教學(xué)研究：淺談如何提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

1、淺談如何提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣作為學(xué)習(xí)行為高效展開(kāi)的關(guān)鍵動(dòng)力，提升合唱教學(xué)效率，需要以學(xué)生興趣作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生合唱熱情。合唱要求學(xué)生具備更高的音樂(lè)素養(yǎng)，合唱歌曲不同于單唱歌曲，合唱歌曲有著更為復(fù)雜的旋律，學(xué)生要掌握更多合唱技巧，掌握更多相關(guān)知識(shí)。教師可以將對(duì)合唱音樂(lè)的鑒賞作為基本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生播放一些經(jīng)典的音樂(lè)合唱作品，與學(xué)生一起細(xì)細(xì)品味作品的演唱技巧，綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，合理調(diào)整唱法，逐漸將一些技巧融入其中，從而在潛移默化中提升學(xué)生的合唱水平，激發(fā)其對(duì)音樂(lè)合唱的興趣。例如歡樂(lè)頌教學(xué)的時(shí)候，這首歌曲屬于輕快感十足的歌曲，學(xué)習(xí)難度相對(duì)不大，學(xué)生容易激發(fā)興

2、趣。教師把握好學(xué)生這一特征，首先讓學(xué)生欣賞這首歌，在欣賞的過(guò)程中部分學(xué)生會(huì)跟著節(jié)奏一起唱，然后教師帶著學(xué)生一起演唱，領(lǐng)唱完后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己獨(dú)唱，從而增強(qiáng)學(xué)生演唱自信。通過(guò)獨(dú)唱，教師也可以把握好學(xué)生的演唱水平，對(duì)合唱格局的順利形成有明顯的促進(jìn)價(jià)值。再例如借助多媒體教學(xué)手段展開(kāi)合唱教學(xué)，讓學(xué)生欣賞多種形式的合唱曲目，例如七色光之歌八只小鵝等，明確不同風(fēng)格合唱曲目在情感和形式上的不同，在鑒賞訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生合唱自信。二、增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的靈活性和趣味性小學(xué)生的年紀(jì)偏小，普遍喜歡動(dòng)態(tài)的、豐富的、有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，因此音樂(lè)教師要把握小學(xué)生這一特點(diǎn)，在制作音樂(lè)教學(xué)課件時(shí)注意選擇趣味生動(dòng)、與學(xué)生實(shí)際生活具有關(guān)

3、聯(lián)的教學(xué)素材，比如小學(xué)生平常喜歡看的動(dòng)畫(huà)片、電影、電視劇等，可以從這些素材中選擇經(jīng)典的音樂(lè)場(chǎng)景，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容比較熟悉，教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解其中的音樂(lè)，有利于增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。每一個(gè)學(xué)生都存在一定的差異，因此教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，并使學(xué)生在音樂(lè)情境中學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)，繼而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。三、促進(jìn)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化相比其他學(xué)科，音樂(lè)學(xué)科本身的藝術(shù)性更強(qiáng)。高效展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，提升學(xué)生審美情趣，提升藝術(shù)修養(yǎng)?，F(xiàn)階段小學(xué)教師需要充分意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，

4、從意識(shí)層面注重合唱教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化。學(xué)校定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)教師積極參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓一線教育工作者掌握多樣化的教學(xué)方法。同時(shí)立足于學(xué)校實(shí)際，明確適合本校學(xué)生實(shí)際情況的合唱教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃合唱熱情，保障小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，教師全面了解學(xué)生，明確指出學(xué)生存在的不足，圍繞不足開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，使得學(xué)生改進(jìn)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在合唱練習(xí)中掌握更多合唱技巧，提升合唱水平。四、建立音樂(lè)表演平臺(tái)，加強(qiáng)交流與合作音樂(lè)是需要表現(xiàn)和展示的，需要有聽(tīng)眾，要想學(xué)好音樂(lè)要敢于在觀眾面前表現(xiàn)自己。每一個(gè)孩子都有著獨(dú)特的音樂(lè)天賦，但是需要教師加以引導(dǎo)，才能

5、夠更好地挖掘其音樂(lè)天賦，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)天賦的挖掘需要借助一定的平臺(tái)才能實(shí)現(xiàn)。小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意為學(xué)生搭建音樂(lè)表演平臺(tái)，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)和表演音樂(lè)，彰顯學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞和音樂(lè)天賦，在學(xué)習(xí)與表演的過(guò)程中增強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。比如在小學(xué)音樂(lè)課中有口風(fēng)琴課，那么教師可以搭建一個(gè)口風(fēng)琴表演平臺(tái)，學(xué)生基本學(xué)會(huì)一首曲子的吹奏方法之后，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展口風(fēng)琴表演活動(dòng)，在表演上可以有不同的形式，如“個(gè)人獨(dú)奏”、“美妙三人組”、“迷你小樂(lè)隊(duì)”等，音樂(lè)小組的名稱(chēng)、組合的人數(shù)可以由學(xué)生自己定，所選擇的曲目也可以由學(xué)生自己定。在最終的音樂(lè)表演中，會(huì)有“專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)”對(duì)“樂(lè)隊(duì)”們的表演進(jìn)行打分，并從中選擇出優(yōu)勝組、創(chuàng)意組等，給予學(xué)生們一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們自主地參與音樂(lè)表演，自己組建樂(lè)隊(duì)、起隊(duì)名并進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，最終進(jìn)行音樂(lè)表演，整個(gè)過(guò)程都親自參