安徽省亳州一南校國際部2021-2022學(xué)年中考語文考前最后一卷含解析及點睛

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列句子中，字形和加點字的注音完全正確的一項是 ( )A春天的旖旎(n)風(fēng)光漸漸遠(yuǎn)去，迎來了夏的篷勃，繽紛絢麗，燦爛著熱烈。這夏天多美麗啊，承接著春的生機，蘊含著秋的成熟，大地的五彩繽紛抖擻激蕩著夏

2、的精神。B這是在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔(ju）強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。C證據(jù)如此確鑿，事實勝于雄辯，你再怎么強(qing)詞奪理，也不可能混淆黑白，顛倒是非。D隨著照相機的快門響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風(fēng)彩，定格在人們的鏡頭里，鐫(jun)刻在共和國的史冊上。2下列句中字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（ ）A凡事蘊（yn）理，萬物皆趣?？嚯y可以成為滋養(yǎng)我們茁（zhu）壯成長的養(yǎng)分，缺撼也會成為我們?nèi)松猛局械哪堑漓n麗風(fēng)景。B沿著曲（q）折蜿蜒的山道，我們來到這個世外桃源：溪水潺潺，

3、清澈見底；蒼松挺拔，青草蔥隆；山風(fēng)襲過，馨（xn）香四溢。C在這個知識快速迭（di）代、人工智能蓬勃興（xng）起的時代，閱讀不僅是我們浸潤心靈的方式，更是我們接軌世界的必要途徑。D人生如四季，春的明媚，夏的熾（zh）熱，秋的豐碩（shu），冬的靜美，每一季都各有特點，正如每一階段的生活都多姿多彩。3下列語法知識判斷錯誤的一項是（ ）A“他們的日子真難過”中的“他們”在句中做主語。B“我給了他十個銅子的小費”中的“小費”是名詞。C“我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”這是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句。D“無緣無故”“自暴自棄”“山窮水盡”“根深蒂固”四個短語結(jié)構(gòu)相

4、同。4下列語句中沒有語病的一句是（ ）A中國比其他任何國家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護其和平與穩(wěn)定，我國發(fā)揚了燈塔的作用。B相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C青春劇應(yīng)該既重視對青春夢想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動刻畫。D海燕隊第一仗就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。5下列作家均為同一朝代的一項是（ ）白居易 辛棄疾 蘇軾 吳敬梓 柳宗元 歐陽修ABCD6閱讀下面的文字，完成下列小題。（材料一）以下是網(wǎng)絡(luò)熱傳的關(guān)于媽媽們輔導(dǎo)孩子作業(yè)的熱點事件的相關(guān)圖片。 輔導(dǎo)作業(yè)崩潰到要“嫁”女兒 輔導(dǎo)作業(yè)氣到心跳加速 輔導(dǎo)

5、作業(yè)而考取教師資格證家長因為輔導(dǎo)作業(yè)出現(xiàn)了各種情況，大多數(shù)家長感嘆：別人家寶寶上學(xué)要錢，為啥我家寶寶上個學(xué)卻“要命”呢？輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)真的這么困難嗎？那些能輕松搞定孩子的家長又是怎么做的？（材料二）親愛的家長朋友：你好！聽說你因為輔導(dǎo)娃寫作業(yè)的事兒苦惱不已，誰不是經(jīng)歷過或者正在經(jīng)歷呢？我跟愛人學(xué)習(xí)都不錯，孩子這看著題目就發(fā)愣，一寫作業(yè)就偷偷玩起來的毛病到底像誰呢？是不是應(yīng)該給孩子想想別的出路，給孩子多點兒選擇？可是，不管怎么選擇，文化水平總是硬實力，這可怎么辦？我這幾年不斷閱讀教育文章和自己親身體驗總結(jié)的陪寫作業(yè)秘籍，希望對你家也有用。（一）陪寫作業(yè)，并不意味著分分秒秒死盯著。有的家長喜歡盯著

6、孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就責(zé)怪孩子。在緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。其實，不妨首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們在一旁拿本書讀讀，或者輕手輕腳地做自己的事，別輕易去打擾孩子。等孩子做完作業(yè)，再去檢查。（二）孩子拖拉、磨蹭怎么辦？發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心的表現(xiàn)，只要不是太過分，讓他動一動也好。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊適當(dāng)提醒一下。催促時要得法，安撫的語氣最合適。當(dāng)然，可以直接提要求，但強硬也得講道理。如果上述方法沒用，換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，規(guī)定的時間要充分考慮到孩子的能力和作業(yè)量，而不

7、是隨便規(guī)定一個孩子不可能達(dá)到的時限，以免讓孩子頻頻受挫。（三）真需要“露一手”時，我們該怎么給孩子講題？可能很多爸媽生氣不是因為孩子磨蹭，而是輔導(dǎo)作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)自己眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會。我覺得，爸媽輔導(dǎo)和點撥要講究技巧：（1）讓孩子反復(fù)讀題許多題目不難，只是孩子缺乏閱讀原題的耐心，往往只看了一遍就感到不會做、很難，從而產(chǎn)生消極的心理暗示。正確的方法是建議孩子靜下心多讀原題，當(dāng)孩子做出來以后，要高興地稱贊，這種鼓勵式的方法能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。（2）用例題作輔導(dǎo)對于孩子沒做出的題目，父母可根據(jù)原題編一個相似的例題，讓孩子弄懂例題，再做原題。如果仍不會，再回到例

8、題，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子就有可能會做原題。（3）只講關(guān)鍵點對于有些難題，父母可能會將算式直接列出來，這樣做固然方便，但孩子的解題思路并沒有被打開，也難有真正收獲。父母可以分析題目的關(guān)鍵點，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、計算。父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師。讓我們一同找到最對的那把鑰匙，帶著智慧和愛共同開啟孩子這把鎖吧！你的家長朋友X年X月X日（材料三）陪娃寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的家長，和陪娃寫作業(yè)“順便”考教師資格證的家長之間，差別最大的是陪伴孩子時的心態(tài)。一些陪讀家長充滿委屈：“孩子學(xué)過的東西都是自己學(xué)過的，有的時候自己還幫不上忙，只能在旁邊陪著，感覺有點浪費時間

9、”覺得陪伴孩子學(xué)習(xí)是生命浪費的家長，是典型的消極心態(tài)，當(dāng)然就會有心理負(fù)擔(dān)了。你完全可以在陪伴孩子學(xué)習(xí)的同時，一起與她成長。家長可以做自己一直想做而沒有做的事情，比如閱讀文學(xué)作品，提高自己文學(xué)修養(yǎng)，比如嘗試寫作，比如學(xué)習(xí)插花，比如考專業(yè)證書請記住，在陪伴孩子的同時，一定要自己活出精彩。留在孩子身邊，自己無所事事，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，是低級的陪伴方式，可能雙方收獲甚微；盡心盡力，看著孩子學(xué)習(xí)、督促孩子進步，是初級陪伴方式，可能孩子單贏，也可能是雙輸；以身作則、以向上的精神間接影響孩子進步，共同進步，是高級陪伴方式，是雙贏的結(jié)果。陪伴的意義，不在于你能否現(xiàn)場幫助孩子傳道解惑，而在于營造一種努力向上

10、、積極進取的氛圍。有家長的陪伴，是一種安心；有家長的精神感染，孩子會更有動力。家長在自我成長過程中時時給孩子分享你的進步，這種精神會無形中感染到孩子。德國著名哲學(xué)家雅思貝爾斯說過：教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。為人父母的，不應(yīng)該是拿著鞭子在后面驅(qū)趕著孩子向前，而應(yīng)該在任何時候，都應(yīng)該和孩子一起成長。1材料一呈現(xiàn)三張媽媽們輔導(dǎo)孩子作業(yè)事件的有關(guān)圖片，其意圖最不可能的一項是（ ）A說明現(xiàn)在家庭普遍重視孩子的教育。B說明現(xiàn)代家庭教育中父親角色普遍缺失。C引發(fā)人們對“家庭作業(yè)輔導(dǎo)”這一教育現(xiàn)狀的探討。D說明家庭教育方式各有不同。2材料一中家長感慨寶寶上學(xué)

11、“要命”，根據(jù)材料二，概括在輔導(dǎo)作業(yè)時孩子讓家長覺得“要命”的表現(xiàn)。3以上三則材料的組合順序可以打亂嗎？請結(jié)合三則材料分析理由。4根據(jù)材料二、三，給材料一里因輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的媽媽寫一封短信，提出你關(guān)于家庭教育的建議。注意：書信格式要規(guī)范，150字左右。7默寫昨夜江邊春水生，_。(觀書有感(其二)_，但余鐘磬音。 (題破山寺后禪院)水何澹澹，_。 (觀滄海)予獨愛蓮之，_。 (愛蓮說)浮光躍金，_。 (岳陽樓記)8名著閱讀1儒林外史刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相，其中各有典型人物，請按要求寫出典型人物。腐儒的典型（_） 貪官污吏的典型（_）八股迷的典型（_

12、） 正面典型（_）2儒林外史以諷刺藝術(shù)見長，描形畫骨，手法多樣，用了以下哪些諷刺手法（可多選）（ ）A運用白描進行諷刺B運用夸張手法進行諷刺C設(shè)置矛盾沖突進行諷刺D運用對比手法進行諷刺二、閱讀9閱讀宋代詩人王安石的詩，完成后面題目。太湖恬亭宋王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚，秋鳳斜月釣船歸。注釋徙倚：徘徊，流連不去。結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說題目中“恬”字的妙處。簡要分析尾聯(lián)（7、8兩句）運用的寫作手法。10閱讀下面的文言文，完成下列小題。三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦

13、月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕域多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜且，林寒潤肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。1解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）自三峽七百里中（_）（2）沿溯阻絕（_）（3）略無闕處（_）2翻譯下列句子（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）清榮峻茂，良多趣味。3下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A第段寫山，突出了連綿不絕、重重疊疊、高可蔽日的特點。B第段寫水，突出了水勢險惡、水

14、位高、水流急的特點。C第段引用漁歌，突出三峽山高水長的特點，同時，渲染三峽秋天蕭瑟的氣氛。D第-段按春夏秋冬的順序描寫景色，既寫靜景也寫動景，動靜結(jié)合，相得益彰。11閱讀下文，完成小題。因為閱讀而平視世界：世界觀不只依賴于觀世界有句電影臺詞說：“你連世界都沒觀過，哪來的世界觀？”世界那么大，出去走走看看確實是見世面、長閱歷的好方法。然而，世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界?！皶兌炭嘁归L，何不秉燭游？”窮極一生，我們通過感官感知的生活經(jīng)驗是有限的，行萬里路替代不了讀萬卷書。書乃人生成長的精神食糧，片頁之間足以馳騁古今、經(jīng)天緯地，常讀之可以新知、可以醫(yī)愚、可以立德，甚至可以

15、平治天下。閱讀的意義就在于，不管富甲一方還是一貧如洗，不管位居高位還是一介布衣，不管志得意滿還是窮困潦倒，都能在書籍的世界里擺脫世俗庸常、凝望永恒哲理，找到人生的意義。有怎樣的眼界，就能看到怎樣的遠(yuǎn)方；有多大的胸襟，就能包納多大的世界。古人總結(jié)，“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?。書籍，正是腳下的高山，幫助我們看到更遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。閱讀是與意義緊密相連的，它讓我們知曉，生活不只是茍且還有詩和遠(yuǎn)方，也不只有面包，還有玫瑰和咖啡。閱讀又是與現(xiàn)實密不可分的，它教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。閱讀的過程是一個自我實現(xiàn)的過程。不讀書，

16、接觸到的世界就和紙一樣單??；多讀書，學(xué)識、閱歷乃至生命體驗會 隨著頁碼的遞增而不斷累積?！耙蝗詹蛔x書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽?！睍r間的改變可能是靜悄悄的，但閱讀對氣質(zhì)的塑造終究會顯露出來。正是在日復(fù)一日的博覽群書中，我們感受到“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我 有關(guān)”，體悟出“不遷怒，不貳過”的修身奧秘，即便處身失落失望甚至失掉所有方向之時，也能看見“平凡才是唯一的答案”。閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認(rèn)識這個世界。讀資治通鑒，可以獲得王朝更替的歷史教益；讀紅樓夢，可以洞曉世家望族的興衰榮辱；讀平凡的世界，可以從苦難的生活中發(fā)現(xiàn)人性的溫暖、奮斗的價值。書籍傳遞給我們的不僅是

17、知識，更有認(rèn)識這個世界的邏輯、方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風(fēng)險，于問題荊棘中看到出路希望，從歷史幽暗之中看到璀璨未來，從人性冷漠之中看到道德之光。閱讀是一種超越世俗的力量，讓我們在自我省視中學(xué)會謙卑和從容，在平視靜觀中同這個世界和解。今天我們提倡多讀書、讀好書，不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心和虛榮感，而是為了實現(xiàn)內(nèi)在的淡定從容，贏得開闊的人生境地，達(dá)致自我與外界的調(diào)和容納。不讀書猶如自我放棄，非讀書不足以實現(xiàn)精神的富足。1文中第自然段有什么作用？2第自然段中的劃線語句運用了哪種論證方法？有什么作用？3請概括第自然段的論證思路。4結(jié)合文中作者談到的閱讀的意義，就其中一點結(jié)聯(lián)系

18、實際談?wù)勀愕目捶ā?2閱讀下面議論文，完成下列小題。諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是一股輕柔的春風(fēng)，能把炎熱帶出干渴的心靈；諒解是一顆種子，能讓每一片心的土地四季常綠。這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要！確實，諒解非常重要。先哲們早就認(rèn)識到這一點。圣人孔子曾說：己所不欲，勿施于人。意思是說，無論做什么事，都要推已及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以已推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈

19、在原毀中說：古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。強調(diào)做人要嚴(yán)于律已，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境議論文閱讀答案學(xué)會諒解諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容議論文閱讀答案學(xué)會諒解諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相

20、，幫助自己成就了歷史上著名的貞觀之治。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認(rèn)識到，這也與他寬宏大度、諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下將相和的美談相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢？古人尚能如此，在社會生活日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會諒解呢？諒解，需要溝通。客觀事物紛繁復(fù)雜，個人的思想認(rèn)識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產(chǎn)生誤解和沖突。因此，當(dāng)自己與他人產(chǎn)生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認(rèn)真傾聽對方的訴說議論文閱

21、讀答案學(xué)會諒解諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容文章議論文閱讀答案學(xué)會諒解諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容出自，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。積極地?fù)Q位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方?？酥菩缘恼徑?，不是真正的諒解，它不能祛除感情傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對于那些有損民族、國家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。讓我們

22、學(xué)會諒解吧！這樣，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。1本文的中心論點是什么？是從哪兩個方面進行論述的？（簡要回答）2第段主要運用了什么論證方法，其作用是什么？3仔細(xì)閱讀第段，具體說說本段的論證過程。4從全文的論證過程看，為什么不能將第段刪去？13閱讀下面的選文，回答后面小題繼父妞妞第一次看見繼父的時候，是他和母親結(jié)婚的第三天。母親拉著妞妞的手說：“妞妞，快嘁爸爸?！彼錆h地看著面前這個個子魁梧卻眼睛小小的男人，好半天才從牙縫中擠出一個字“爹?！彼龍?zhí)拗地認(rèn)為“爸爸”是一個很神圣的稱謂，也是她那已經(jīng)在地下的父親的專稱。他不過是一個與她毫不相干的人，怎么配得上如此神圣的稱謂？叫聲

23、“爹”吧，別讓媽媽為難。而且她拿定主意，“爹”也只喊這一次?！鞍?，唉”他疊聲答應(yīng)著，一雙小眼睛瞇成了一條線，溢滿笑容的臉上閃耀著光芒。繼父一輩子沒有娶親，更沒有孩子。他說：“妞妞，以后，咱們就是一家人，你需要什么跟我講，我們一定會買給你的?！彼齽e開臉，心中對他說：“我什么都不會要你的?！蹦赣H和繼父的感情很好，但他們越是和睦，她就越憤慨。她每天早晨吃完飯，就躲出去在大街上游逛，一直到晚上才回家。她不想看見母親和繼父在一起說笑，更不想面對繼父的目光，那目光帶著幾分探測，帶著幾分討好。八月的一天，母親突然對她說：“妞妞，城里的職高招生了。你爹說托人給你辦進去，讓你接著上學(xué)?！泵鎸δ赣H滿眼的期盼，她倔

24、犟地?fù)u了搖頭，說：“我不用他出錢供我念書。”母親幾番相勸，都被她堅定地拒絕了。上學(xué)對于她來說，是心頭的痛。中考那年，父親患了急病，突然去世。家里失去了頂梁柱。背著幾乎崩潰的母親，她撕掉了高中錄取通知書?？墒撬窍矚g上學(xué)的，自從撕了錄取通知書，她就常常夢見自己在高中門口徘徊。知女莫若母，母親最懂她心中的遺憾。她最初就明白，母親再婚一定是為了自己，為了自己能有更好的生活，為了自己能繼續(xù)念書?？稍绞沁@樣，她就越執(zhí)拗地不想接受。她病倒了。她躺在床上，發(fā)燒到三十九度。但是當(dāng)繼父和母親說要送她去醫(yī)院的時候，她卻竭力反對。繼父極為嚴(yán)肅地說：“妞妞，這一次不能由著你的性子，看病要緊?！闭f完就要拉起她來送醫(yī)院。

25、她又急又惱，一把推開他的手，大聲嚷道：“我爸爸從來不逼著我去醫(yī)院。你不是我爸爸，所以你才會逼著我去那個鬼地方?！币凰查g，他定在那兒，臉上也露出古怪的神色。她沒顧得多說，一陣眩暈又襲上頭來，在她暈過去之前，聽見母親對他說：“妞妞從小就怕進醫(yī)院，后來她爸爸在醫(yī)院去世，她對醫(yī)院便更加恐懼”她醒過來的時候，感覺一只粗壯有力的手正捏著她的左腳，手里正使勁兒地刮著，屋子里彌漫著一股濃郁的酒味兒。與此同時，一陣陣溫暖從腳心涌進體內(nèi)，人也舒暢了許多。她剛要張開眼睛，卻傳來一陣輕柔的說話聲，是繼父的聲音：“你不要著急，妞妞不會有事的。我小時候生病發(fā)燒，我爹就是用刮痧這個土辦法給我治好的?！薄澳悄銊偛艦槭裁床挥眠@

26、個辦法。非得逼著孩子去醫(yī)院？”母親有些嗔怪道。“嘿嘿，我不是怕你誤會我是繼父，舍不得給孩子治病嘛。而且妞妞你也知道，她如果醒著，怎么會讓我給她刮痧？”就像繼父說的那樣，刮痧是土辦法，卻真治好了她的病。從此妞妞不再對繼父那么反感，她開始嘗試接納繼父。她參加了工作，雖然是新人，在單位卻頗受照顧。后來才知道，原來是繼父請那些領(lǐng)導(dǎo)喝酒，還送禮給他們，拜托他們照顧她。那年冬天，出奇地冷。有一次她上夜班，呼嘯的北風(fēng)刮得震天響，路燈也被大風(fēng)刮掉了。望著單位大門口外漆漆的大街，她心中不禁犯怵。可是如果她不回家，母親該擔(dān)心了。她硬著頭皮，猶豫地向大門口走去。就在這時，一束手電筒光在門口外亮起來。一個熟悉的聲音響

27、亮在夜色里：“是妞妞嗎？不要怕，我來接你了?！笔抢^父！她猛地跑過去，只見繼父手里拿著手電筒，站在寒風(fēng)中。她的心中一陣緊縮，有些責(zé)備地問：“你什么時候來的？為什么不喊門？”他嘿嘿笑了：“也就一個小時吧。我喊門，可是風(fēng)太大，門房根本聽不見我的喊聲。我索性就在這兒等你出來”在零下十多度的大街上，在呼嘯的北風(fēng)中，他竟然站了足足有一個小時。望著他的被北風(fēng)翻卷起來的凌亂衣角，一股熱潮涌上她的喉嚨，她脫口喊道：“爸爸！”繼父愣了一下，隨即大聲回應(yīng)，“唉，妞妞，咱們回家。”他用手電筒照亮前面的路，說：“天黑，你在前面走，我在后面?！彼谇懊孀吡?，想：除了父親，還會有誰愿意在寒冷的冬夜，呼嘯的北風(fēng)中等你，并給你

28、照亮回家的路？！這樣想著，她的淚便止不住地涌出來，而她的心在那個冬夜也變得水一般柔軟。1讀段，概括事件，梳理我對繼父態(tài)度的變化。（1）繼父與母親結(jié)婚，“我”對他的態(tài)度很冷漠。 （2）_。（3）_。2選文兩段運用了哪種記敘順序，有什么作用？3選文段畫線句有什么作用？4選文段畫線語句運用了什么描寫方法，有什么作用？5談?wù)勀銓x文段畫線句子的理解。三、語言表述14請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的詞，將序號填寫在下面橫線上。歷史畫卷，在砥礪前行中鋪陳; 時代芳華，將于接續(xù)奮斗中綻放。充滿生機與希望的2018年，是西安市全面_(A開展B發(fā)動C啟動) 國家中心城市建設(shè)的重要一年。春節(jié)期間，自南向

29、北沿唐延路穿行，_(A星羅棋布B鱗次櫛比C錯落有致) 的大樓仿佛成了一個按一個碩大的LED屏，“屏幕”上美輪美奐的樓體燈光秀輪番上演。四、寫作15閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。麥克牽著一只蝸牛去遠(yuǎn)行，可是蝸牛走得太慢了。麥克又是催促又是斥責(zé)，蝸牛只是很歉疚地?fù)u搖頭，表示無能為力。麥克又氣又急，對蝸牛又拉又扯又踢，蝸牛受了傷，越發(fā)爬得慢了。麥克只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個時候，麥克聞到了陣陣花香，聽到了鳥叫蟲鳴，感到了微風(fēng)拂面的舒適。后來，麥克還看到了美麗的夕陽、燦爛的朝霞，以及滿天的星斗。麥克不禁感慨道：“我牽著蝸牛遠(yuǎn)不如蝸牛牽著我富有詩意！”其實，生

30、活中有很多我們沒有注意到的美麗。人生路上，不管是因為匆匆趕路錯過了的美麗，還是因為慢下腳步，欣賞美麗，都是曾經(jīng)年少的證明，將來美好的回想，刻在生命年輪上的印記。讀了上面的材料，請自擬題目，寫一篇作文。要求：題目自擬；選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；不少于600字。參考答案一、積累與運用1、B【解析】A旖旎（n），篷勃蓬勃。C強(qing)詞奪理。D鐫(jun)刻，風(fēng)彩風(fēng)采。2、C【解析】C加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確。A缺憾。B蔥蘢。D熾（ch）熱。3、A【解析】試題分析：A.“他們的日子真

31、難過”中的主語是“日子”，“他們”是做“日子”的定語。故答案為A。4、C【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。A用詞不當(dāng)，將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”。B語序不當(dāng)，把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”的位置互換。C正確。D有歧義?！皟赡暌恢睕]贏過的飛虎隊”有兩種意思：一種是飛虎隊一直沒贏；另一種是海燕隊沒贏過飛虎隊。據(jù)此，答案為C。點睛：正確使用句子是表達(dá)理解的需要，寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干（主謂賓）看搭配是否有問題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)或矛盾等問題。5、B【解析】白居易、柳宗元都是唐朝的作家，辛棄疾、蘇軾、歐陽修是宋朝作家，吳敬梓是清朝作

32、家，故選B。6、1B2輔導(dǎo)作業(yè)時孩子看著題目就發(fā)愣；一寫作業(yè)就偷偷玩起來；輔導(dǎo)作業(yè)時孩子不專心，注意力不大集中、愛拖拉（磨蹭）；輔導(dǎo)作業(yè)的時候家長眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會；缺乏閱讀原題的耐心。3三則材料的組合順序不可以打亂。第一則材料以圖片的形式呈現(xiàn)家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家庭教育現(xiàn)象；第二則材料針對“家庭作業(yè)輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象，更進一步地分析孩子做作業(yè)讓家長覺得“要命”的表現(xiàn)和對策；第三則材料則更深入一層，從家長應(yīng)該如何陪伴和自我成長的角度探尋家庭教育的本質(zhì)。三則材料之間是有現(xiàn)象到本質(zhì)的一種遞進關(guān)系，遵循人們的認(rèn)知與邏輯規(guī)律，所以不可以打亂。4示例阿姨：您好！您輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)很辛苦，有時

33、也很崩潰，的確不容易。我想你可以用更積極的心態(tài)去陪伴您的孩子，您要覺得陪著孩子學(xué)習(xí)也是您的一次成長，這樣您會少一些負(fù)擔(dān)，多一些快樂，少一份急躁，多一份耐心。在陪伴的同時，您可以通過學(xué)習(xí)來完善自己，這樣就能以向上的精神影響和感染孩子，實現(xiàn)您與孩子的共同成長，這才是家庭教育中最高級的陪伴方式。希望您每天都能以微笑面對您的孩子。此致敬禮XXXX年X月X日【解析】1此題考查的是對材料的探究。材料一中三幅圖片寫了父母對自己輔導(dǎo)作業(yè)的煩惱的調(diào)侃。而B項寫到反映父親角色的缺失，與原意不符。故選B.2此題考查的是從材料中搜集信息的能力。材料二中提到“孩子這看著題目就發(fā)愣”，“一寫作業(yè)就偷偷玩起來”，“孩子拖拉

34、、磨蹭”，“自己眼里簡單的題目，孩子怎么弄都不會”，“孩子缺乏閱讀原題的耐心”，這些都是足以讓家長為之“瘋狂”的，也是認(rèn)為“要命”的折磨。據(jù)此作答。3此題考查的是材料的內(nèi)在聯(lián)系。三則材料分別寫了：揭示家庭教育的現(xiàn)象，談方法和策略，深層次探尋家庭教育的本質(zhì)。三者之間存在這遞進關(guān)系，所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。4此題是一道開放性試題。首先需要結(jié)合主題“被氣到崩潰要嫁女兒和心跳加速 的媽媽”，所以內(nèi)容上要結(jié)合二、三則材料中的方法和策略來談，要求家長放平心態(tài)，有路可走，有法可循。形式上注意書信的格式。語言上注意語氣委婉，用詞恰當(dāng)。據(jù)此理解作答。7、（1）艨艟巨艦一毛輕 （2）萬籟此俱寂 （3）山島竦峙

35、 （4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖 （5）皓月千里靜影沉璧 【解析】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“艨艟、籟、竦峙、淤泥、濯、漣、皓”字的書寫。8、1 周進、范進； 湯奉、王惠； 馬靜、魯編修； 王冕、杜少卿（各寫出一人即可） 2ABCD【解析】1考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將

36、它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與儒林外史有關(guān)的文學(xué)常識。（1）腐儒的典型為周進、范進這兩個人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造的兩個年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲，這是兩個腐儒的典型。（2）貪官污吏的典型莫過于湯奉、王惠二人?？婆e不僅培養(yǎng)了一批庸才，同時也豢養(yǎng)了一批貪官污吏。如進士王惠被為南昌知府,他上任的第一件事,不是詢問當(dāng)?shù)氐闹伟?不是詢問黎民生計，而是查詢地方人情，了解當(dāng)?shù)赜惺裁刺禺a(chǎn)。（3）八股迷的典型為馬靜、魯編修。如馬靜是一個為科舉而耗盡終生的受害者，但他始終把科舉視為“神圣不可侵犯的事業(yè)”，他甚至迷信八股到如癡如

37、癲的程度。（4）正面典型為王冕、杜少卿。如王冕出身農(nóng)家，天文地理經(jīng)史上的大學(xué)問無不精通，而又安于貧賤，以賣畫為生，不與權(quán)貴相與，作者通過他的嘴，抨擊了科舉制度。2儒林外史的諷刺藝術(shù)，有的運用白描進行諷刺。如淡淡數(shù)筆就可以突出人物社會地位、性格特征，無聲無息中就把人物形象塑造的栩栩如生。有的運用夸張手法進行諷刺。如“范進中舉發(fā)瘋，胡屠戶打了范進一巴掌”。有的設(shè)置矛盾沖突進行諷刺。如范進和胡屠戶的矛盾沖突。有的運用對比手法進行諷刺。如范進中舉前后人們對他的不同態(tài)度等。所以選ABCD四項。二、閱讀9、（1）一個“恬”字既概括出了恬亭環(huán)境清幽、靜謐的特點，又流露出了詩人此時的清靜安閑的心情。（2）虛寫

38、：“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象期待的情景；借景抒情：清幽的環(huán)境里寄托了詩人的閑適之情。（答出1點即可）【解析】試題分析：（1）考查對詩歌內(nèi)容的理解與鑒賞。題目中的“恬”是詩眼，全詩圍繞著這個“字”來展開。詩的前四句的意思是：恬亭的欄桿面臨小溪綠樹圍繞，小溪的岸上高高低低的在翠微之中。太陽落了人在斷橋上單獨地站立，水中幽靜的大樹上棲息著飛鳥。描繪出了人景相融的寧靜畫面，突出了景物的“恬淡”之美?！扒逵问加X心無累，靜處誰知世有機”的意思是：清雅游賞才感到心中沒有牽累，靜謐的地方誰知世界的玄機？表現(xiàn)了詩人追求自然恬靜、自然的生活情境。所以說“恬”字，既概括出了恬亭環(huán)境清幽、靜謐的特點，又

39、揭示了詩人恬靜、安閑的心境。（2）考查對寫作手法的理解。詩歌的尾聯(lián)“更待夜深同徙倚，秋鳳斜月釣船歸”是詩人想象的情景，是虛寫，這樣敘寫更突出了清幽閑逸的意境；也是采用情景交融的寫法，描繪“更待夜深同徙倚，秋鳳斜月釣船歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使情感表達(dá)含蓄深長。據(jù)此理解分析作答。10、1 （1）在 （2）斷絕，中斷 （3）通“缺”，空缺，中斷 2（1）如果不是正午就看不到太陽，如果不是半夜就看不到月亮。（2）水清，樹榮（茂盛），山峻，草盛，實在是充滿了趣味。3D【解析】1本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞

40、類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?！白匀龒{七百里中”的意思是“在三峽七百里之間”，“自”的意思是“在”；“闕”是一個通假字，必須先點明通哪一個字然后再解釋，這樣答案才完整。2文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！白浴薄瓣亍薄傲肌笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實

41、詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。D項有誤，第-段按夏春冬秋的順序描寫景色。選自水經(jīng)注 作者：酈道元 年代：北魏參考譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇

42、帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫三聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?！?1、1文章開頭借用一句電影臺詞，引出

43、論點：世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界。作為道理論據(jù)，證明論點。引用電影臺詞，吸引讀者閱讀興趣。2比喻論證，把書籍比作高山，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點，從而有力地證明了世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界的中心論點。3先提出觀點：閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認(rèn)識這個世界；接著舉了閱讀資治通鑒、紅樓夢、平凡的世界的意義；最后得出結(jié)論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認(rèn)識這個世界的邏輯、方法和哲理。4文中談到閱讀的意義：閱讀可以讓我們擺脫世俗，找到人生的意義；閱讀可以

44、教會我們審視自身，迎接挑戰(zhàn)，讀懂生活；閱讀可以幫助我們自我實現(xiàn)；閱讀可以讓我們更好地認(rèn)識自己和世界；最后總結(jié)閱讀時一種超越世俗的力量，我們要多讀書，讀好書，達(dá)到自我與外界的調(diào)和容納。從這幾點中任選一點，聯(lián)系實際回答即可。【解析】1本題考查學(xué)生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據(jù)證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。開頭借用一句電影臺詞引出論點：世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界，并作為道理論據(jù)，證明論點。引用電影臺詞，吸引讀者閱讀興趣。2此題考查學(xué)生對論證方法的

45、把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法，包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。第自然段中的劃線語句把“書籍”比作“腳下的高山”，用了比喻論證，生動形象地論證了閱讀教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣的觀點。點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將比作，生動形象地證明了本文（段）的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把與對比，突出地論證了的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理

46、論證：引用的名言、諺語，充分有力的論證觀點。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。3本題考查學(xué)生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。仔細(xì)閱讀第五段，可以看出，首先提出觀點：閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認(rèn)識這個世界；接著列舉閱讀資治通鑒、紅樓夢、平凡的世界的意義；最后得出結(jié)論：書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認(rèn)識這個世界的邏輯、方法和哲理。據(jù)此分析梳理思路即可。 4本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章觀點的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體

47、驗、閱讀感受。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。文中關(guān)于閱讀的意義有很多：可以讓我們擺脫世俗，找到人生的意義；可以教會我們審視自身，迎接挑戰(zhàn)，讀懂生活；可以幫助我們自我實現(xiàn)；可以讓我們更好地認(rèn)識自己和世界等，從這幾點中任選一點，聯(lián)系實際回答問題即可。12、1中心論點：我們要學(xué)會諒解。論述的兩個方面：（1）論述了諒解在人際交往中的重要作用（諒解的重要性）。（2）論述了我們怎樣才能學(xué)會諒解。2論證方法：引用論證（道理論證）。作用：引用孔子和韓愈的言論來論證（我

48、國先哲們早就認(rèn)識到）諒解在人際交往中的重要作用（諒解非常重要）。用正反對比論證法，論證了諒解的重要性。3作者首先詳舉了唐太宗李世民諒解魏征的典型事例，然后又略舉了齊桓公諒解管仲和藺相如諒解廉頗的兩個事例，從正面論證了諒解是為人處事的重要原則（諒解在人際交往中的重要作用） （諒解的重要作用）。最后，從反面舉例進一步論證諒解是為人處事的重要原則（諒解在人際交往中的重要作用） （諒解的重要作用）。（運用正反對比論證法，論證了諒解的重要性。）4因為它強調(diào)了諒解是有原則的，這個觀點使文章的論證更符合邏輯，也更嚴(yán)密，所以不能到去。（如果刪去會使文章的論證不嚴(yán)密。）（意思對即可）【解析】1本題考查對議論文中

49、心論點的提煉能力和梳理概括文章內(nèi)容的能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文先論述了諒解在人際交往中的重要作用及我們怎樣才能學(xué)會諒解，在文章的最后得出一個關(guān)于諒解的明確的判斷，即“讓我們學(xué)會諒解吧”，就是作者的觀點；梳理概括文章內(nèi)容，要通讀全文，根據(jù)關(guān)鍵詞句劃分層次。本文（1）（4）段，論述了諒解的重要性，由（1）段的“同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要”，（2）段的“確實，諒解非常重要”，（3）段的“諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置”可以看出，而第（4）段則是列舉了“唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事”“齊

50、桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲”“藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗”的故事來論證此論點；（5）（8）段，論述了怎樣才能學(xué)會諒解。由（5）段的“怎樣才能學(xué)會諒解呢”，（6）段的“諒解，需要”，（7）段的“諒解，需要”，（8）段的“諒解，需要”可知。注意回答要簡潔、精煉。2本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。根據(jù)第（2）段的內(nèi)容可知，引用孔子和韓愈的言論來論證，“己所不欲，勿施于人”“ 古之君子，其責(zé)己也重以周，其待

51、人也輕以約” ，這些名言警句屬于道理論證，另外，“嚴(yán)于律已，寬以待人”，把責(zé)己和待人時兩種截然相反的態(tài)度進行對比，屬于對比論證，兩種論證方法論證了本段的中心句 “諒解非常重要”。答題模式：運用了的論證方法，論證了（論點）。注意論證方法有時不只一種，回答要全面。3本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：一要明確論點；二要答出論據(jù)或論證方法及其作用；三要使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。本題首先要仔細(xì)閱讀第（4）段，理清其層次，可分為三層：第一層“唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。這也與他寬宏大度、諒解他人分不開?！?，詳舉了唐太宗李世民諒解魏征

52、的典型事例；第二層 “再往前翻一翻歷史的畫卷，留下將相和的美談”， 略舉了齊桓公諒解管仲和藺相如諒解廉頗的兩個事例，前兩層都是從正面論證了諒解的重要作用。第三層，“相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢”， 從反面舉例進一步論證諒解的重要作用。然后用“首先”“然后”“最后”等詞語具體概括出每層的內(nèi)容即可。答題模式：使用了的論據(jù)，接著對的論據(jù)進行了怎樣的分析（論證方法），最后論證了的論點。4本題考查議論文重點段落的作用。本段位于文章的結(jié)尾部分，作用一般有：得出結(jié)論；強化中心論點；發(fā)出號召或勸勉人們；補充論證了，使論證更嚴(yán)密等。“但是，諒解也不是無原則的”，補充論證了諒解是有

53、原則的，不是一味遷就、退讓。使論證更嚴(yán)密?；卮饡r，先明確觀點，一般是不能刪去的，然后依據(jù)其內(nèi)容陳述理由。13、1 繼父要托人給（妞妞）“我”辦上學(xué)， （妞妞）“我”的態(tài)度是“拒絕” 繼父用刮痧的辦法治好（妞妞）“我”的病，（妞妞）“我”的態(tài)度是“嘗試接受”繼父。 2插敘，交代了妞妞失學(xué)、母親再婚的原因，揭示了妞妞不接受繼父的緣由。補全了故事情節(jié)，突出中心，表明繼父對妞妞的理解、關(guān)愛。3景物描寫，寫出了狂風(fēng)大作，天又冷又黑，（渲染了恐怖的氣氛，烘托妞妞對走夜路的恐懼心理），為下文繼父寒夜等待妞妞的不易做鋪墊，突出繼父對妞妞愛的真誠偉大。4神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象地寫出繼父突然聽到妞妞叫“爸爸

54、”時的驚訝和被妞妞接受的喜悅5表明妞妞被繼父真誠的愛所感動，感到溫暖和幸福，為以前傷害繼父的感情而后悔。（表明妞妞對繼父的冰冷態(tài)度完全解凍；從此放下執(zhí)拗，接受繼父。）【解析】1試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選“我對繼父態(tài)度的變化內(nèi)容”概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章13敘寫繼父與母親結(jié)婚，“我”對他的態(tài)度很冷漠；第4段敘寫繼父要托人給“我”辦上學(xué)手續(xù)，“我”是堅定地拒絕；79段敘寫“我”病倒了，繼父用刮痧的辦法給“我”治病，“我”開始嘗試接納繼父。據(jù)此概括作答。2試題分析：本題考查對寫作順序（插敘）理解。插敘是在敘述中心事件的

55、過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：內(nèi)容上，往往有補充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結(jié)構(gòu)上，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。選文兩段插入了“她”輟學(xué)的原因，母親再婚的原因，“她”不接受繼父的原因等，交代清楚了故事的來龍去脈，給人一個完整的印象；與下文“她”的態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成對比，從而突出了文章的中心。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；渲染氣氛； 烘托人物的心情（命運）；推動故事情節(jié)的發(fā)展。為下文敘寫做鋪墊。語句“呼嘯的北風(fēng)刮得震天響，路燈也被大風(fēng)刮掉了”運用的是環(huán)境描寫，寫出了狂風(fēng)大作，天又冷又黑，也沒有了路燈，渲染了恐怖的氣氛，烘托“她”對走夜路的恐懼心理，同時也為父親在這寒冷的夜里