《荷塘月色》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1、荷塘月色朱自清散文散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，與詩歌、小說、戲劇并稱為四大文學(xué)樣式。散文的分類：抒情散文敘事散文寫景散文哲理散文 1.形散而神不散。 “形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。 “神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。散文的主要特點(diǎn)：2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，

2、由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 走進(jìn)作者朱自清自像在大學(xué)任教時(shí)的朱自清走進(jìn)作者 朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。祖籍浙江紹興。1923 年

3、發(fā)表長詩毀滅，震動(dòng)當(dāng)時(shí)詩壇，1929年出版詩文集蹤跡，1925年任清華大學(xué)中文系教授，開始研究古典文學(xué)，并致力于散文創(chuàng)作。代表作背影槳聲燈影里的秦淮河春匆匆荷塘月色溫州的蹤跡綠等，其散文寫景委婉細(xì)膩，語言清新秀麗，感情真摯樸實(shí)，富有藝術(shù)感染力。有朱自清文集。題目解說： 標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫景對(duì)象“荷塘”和“月色”?！昂商痢笔侵缸髡呷谓痰那迦A大學(xué)的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所?！霸律奔戎浮昂商痢敝系膶?shí)實(shí)在在的月色，又指作者心中向往、追求的和諧寧靜的境界?！昂商痢迸c“月色”相互依存，相互映襯?？焖贋g覽課文,思考下列問題:1.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷? -月下散步2、作者為什么深更半夜的

4、時(shí)候去月下散步呢呢?原因：“這幾天心里頗不寧靜。這一句是本文的“文眼”，確立了全文的感情基調(diào)?！邦H不寧靜”是作者夜晚漫步荷塘的緣由，也是作者寫作本文的背景和誘因。下文中作者或行或止，或喜或悲，都和這“頗不寧靜”的心情有著緊密的聯(lián)系。3.朱自清為什么心里不寧靜呢?-要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 1927年4月12日，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國家人民陷于水深火熱之中。作為一個(gè)還沒有掌握馬列主義的知識(shí)分子，作者既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭(zhēng)形 勢(shì)，做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”，在夜深人靜的時(shí)候忽然想到荷塘去，找一個(gè)幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。 時(shí)代背景:4

5、、他找到寧靜了嗎？“我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。”這個(gè)“另一個(gè)世界”指的是什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。所以作者找到了暫時(shí)的寧靜。作者在這里寫得很超脫現(xiàn)實(shí)，這是作者內(nèi)心渴望而現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的，越是超脫，越是自由，便越是顯出作者在現(xiàn)實(shí)中的苦悶。5、寧靜過后他的心情又有怎樣的變化？ 變得不寧靜課文分析小徑求寧靜不寧靜得寧靜失寧靜文章線索暗線：情感變化明線：空間變化圓形結(jié)構(gòu)小徑文章結(jié)構(gòu)小結(jié)：探究：課文中有哪些主要描寫景色的語段：第段：月色下的荷塘第段：第段：荷塘上的月色荷塘四周的景色閱讀第四自然段： 寫荷塘都寫了哪些景物？

6、用了哪些修辭手法？有何妙處？寫荷葉用了比喻，“舞女的裙”不僅寫出了荷葉自然舒展的形態(tài)美，而且賦予了荷葉勃勃的生機(jī)。寫荷花用了擬人、博喻?！把U娜”寫出了荷花的輕柔優(yōu)美、嬌媚多姿；“明珠”“星星”“美人”三個(gè)比喻構(gòu)成博喻，描繪出淡月輝映下荷花的晶瑩剔透、忽明忽暗以及不染纖塵的美麗，寫出了荷花的神韻。 博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個(gè)本體的比喻句。寫荷香用了通感。作者以歌聲來寫花香，將讀者的感受一下子從嗅覺轉(zhuǎn)到聽覺上來，“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”在斷斷續(xù)續(xù)、若有若無的特點(diǎn)上極為相似，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。修辭手法：通感 通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺

7、、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺） （2）人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺） （3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺） （4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺） 閱讀第五自然段：作者是怎樣來寫月色的？“瀉”“浮”“洗”“籠”四字好在哪里？ 作者通過對(duì)荷塘里的青霧、葉子和花以及荷塘四周的灌木和楊柳的樹影的描寫來寫月色?！盀a”字化靜為動(dòng)，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感，寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動(dòng)感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和

8、花的純凈；“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美，襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻，霧、葉、花的“動(dòng)”體現(xiàn)了景與情的交融，其潛在的韻致也就流動(dòng)起來了。閱讀第六自然段：寫荷塘四周是按什么順序?qū)懙?？順序：由近及遠(yuǎn)，先寫近處的楊柳，再寫遠(yuǎn)山，突出四周景物的朦朧、靜謐。 語言有什么突出特點(diǎn)？“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有”的作用是什么？ 運(yùn)用了疊詞，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”“重重”“陰陰”“隱隱約約”，傳神地描摹出眼前之景的情態(tài)美，增加了語言的音韻美、節(jié)奏感，深入細(xì)致地表現(xiàn)出作者的喜愛之情用熱鬧反襯作者內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，引出下文。閱讀7、8自然段思考：作者引用西洲曲與采蓮賦各有什么作用？寫采蓮賦中少年男女傳情、嬉游的熱鬧場(chǎng)面，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)自由、美好生活的向往，同時(shí)也表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。作者借用西洲曲中男女的相思之情來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，也表達(dá)了對(duì)眼前寂寞、毫無生機(jī)的環(huán)境的不滿及對(duì)光明美好生活的向往。 主題歸納 文章以作者因“心里頗不寧靜