及企業(yè)文化對(duì)接的中職班級(jí)文化建設(shè)探究及實(shí)踐杜燕

1、- - -.計(jì)算機(jī)專業(yè) 杜燕摘要目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)素質(zhì)良莠不齊會(huì)適應(yīng)能力較差本文圍繞如何讓學(xué)生 就業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和生存條件養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才述在班 級(jí)管理中抓住企業(yè)文化和班級(jí)文化的結(jié)合點(diǎn)造班級(jí)品牌文化建設(shè)過包含有一定職業(yè) 文化內(nèi)涵的企業(yè)文化來引導(dǎo)和規(guī) X 學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺遵守 相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求，使職業(yè)學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。關(guān)鍵詞企業(yè)文化； 班級(jí)文； 職業(yè)素質(zhì)；對(duì)接一 中職班級(jí)文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵所謂班級(jí)文化通是指班級(jí)內(nèi)形成的獨(dú)特的價(jià)值觀同思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的 總和班文化是一種隱性的教力量現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神是級(jí)的靈 魂所在，具有凝聚

2、、約束、鼓舞、同化的作用?？梢哉f，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一 種無形的教育力量。“企業(yè)文化則是企業(yè)在長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展中日漸成形的，能為全員所認(rèn)可并共同遵守 的、體現(xiàn)本企業(yè)特點(diǎn)的最高目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為X，及這些理念在科技發(fā) 展、社會(huì)化水平提高、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的條件下，企業(yè)所樹立的公眾形象目的就 是以精神的、物質(zhì)的、文化的手段員工物質(zhì)和精神方面的需要以高企業(yè)的向心力 和凝聚力，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造精神，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)企業(yè)文化的這一定義， 企業(yè)文化最主要的應(yīng)包括五個(gè)方面的內(nèi)涵：經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。是一個(gè)企業(yè)特有的從事生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)銷售的原則是指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的 第一要素一個(gè)企業(yè)要想在多

3、變市場(chǎng)環(huán)境中求得生存發(fā)展必會(huì)遇到預(yù)想不到的困難 和多重矛盾，這就要求企業(yè)具有科學(xué)的預(yù)案和未雨綢繆的遠(yuǎn)見，這就是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)， 日本的索尼公司“強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)爭(zhēng)創(chuàng)第一，注重求新創(chuàng)異是它的戰(zhàn)略決策哲學(xué)。青鳥商 業(yè)大廈創(chuàng)辦于 1994 年它以“信第一，溝通至上”的經(jīng)營(yíng)理念為指導(dǎo)務(wù)，永不 言敗”的企業(yè)精神，使之在創(chuàng)辦不到五年的時(shí)間銷售額就躍居首都商界 6 位價(jià)值觀念。 價(jià)值觀是人們?cè)诤筇焱ㄟ^家庭校社會(huì)等特殊群體的培養(yǎng)著知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和生活 閱歷的豐富而逐步確立起來的的價(jià)值觀，是指企業(yè)職工對(duì)企業(yè)存在的意義、經(jīng)營(yíng)目 的經(jīng)宗旨的價(jià)值評(píng)價(jià)和為之追求的整體化異化的群體意識(shí)是企業(yè)全體職工共同的 價(jià)值準(zhǔn)則業(yè)工只有從大的價(jià)值準(zhǔn)

4、則出發(fā)，才能產(chǎn)生出對(duì)企業(yè)的正確價(jià)值觀。一旦- -總結(jié)資料- - -.具備正確的價(jià)值觀才會(huì)有在實(shí)際工作中竭盡全力實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的具體表現(xiàn)，這樣企業(yè)才有生 機(jī)。企業(yè)精神。企業(yè)精神是指企業(yè)基于自身特定的特性、要求、社會(huì)責(zé)任和生產(chǎn)目標(biāo)，經(jīng)過 長(zhǎng)期的實(shí)踐形成的企業(yè)員工整體的精神面貌過業(yè)全體員工為了共同目標(biāo)進(jìn)行卓有成 效的努力而表現(xiàn)出來的一種財(cái)富此它又是企業(yè)文化的重心和激勵(lì)企業(yè)員工不斷進(jìn)取的 “活化石著配整個(gè)企業(yè)化的重任。企業(yè)精神常常是從一些既富有哲理，又簡(jiǎn)捷易 懂的語言中提煉出來的方員牢記并以此激勵(lì)企業(yè)。在對(duì)外宣傳中易在產(chǎn)生標(biāo)簽 效應(yīng)，在社會(huì)上形成個(gè)性鮮明的企業(yè)形象。如 XX 王照相館“照靚”精神，就是用影

5、樓人 的光與影像客戶和用熱的工作服務(wù)好客戶，其實(shí)質(zhì)就是奉獻(xiàn)服務(wù)精神；王府井百 貨大樓的“勤奮進(jìn)取XX 創(chuàng)”精神，體現(xiàn)的是以求真務(wù)實(shí)為核心的價(jià)值觀念和誠(chéng)實(shí)守 信、奮進(jìn)創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)理念。二 中職班級(jí)文化與企業(yè)文化的區(qū)別中職班級(jí)文化和企業(yè)文化都有文化的屬性，都具有教育人、鼓舞人、引領(lǐng)人的作用。然 而，其畢竟是兩種不同領(lǐng)域和行業(yè)的文化，必然存在一定的差別，清這兩種文化之 間的差別是更好地研究中職班級(jí)文化與企業(yè)文化對(duì)接的基石出。1、文化特性不同。一般而言，級(jí)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。一方面教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考， 以課堂討論、辯論賽等形式提高學(xué)生的思辨能力一面由于年齡和心理等因素大 生喜歡用懷疑的目光看世界對(duì)社會(huì)問

6、題處個(gè)人生活問題處處尋求獨(dú)立因?yàn)樽非髠€(gè) 性的發(fā)展，常常缺乏企業(yè)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神文化則強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，要求行為標(biāo) 準(zhǔn)化開復(fù)與陳章良曾就人應(yīng)具備的素質(zhì)提出了不同意見。李開復(fù)作為微軟公司的副 總裁、人才需求方的代表，認(rèn)為人品、智慧、團(tuán)隊(duì)精神、激情對(duì)人才來說最重要，他說“團(tuán) 隊(duì)精神非常重要成功才是我們的成功陳章良作為大學(xué)校長(zhǎng)、人才供給方的 代表，認(rèn)為創(chuàng)新、執(zhí)著、自信最重要。李開復(fù)認(rèn)為二人看法的分歧“其實(shí)是學(xué)校和企業(yè)的差 別問題2、價(jià)值取向不同。價(jià)值取向告人們什么是對(duì)的、好的、被肯定的，什么是錯(cuò)的、不 好的、被否定的，它直接影響著人們的行為取向。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：師生關(guān)系好、 善于表現(xiàn)自己生成績(jī)

7、優(yōu)秀合個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就是好學(xué)生業(yè)對(duì)員工的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則： 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)大。3、自我選擇與規(guī)劃意識(shí)不同。生在校的學(xué)習(xí)活動(dòng)通常由學(xué)校安排，上什么課、學(xué)什 么內(nèi)容、參加什么活動(dòng)按照老師和學(xué)校的要求去做學(xué)生缺乏自我選擇與規(guī)則意識(shí)，主- -總結(jié)資料- - -.動(dòng)性不強(qiáng)業(yè)員工往往只給出工作要求與目標(biāo)如何去實(shí)現(xiàn)員工自己設(shè)法解決。 企業(yè)強(qiáng)調(diào)是執(zhí)行力企執(zhí)行力指企業(yè)的各個(gè)層次門崗位的員工貫徹執(zhí)行經(jīng)營(yíng)者指 定的戰(zhàn)略決策、方針政策、方案計(jì)劃，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。有人斷言，企業(yè)間 過招比的就是執(zhí)行力。4、考核標(biāo)準(zhǔn)不同?？己藰?biāo)準(zhǔn)直影響人們的行為和目標(biāo)。學(xué)?？己藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成60 分為及格，老師不會(huì)要

8、求學(xué)生必須考滿 分另外，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是個(gè)人的事情， 與其他同學(xué)無關(guān)。企業(yè)則要求員工在工作中 100%不錯(cuò)。例如，海爾提出產(chǎn)品“零缺陷 鐵道部第十五工程局提出“干一項(xiàng)工程，樹一座豐碑”等口號(hào)，努力營(yíng)造創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，要求工 程合格率達(dá)到 同時(shí)許企業(yè)考核以隊(duì)績(jī)效為標(biāo)準(zhǔn)人工資應(yīng)享受工資 x 個(gè)人 考核分 團(tuán)考核分。5自我認(rèn)識(shí)與心理期望值不同職院校學(xué)生就業(yè)意識(shí)不符合實(shí)際就期望很高， 不愿去基層或者條件較差的單位，艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠則要求員工腳踏實(shí)地、勤奮工 作，員工要吃苦在先，能吃苦才能得到企業(yè)的價(jià)值認(rèn)同腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、老老 實(shí)實(shí)工作叫什么就干好什么二是樹立以公司為家的思想，和公司榮辱與共地 企業(yè)服

9、務(wù)；三是選擇機(jī)會(huì)，提出合理化建議。此外，企業(yè)普遍要求員工具有顧客意識(shí)，讓顧 客滿意是員工工作的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校教育則很少涉及顧客意識(shí)的培育。三、中職班級(jí)文化與企業(yè)文化的聯(lián)系1、中職班級(jí)文化，是一種具有定企業(yè)化色彩的班級(jí)文化，即班級(jí)文化與企業(yè)文化有 某種融合的文化系統(tǒng)業(yè)化企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中創(chuàng)造和形成的有身企 業(yè)特色的精神，包括行為準(zhǔn)則、道德 X、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、文化修養(yǎng)，以及育在企業(yè)規(guī)章、企 業(yè)管理和企業(yè)生產(chǎn)之中的文化積淀體表現(xiàn)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略和企業(yè)精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是 企業(yè)文化的核心內(nèi)容業(yè)化所需達(dá)到的目標(biāo)是培育高效能的企業(yè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，以實(shí)現(xiàn)價(jià) 值共守、精神共通、情感共流和命運(yùn)共擔(dān)業(yè)文化的融入，必將給中職

10、班級(jí)文化建設(shè)注 入新的活力與動(dòng)力此合業(yè)文化元素的中職班級(jí)文化應(yīng)注重營(yíng)造一種像企業(yè)一樣講 實(shí)效重技術(shù)的氛圍教過中終貫穿強(qiáng)化學(xué)生技能的辦學(xué)理念學(xué)施的完善、 師資隊(duì)伍配備學(xué)計(jì)劃的安排核評(píng)價(jià)體系以及社團(tuán)文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)等各方面都應(yīng)考慮 到如何提高學(xué)生技能。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)型”教師培養(yǎng)、新課程體系的開發(fā)也要 著眼于提高學(xué)生技能為重點(diǎn)。在組織班級(jí)文化活動(dòng)方面爭(zhēng)營(yíng)造學(xué)技能練功、重創(chuàng)新 的氛圍。- -總結(jié)資料- - -.2、中職班級(jí)文化和企業(yè)文化建的最終目的都是為了適應(yīng)需要，增強(qiáng)管理后勁，提高 核心競(jìng)爭(zhēng)力。其作用都在于發(fā)揮文化軟實(shí)力在規(guī) X協(xié)調(diào)和激勵(lì)的作用。3中職班級(jí)文化和企業(yè)文化的內(nèi)容都包括物質(zhì)文化為文化制

11、度文化和精神文化， 都可以按照多樣發(fā)展、分類實(shí)施、創(chuàng)新規(guī)劃等步驟來完成。4、中職班級(jí)文化和企業(yè)文化都有普遍性和差異性，學(xué)校有校園文化、班級(jí)文化，企 業(yè)有企業(yè)文化，但對(duì)不同的學(xué)校和企業(yè)來說，校園文化、班級(jí)文化和企業(yè)文化又存在差異， 各有各的特色但管怎樣中班級(jí)文化和企業(yè)文化作為社會(huì)文化的一部分然會(huì)受到 社會(huì)文化的深刻影響，不可避免地要和社會(huì)文化中主流的東西共享，因而又都具有廣泛性。5、中職班級(jí)文化要融合企業(yè)文要素，企業(yè)文化影響和促進(jìn)中職班級(jí)文化的發(fā)展，兩 種文化的互動(dòng)整和無縫對(duì)接大勢(shì)所趨是因?yàn)閮煞N文化存在著差異性和共同點(diǎn)才 可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互融合。從培養(yǎng)目標(biāo)上看職校培養(yǎng)是面向生產(chǎn)一線的技能應(yīng)用型人

12、才數(shù)同學(xué)畢業(yè)以 后將進(jìn)入企業(yè)一線從技能型作，接受企業(yè)文化和企業(yè)精神的熏陶。其次，從培養(yǎng)模式 上看中學(xué)校推行的工學(xué)結(jié)合實(shí)能一體的培養(yǎng)等模式刷新了以往以學(xué)校理論教學(xué)為 主的模式學(xué)在校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所間，由課堂擴(kuò)大到企業(yè)的車間驗(yàn)室等，保證了學(xué)生有 相當(dāng)一段時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐操作這然要求中職學(xué)生走出校門動(dòng) 面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)。中職學(xué)校與企業(yè)的這種天然聯(lián)系，決定了兩種文化必須相對(duì)接 職班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)借鑒企業(yè)文化的先進(jìn)的理念，同時(shí)中職班級(jí)文化又可以通過畢業(yè)生為介質(zhì)， 對(duì)企業(yè)文化起到輻射作用，產(chǎn)生積極影響四、中職班級(jí)文化與企業(yè)文化對(duì)接的實(shí)踐要求實(shí)現(xiàn)中職班級(jí)文化與企業(yè)文化對(duì)接要充分發(fā)揮校企文化的聚合優(yōu)勢(shì)過

13、秀的企 業(yè)文化與具有特色鮮明的中職班級(jí)文化的最佳結(jié)合好豐富校企文化內(nèi)涵方位地吸 收和借助企業(yè)文化中積極向上的內(nèi)容升中職班級(jí)文化精神打中職班級(jí)文化精品使 中職學(xué)校真正發(fā)揮其培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、服務(wù)社會(huì)的作用。1、校企合作訂單培養(yǎng)，營(yíng)造具企業(yè)文化特色的班級(jí)氛圍。中職學(xué)校要加強(qiáng)校企合作對(duì)校園文化的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃心設(shè)計(jì)與企業(yè)之間構(gòu) 建無障礙的文化交流平臺(tái)企文化中優(yōu)秀的創(chuàng)新意識(shí)爭(zhēng)意識(shí)任識(shí)及敬業(yè)精神、 團(tuán)隊(duì)精神等引入校園文化建議中滲透到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中形成良好的職 業(yè)教育氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念成良好的職業(yè)習(xí)慣。與企業(yè)聯(lián)合展豐富- -總結(jié)資料- - -.多彩的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)能安各

14、類學(xué)術(shù)講座和專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)等；也可以有效 地利用各種媒介，如校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、學(xué)校的宣傳欄等，積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化；還可 以將企業(yè)中的管理者或優(yōu)秀的員工請(qǐng)到學(xué)校來做報(bào)告講等過們真實(shí)的事跡來感染 學(xué)生實(shí)潤(rùn)物無聲的養(yǎng)成教育一步促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合班集體在組 織和參加各種各樣的校園活動(dòng)的過程中漸對(duì)企業(yè)文化的內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)識(shí)理解和內(nèi)化并 在活動(dòng)中進(jìn)行展示。2、迎企入校工學(xué)結(jié)合，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入中職課堂?！霸诮虒W(xué)中把企業(yè)管理和企業(yè)化引入到課堂好地按照企業(yè)的綜合需求有目標(biāo) 地培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生在校園就可以接受企業(yè)文化的熏陶，觸摸到市場(chǎng)的脈搏業(yè)育的 辦學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，通過創(chuàng)新課程體系在課堂教學(xué)中體現(xiàn)

15、出來“師型教的培 養(yǎng)讓師不僅掌握企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐技能且能夠浸潤(rùn)在優(yōu)秀的企業(yè)文化中在課堂教學(xué) 中才有針對(duì)性的進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳和講授對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。 此外還可以邀請(qǐng)企業(yè)的管理者校用課堂授課和開設(shè)講座的方式向?qū)W生灌輸企業(yè)的價(jià) 值觀念，員工應(yīng)具備的職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)等；邀請(qǐng)企業(yè)參與教學(xué)改革與課程開發(fā)，優(yōu)化專 業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置創(chuàng)教學(xué)內(nèi)與教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的銜接。通過迎企入校，使 學(xué)生在校就能夠領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵求與特點(diǎn)加學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)培學(xué)生的 主人翁精神和敬業(yè)精神，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。3、仿真教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并，創(chuàng)建真實(shí)的職業(yè)教育環(huán)境。在中職校園文化的建設(shè)中，采用

16、模擬仿真的手段實(shí)仿真教學(xué)、組建學(xué)生社團(tuán)、制 定與企業(yè)相符的職業(yè)規(guī) X 等面入手，營(yíng)造出一個(gè)逼真的職業(yè)教育環(huán)境。第一建立校內(nèi) 教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地近來中校實(shí)習(xí)實(shí)基地的建設(shè)有了很大的發(fā)展但實(shí)訓(xùn)的效果 并不理想學(xué)到企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，要受到很多客觀條件的影響和制約職學(xué)?？梢試L 試進(jìn)行課堂教學(xué)方式改革建立完善的校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地展仿真教學(xué)將業(yè)的工作流 程引入到實(shí)踐教學(xué)之中，并將兩者融合在一起，為學(xué)生提供一個(gè)更有效的準(zhǔn)職業(yè)教育環(huán)境， 讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)教育環(huán)境進(jìn)行企業(yè)環(huán)境的實(shí)踐培訓(xùn)之具備將所學(xué)知識(shí)和技能活應(yīng) 用到實(shí)際工作的能力。第二，組建模擬“企業(yè)實(shí)際”的學(xué)生社團(tuán)。在營(yíng)造職業(yè)教育環(huán)境中， ?！捌髽I(yè)實(shí)際的學(xué)生社團(tuán)發(fā)了獨(dú)特的

17、作用建立模擬超市擬行擬公司等， 在這樣的社團(tuán)中生僅提高職業(yè)技能水平且其交往能力和道德品質(zhì)等綜合能力都 得到了很好的訓(xùn)練和提升仿的微型職業(yè)實(shí)體中體驗(yàn)職業(yè)生活養(yǎng)學(xué)生良好的崗位- -總結(jié)資料- - -.適應(yīng)力。第三，制定模擬“企業(yè)制度”及“行為規(guī) X好的職業(yè)習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的重要 組成部分?？梢試L試制定模擬“企業(yè)制度”和“行為規(guī) 高學(xué)生的意識(shí)、行為規(guī) X 與企業(yè)的規(guī) X 貼，從而保證高職畢業(yè)生的觀念和行為舉止“零距離”地適應(yīng)企業(yè) 企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容，強(qiáng)化諸如吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信等，與企 業(yè)文化密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容如，制定相關(guān)的中職學(xué)生管理制度，培養(yǎng)與企業(yè)員工相同 的行為規(guī) X，制

18、定中職學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理制度，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求來 學(xué)生的實(shí) 習(xí)行為，如進(jìn)實(shí)訓(xùn)室打卡、不許擅離崗位和大聲說話等生體驗(yàn)企業(yè)的嚴(yán)格管理感 企業(yè)特色的文化教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)企業(yè)文化和中職校園文化的互補(bǔ)，應(yīng)當(dāng) 成為當(dāng)前構(gòu)建和創(chuàng)新特色中職校園文化動(dòng)職學(xué)校健康發(fā)展的必然選擇者 有責(zé)任通過不斷地探索，構(gòu)建全新的校企融合文化，培養(yǎng)出企業(yè)急需的“下得去，用得上、 留得住”的優(yōu)秀技能人才。五、與企業(yè)文化對(duì)接的中職班級(jí)文化建設(shè)構(gòu)想1、中職班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)要出就業(yè)的氛圍中職班級(jí)文化的專業(yè)化建設(shè)必須與企業(yè)文化對(duì)接須泛了解市場(chǎng)文化市場(chǎng)文化 融合讓級(jí)的每一個(gè)地方都成教育學(xué)生的平臺(tái)讓班級(jí)的每一個(gè)角落都會(huì)說話使學(xué)生

19、受到企業(yè)文化的熏染級(jí)業(yè)化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置讓室成為中職育 人的最佳場(chǎng)所正體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特色是對(duì)班級(jí)的專業(yè)特色和自身追求 的職業(yè)目標(biāo)釀言簡(jiǎn)意賅的具有企業(yè)特色的班訓(xùn)如如班課上崗 “優(yōu)秀的業(yè)績(jī)是優(yōu)秀的人干出來等等。二是注重教室內(nèi)部的環(huán)境布置，包括桌椅的擺放、 墻面的布置、墻報(bào)等都要融人企業(yè)特色。學(xué)生觸景生情，因美生愛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā) 熱愛本專業(yè)的熱情。三是開展制作班級(jí)文化宣傳門牌 貼班級(jí)精神宣傳標(biāo)語。四是布置專 業(yè)文化宣傳欄每班級(jí)在學(xué)校宜傳欄里有一陣地在這里宣傳本專業(yè)的文化、 知名企業(yè)的狀況、本專業(yè)優(yōu)秀人才的情況、本專業(yè)需要的素質(zhì)等情況生己組織、選 擇資料、自己布置個(gè)過程中

20、學(xué)生的親歷親為大地培養(yǎng)了他們對(duì)本專業(yè)的情感五是 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地文化建設(shè)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的布置，應(yīng)把操作規(guī) X 和要求 X 貼實(shí)訓(xùn)室、做到用制 度規(guī) X 行為，用行為提高實(shí)踐能力。還可 X 貼專業(yè)名人、本專業(yè)優(yōu)畢業(yè)生的介紹等等 營(yíng)造一種激勵(lì)學(xué)生用心學(xué)專業(yè)的作用。2、中職班級(jí)制度文化的建設(shè)是業(yè)的基石中職班級(jí)制度文化的專業(yè)化建設(shè)主要是研究班級(jí)專業(yè)文化的內(nèi)涵：專業(yè)化的班機(jī)制度、- -總結(jié)資料- - -.專業(yè)化的班級(jí)活動(dòng)、專業(yè)化的班級(jí)管理等方面。(1)度文化建設(shè)“中職”的行為規(guī) X 是針對(duì)班級(jí)文化環(huán)境下所建立的一套必須共同遵守的制度和標(biāo) 準(zhǔn)括紀(jì)班規(guī)織度理制度和獎(jiǎng)懲制度等些度的制定不但要有文化內(nèi)涵， 更要體“中職

21、性圍繞學(xué)“高技能型來建立健全各項(xiàng)制度要在完善、 系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、熏陶和規(guī) X 師的言行。(2)針對(duì)性地引入先進(jìn)企業(yè)制度文化引人社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)制度文化合班級(jí)專業(yè)特色建立班級(jí)規(guī)章制度使學(xué)生更多 地了解社會(huì)、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。(3)級(jí)活動(dòng)有“職業(yè)”的特色班級(jí)開展的主題活動(dòng)應(yīng)具有鮮明的中職特色，結(jié)合本專業(yè)、圍繞“高技能素質(zhì)” 開展一系列職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)科技作品制作活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等如經(jīng)常舉辦一些專業(yè) 技能大賽擬位練兵術(shù)品展示等具有專業(yè)特色的促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高的、 豐富的班級(jí)文化活動(dòng)使學(xué)生在動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)高能力同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和 職業(yè)道德感。

22、3、中職班級(jí)精神文化創(chuàng)新建設(shè)抓住就業(yè)的精神中職班級(jí)精神文化的職業(yè)化建設(shè)的是在常規(guī)班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，走職業(yè)教育的特色之 路條就是在整個(gè)中職學(xué)習(xí)程中貫穿職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)業(yè)涯設(shè)計(jì)是創(chuàng)新職教班級(jí) 精神文化建設(shè)的有效載體。(1)神文化要有中職的理想追求精神文化要有“中職”的理想追求，表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人 生觀和價(jià)值觀是職班級(jí)文化核心和靈魂班級(jí)文化的深層次體現(xiàn)當(dāng)中職學(xué)校要 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、成才意識(shí)、技能意識(shí)和效益意識(shí)的培育。 要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)要求打造自己的專業(yè)特色成自己的教育理念和校訓(xùn)思想通經(jīng)常 性的系列知識(shí)講座富多彩的文體活動(dòng)和具有鮮明專業(yè)特色的技能競(jìng)賽

23、育師生文化心 理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。(2)業(yè)生涯設(shè)計(jì)以班級(jí)為單位行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)是班級(jí)精神文化建設(shè)的一個(gè)有效途徑體的方 法如下：第一，學(xué)校有專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師，班主任進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。第二，學(xué)生的- -總結(jié)資料- - -.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的過程三職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過程分為四個(gè)步驟導(dǎo)生分析 自身?xiàng)l件引學(xué)生確立職業(yè)目要求學(xué)生規(guī)劃發(fā)展階段深思熟慮后制訂實(shí)現(xiàn)措施。第 四班開展以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主線的豐富多彩的活動(dòng)請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法同學(xué)交 流討論各自的規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽等。4、中職班級(jí)文化建設(shè)的特色是繞就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育育

24、了具有和其他各類教育所共同的目標(biāo)、 途徑之外其色在于以就業(yè)為向，要十分注重職業(yè)意識(shí)業(yè)想、職業(yè)道德以及就業(yè) 觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，切實(shí)在班級(jí)文化建設(shè)中搞好職業(yè)指導(dǎo)工作，據(jù)社會(huì)及市場(chǎng)的需求 和本專業(yè)的特點(diǎn)確定中職班級(jí)管理模式制度物流專業(yè)實(shí)施模擬物流企業(yè)管理計(jì)專業(yè) 實(shí)施模擬會(huì)計(jì)管理計(jì)機(jī)網(wǎng)絡(luò)術(shù)專業(yè)實(shí)施模擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)公司管理等管理模式次以 專業(yè)實(shí)習(xí)課為載體班級(jí)管理模式運(yùn)作方式與專業(yè)課課程改革有機(jī)結(jié)合班級(jí)管理模式 不流于形式做架子現(xiàn)以算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)施模擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理與維護(hù)為例進(jìn)行 說明，首先將班級(jí)變?yōu)槁殘?chǎng)，學(xué)生變?yōu)榫哂懈鞣N職務(wù)的員工(絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝員、 絡(luò)管理員、布線施工員、售后服

25、務(wù)客服熱線等，網(wǎng)絡(luò)公司運(yùn)營(yíng)管理制度任務(wù)分配制度去約學(xué)生行為新奇的帶有濃厚游戲色彩的管理模式下激 發(fā)學(xué)生參與管理的興趣和追求成功的內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)、自我發(fā)展。最后 課和文化課教學(xué)必須充分利用班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)繞有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展高生的 整體職業(yè)素質(zhì)這個(gè)中心進(jìn)行改革我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)結(jié)合班級(jí)管理模式行模 擬小型企業(yè)局域網(wǎng)搭建與維護(hù)教學(xué)改革。教學(xué)中通過模擬小型局域網(wǎng)搭建、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、 任務(wù)的領(lǐng)取和任務(wù)單的填制備的安裝與調(diào)試等工作場(chǎng)景學(xué)生參與其中扮演一定的角 色具的工作場(chǎng)景中使學(xué)生識(shí)與體(網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)與管理的知識(shí)探與操作小局 網(wǎng)搭建的技)自與合作職道德等面意識(shí)與能力得到培和發(fā)展過擬的或真

26、實(shí)的場(chǎng)景(實(shí)踐)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)管理樂趣與艱辛，體會(huì)有付出就會(huì)有收獲，感知上 崗的喜悅下崗的失落，最終讓學(xué)生明白未來職業(yè)生活的行為規(guī) X 和準(zhǔn)則，讓他們感悟到什 么樣的人才能在未來的社會(huì)中立于不敗之地。六、中職班級(jí)文化建設(shè)的具體措施一參照企業(yè)制度建立班規(guī)制訂專業(yè)化的班級(jí)管理制度。建立良好的班級(jí)公約，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 班級(jí)公約應(yīng)依據(jù)校紀(jì)校規(guī)班的實(shí)際情況與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要為核心過生共同- -總結(jié)資料- - -.討論后制定與實(shí)施照企業(yè)制度結(jié)合學(xué)校校規(guī)班在此基礎(chǔ)上再制定相應(yīng)的細(xì)化的班 級(jí)常規(guī)。這種規(guī) X 化具體化、精細(xì)化的制度既便操作，更能收到管理實(shí)效。（二）班級(jí)建制嘗試企業(yè)運(yùn)作對(duì)

27、班級(jí)實(shí)施企業(yè)化管理首先改變的是師生之間的稱呼個(gè)級(jí)模擬的是一個(gè)公司的 經(jīng)營(yíng)與動(dòng)作，班主任是“董事長(zhǎng)則“經(jīng)理學(xué)生干部也都是公司相關(guān)部門的 負(fù)責(zé)人，學(xué)生則成了員工，稱呼改變的同時(shí)班的管理模擬也仿效企業(yè)，公司領(lǐng)導(dǎo)與 部門領(lǐng)導(dǎo)各司其職，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，每個(gè)學(xué)生手頭都有一本員工手冊(cè)明公司” 的各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，嘗試這種班級(jí)建制方式，目的在于貼近市場(chǎng)企提 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)。三開展富有專業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)根據(jù)行業(yè)企的具體情況共同展具“以就業(yè)為導(dǎo)向”的一系列班級(jí)特色活動(dòng)。大 力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力遵紀(jì)守法教育誠(chéng)教育和職業(yè)道德 教育?？梢蚤_展好遵紀(jì)守法教育活動(dòng)，如學(xué)雷風(fēng)活動(dòng)，禁毒教育、安全教育等；構(gòu)建主體參 與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的主計(jì)活動(dòng)方案自組織主持自 進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，如開展唱歌比賽，電腦漫畫、書法比賽、古詩詞朗誦；拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空 間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。如開展了個(gè)人名片設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)專業(yè)手抄小報(bào)，文字錄入、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理專 業(yè)技能競(jìng)賽等。四開展各種各樣的班內(nèi)技能竟賽活動(dòng)從組織形式上分有小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽等。從內(nèi)容圍繞專業(yè)