yǔ)關(guān)，可是這一點(diǎn)有經(jīng)常被我們師范學(xué)院的教師無(wú)視，也可能是沒(méi)有系統(tǒng)的整理出進(jìn)步學(xué)生口語(yǔ)程度的方法。因此，本文就將立足于讓大家認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)在師范院校中教學(xué)的重要性，并為師生提供一些可行的方法。一、全面

2、認(rèn)識(shí)口語(yǔ)教學(xué)的重要性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際才能，以便學(xué)生真正的可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交流。簡(jiǎn)言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是要讓學(xué)生到達(dá)運(yùn)用英語(yǔ)純熟交流的根本程度。而師范教育系學(xué)生那么肩負(fù)這更大的責(zé)任，他們的專業(yè)性極強(qiáng)，因此對(duì)他們的口語(yǔ)要求自然也就更高。假設(shè)學(xué)生不能清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們也就沒(méi)有壓力和緊迫感，也就很可能在學(xué)習(xí)中放松對(duì)自己的要求。因此，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并讓他們充分理解自己的責(zé)任和使命。有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)自己有更高的要求，以此來(lái)使自己的口語(yǔ)程度逐步到達(dá)更好的程度，在以后的學(xué)習(xí)生活中也就可以更好的用英語(yǔ)進(jìn)展交流，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。學(xué)

3、生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性才可能到達(dá)事半功倍的效果。二、進(jìn)步口語(yǔ)程度的方法1.對(duì)于詞匯的積累學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是從學(xué)習(xí)其詞匯開(kāi)始的，沒(méi)有詞匯的積累，語(yǔ)言就沒(méi)有依托，也就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是無(wú)從說(shuō)起，因此教師必須首先幫助學(xué)生擴(kuò)大他們的詞匯量，在有一定詞匯積累的根底之上學(xué)生在英語(yǔ)各方面的成績(jī)都會(huì)有很大的提升。教師可以給學(xué)生安排一定的詞匯任務(wù)，讓學(xué)生在課后以自習(xí)的方式學(xué)習(xí)一些詞匯，再到課堂上分享給大家，教師和同學(xué)對(duì)可以幫助糾正其發(fā)音或是在詞性詞義掌握上的缺乏。在詞匯的學(xué)習(xí)中學(xué)生還可以更好的理解到英語(yǔ)搭配和語(yǔ)法構(gòu)成，以逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。2.大

4、聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就有一定難度，尤其是在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，中小學(xué)階段的英語(yǔ)大多是為應(yīng)試為教學(xué)的啞巴英語(yǔ)。這讓很多初入大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生感到很是羞怯。他們很多是因?yàn)橹皼](méi)有這樣的環(huán)境，或是因?yàn)閷?duì)自己的發(fā)音不自信等，總之對(duì)開(kāi)口英語(yǔ)感到很難為情。因此在進(jìn)入大學(xué)教學(xué)之后，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立自信，養(yǎng)成開(kāi)口讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。在不斷的重復(fù)中，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)不斷的增強(qiáng)，這也自然可以減少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的把握度，從而進(jìn)步其口語(yǔ)程度。正如瘋狂英語(yǔ)的李陽(yáng)所說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要大聲的把英語(yǔ)喊出來(lái)，只有長(zhǎng)期的練習(xí)才能使自己的嘴巴練得更適宜說(shuō)英語(yǔ)，這樣的英

5、語(yǔ)也就更加純粹。在大聲的朗讀中建立起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的自信，還可以使學(xué)生更好的體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)當(dāng)在教師就可以給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，給學(xué)生安排一些經(jīng)典的話劇短劇表演，像?哈姆雷特?這一類的作品、還可以開(kāi)設(shè)英語(yǔ)詩(shī)歌朗讀比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽等。給學(xué)生更多的開(kāi)口時(shí)機(jī)。由于師范學(xué)院的學(xué)生還面論文聯(lián)盟.Ll.臨著將會(huì)登上講臺(tái)給學(xué)生講課的這一現(xiàn)實(shí)，所以在教學(xué)中教師就應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)機(jī)體會(huì)在講臺(tái)講課的感覺(jué)，所以在有相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容的時(shí)候可以安排學(xué)生來(lái)講解，這不僅可以提升學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信還可以讓學(xué)生自然的形成在講臺(tái)上授課的習(xí)慣和臺(tái)風(fēng)，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)可是很有幫助的。3.營(yíng)造語(yǔ)言氣

6、氛在我國(guó)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們本身缺乏一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)差，語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難，甚至有很多學(xué)生可以在筆試考試中獲得很好的，但是一旦開(kāi)口就失去信心或是開(kāi)口之后就將其英語(yǔ)功底全部是吞沒(méi)，絲毫沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言底蘊(yùn)。因此教師在教學(xué)當(dāng)中必須給學(xué)生營(yíng)造更好的語(yǔ)言氣氛，讓學(xué)生在更好的氣氛當(dāng)中體會(huì)英語(yǔ)的魅力，以此培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。而營(yíng)造語(yǔ)言氣氛的方法也有很多，例如在進(jìn)入英語(yǔ)課堂之后就應(yīng)該要求學(xué)生在整個(gè)課堂上用英語(yǔ)交流，在這樣的氣氛中，大家都積極的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，大家的得到了適當(dāng)?shù)木毩?xí)。此外，口語(yǔ)的訓(xùn)練還應(yīng)該從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，讓學(xué)生多聽(tīng)純粹英語(yǔ)，才能讓他們的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，因此說(shuō)出更為地道的英語(yǔ)。在此我們鼓勵(lì)教師多使用多媒體進(jìn)展教學(xué)，給學(xué)生播發(fā)英文歌曲、歐美電影、還有要求學(xué)生聽(tīng)一些比較大牌的英語(yǔ)電臺(tái)以及一些比較純粹的英語(yǔ)網(wǎng)站。在學(xué)生在課后有更多接觸英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。在此同時(shí)還應(yīng)該要求學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)跟著低聲的誦讀，糾正自己的發(fā)音和詞匯搭配，在聽(tīng)的過(guò)程中促使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)程度更上一個(gè)臺(tái)階。綜合上述觀點(diǎn)，我們可以看出，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，口語(yǔ)的教學(xué)有著非常重要的地位，尤其是在師范教育系英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)中。因?yàn)樗麄兊目谡Z(yǔ)不僅是在對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)更關(guān)系著將來(lái)教學(xué)中對(duì)他們學(xué)生的責(zé)任。因此