2021屆高三一輪復習小說之人物形象課件

1、 高三一輪復習小說之人物 高三一輪復習小說之人物小說考點讀者意識小說考點讀者意識讀懂小說第一步，先了解人物讀懂小說 8. 魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（2020年卷）形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。 形象描寫可表述為外貌、肖像、神態(tài)描寫言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。 言行描寫可表述為語言、動作、心理活動描寫對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國脊梁”形象。 對比可表述為對比反襯 8

2、. 魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，2021屆高三一輪復習小說之人物形象2021屆高三一輪復習小說之人物形象2021屆高三一輪復習小說之人物形象一、人物塑造的方法一、人物塑造的方法2021屆高三一輪復習小說之人物形象2021屆高三一輪復習小說之人物形象2021屆高三一輪復習小說之人物形象2021屆高三一輪復習小說之人物形象 1、魯迅小說善用細節(jié)刻畫人物，請從文中找出幾處細節(jié)，并說明其對人物刻畫的作用。（6分） 大禹及隨員直接進入水利局，衛(wèi)兵攔截，官員“看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看”，此處細節(jié)描寫，很好的刻畫出官員們貪生怕死、驚恐謹慎的心理。 大禹進入水利廳，坐下之后，“伸

3、開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。”這一細節(jié)，刻畫出大禹不拘小節(jié)、艱苦奮斗的滄桑形象。 “這是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著。這一細節(jié)，將青年官員敢怒不敢言的神情和心理刻畫出來，反映其守舊的思想狀態(tài)。 1、魯迅小說善用細節(jié)刻畫人物，請從文中找出幾處細節(jié)二、人物形象的作用（主要人物、次要人物）（物象）二、人物形象的作用2021屆高三一輪復習小說之人物形象2、請簡要分析大禹這個人物在小說中的作用。 情節(jié)方面，大禹的出現(xiàn)進一步推動故事的發(fā)展，重點寫水利局大廳的對話，使情節(jié)更加集中、緊湊； 主旨方面，有利于突出贊頌中華民族脊梁的主題，使主題更深化； 人物

4、方面，塑造大禹艱苦卓絕的形象，使人物形象更加豐滿； 藝術(shù)效果方面，通過大禹的刻畫，突出其決心和意志，使小說具有強烈的藝術(shù)感染力，更能吸引讀者閱讀興趣。2、請簡要分析大禹這個人物在小說中的作用。 3、對于小說的主人公，有人說是禹，也有人說是考察員，你的看法如何？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明你的看法及理由。 A.禹是主人公。刻畫禹，塑造大禹艱苦卓絕的形象；全文圍繞禹與官員的對話展開推動故事情節(jié)；有利于突出贊頌中華民族脊梁的主題。 3、對于小說的主人公，有人說是禹，也有人說是考察員， 4、請結(jié)合對官員們的描寫，簡要分析他們見到大禹之后的心理變化過程。（6分）見有莽漢闖入，內(nèi)心警覺，待到看到他們沒有配備武器，內(nèi)心稍安；匯報事務(wù)，拘謹，充滿官僚主義作風；見大禹意志堅定，拿其父親壓他，覺得有勝算的竊喜；壓制不成，見大禹主意已決，內(nèi)心悚肅。 4、請結(jié)合對官員們的描寫，簡要分析他們見到大禹之后的5、請簡要分析大禹的繭子在小說中有何作用？（6分）刻畫出大禹艱苦卓絕的脊梁形象；與官員的白胖油膩形成鮮明對比，諷刺官僚主