人格心理學(xué)課件人格

1、人格心理學(xué)教材：人格心理學(xué)，鄭雪，暨南大學(xué)出版社。 參考書：人格心理學(xué)，黃希庭，人民教育出版社。西方心理學(xué)流派，葉浩生。第1章 人格與人格心理學(xué)第一節(jié) 人格心理學(xué)的研究對象與任務(wù)人格概念的來源： 人格（personality-面具（persona）西賽羅（古羅馬）1.外表的自我；2.真實(shí)的自我；3.與自己工作相適應(yīng)的個人品質(zhì)的總和；4.表示一個人的尊嚴(yán)與優(yōu)越。人格理解1.宗教家 圣父、圣子、圣靈三位一體，本質(zhì)與真實(shí)性2.哲學(xué)家 波伊悉阿斯-真實(shí)性+有理性3.倫理學(xué)家 歌德最高價值；人的崇高理想是人格核心 康德本性的崇高性清楚地展現(xiàn)在我們面前4.法學(xué)家 人格是享有法律地位的任何人5.社會學(xué)家 伯

2、吉斯決定人在社會中的角色和地位 的一切特性的綜合人格的心理學(xué)定義羅列式定義整合或完行的定義層次性定義適應(yīng)性定義區(qū)別性定義什么是人格？ 人格是個體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境相互作用而形成的相對穩(wěn)定和獨(dú)特的心理行為模式。怎樣理解人格？ 1. 人格是一個人的心理行為模式 2. 獨(dú)特性 3. 相對穩(wěn)定性 4. 后天養(yǎng)成性人格心理學(xué)的任務(wù)一、人格心理學(xué)的定義 研究人格心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科。二、研究對象 1. 人格心理現(xiàn)象：氣質(zhì)、性格、能力等心理或行為特點(diǎn) 2. 人格心理結(jié)構(gòu): 指 氣質(zhì)、性格、能力等心理或行為特點(diǎn)相互聯(lián)系、相互 作用,構(gòu)成一定的組織模式。三 人格心理學(xué)任務(wù)1.

3、 理論任務(wù)：探討一般性理論問題 發(fā)展和提出人格理論 尋找探索人格的途徑與方法2.實(shí)踐方面 應(yīng)用理論與研究方法，解決本領(lǐng)域的具體實(shí)踐問題 學(xué)校教育 健康實(shí)踐 人事管理第二節(jié) 人格心理學(xué)的歷史與發(fā)展艾賓浩斯： “心理學(xué)有一長期的過去，但僅有一短 期的歷史?！卑柌ㄌ兀?1937，人格：心理學(xué)的解釋。一、中國古代人格心理學(xué)思想1.人性論2.性習(xí)論3.人格分類4.理想人格5.人格的形成與完善6.人格心理的評估與考察人性論派別代表人物基本思想性無善無不善告子本性沒有善良，也沒有不善良性可以為善可以為不善世碩本性可以使它善良，也可以使它不善良有性善有性不善論有些人本性善良，有些人不善良性善論孟子本性天生是

4、善的性惡論荀子本性天生是惡的善惡混論揚(yáng)雄善惡混在一起性習(xí)論a.孔子：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。b.荀子：化性起偽c.莊子：反真去偽人格分類a.黃帝內(nèi)經(jīng)：太陰、少陰、太陽、少陽、陰陽平和；b.論語： 智力上：上智、中人、下愚。 性格上：狂者、中行，狷者； 理想人格代表出處理想人格思想燕國才整理周易才能、公正、謙恭好學(xué)、治國平天下等老子老子清凈無為莊子莊子無情、無己、無所待、無用、不以天助人人格的形成與完善的影響因素A.孔子 a.先天因素（性相近） b.環(huán)境因素（入芝蘭之室） c.學(xué)習(xí)與教育因素（習(xí)相遠(yuǎn)） d.主觀努力因素（我欲仁，斯仁至矣）B.荀子 a.創(chuàng)造變惡為善的客觀條件 b.節(jié)制、引導(dǎo)欲望 c.加強(qiáng)

5、教育 d.主觀努力人格心理的評估與考察人物出處方法唐堯考察舜尚書 堯典迷津測驗(yàn)劉邵八觀八觀法、五視法諸葛亮將苑 知人性七種方法中國古代人格心理學(xué)思想的特征1.人格心理學(xué)思想與一定的社會政治思想緊密聯(lián)系；2.厚古薄今，貴遠(yuǎn)踐近，強(qiáng)調(diào)理想人格的設(shè)計(jì)；3.各類思想一旦形成，表現(xiàn)出極大的歷史繼承性。二、西方人格心理學(xué)思想發(fā)展1.人性論方面2.性習(xí)論方面3.人格結(jié)構(gòu)方面4.理想人格方面5.人格分類方面6.人格觀察評估方面人性論方面a. 基督教：原罪說 霍布斯：人性本惡b.人文主義：欲望、情感的合理性 盧梭：人性本善性習(xí)論方面a.柏拉圖：人天生具有各種理念知識，學(xué)習(xí)是反 省內(nèi)心深處，把原有理念知識、美德

6、回憶起來。b.亞里斯多德：后天實(shí)踐完善人格。人格結(jié)構(gòu)方面1.柏拉圖-三因素合成觀：理性、意志、情欲；2.亞里斯多德-二因素論：理性、情感意志。 營養(yǎng)靈魂、感性靈魂和理性靈魂理想人格方面a.蘇格拉底：強(qiáng)調(diào)理性，認(rèn)為美德就是知識，有 了知識才能完善自我；b.柏拉圖：理想人格包含四種美德-智慧、勇敢、節(jié)制和正義；c.亞里斯多德：知德與行德相結(jié)合人格分類方面恩培多克勒 希波克拉底 蓋倫 康德 四根說 四液說 氣質(zhì)類型人格觀察評估方面亞里斯多德 鮑多 弗朗茨.加爾 形相說 筆跡學(xué) 顱相學(xué)西方人格心理學(xué)思想的特點(diǎn)1.蘊(yùn)涵一定的哲理；2.有社會階級根源，適應(yīng)政治斗爭的需要而產(chǎn)生；3.演變和發(fā)展形成一定的趨勢

7、。 社會學(xué)（哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)） 自然科學(xué)（生物、醫(yī)學(xué)）三、 人格心理學(xué)的建立人格心理學(xué)產(chǎn)生的理論和方法的來源： 1.心理測量運(yùn)動 2.歐洲近代臨床精神病學(xué) 3.其它來源四、人格心理學(xué)的發(fā)展20世紀(jì)30-60年代：人格理論體系建立時期；20世紀(jì)70年代：各流派融合。趨勢第一，專題化趨勢；第二，人格理論小型化趨勢；第三，認(rèn)知研究大行其道；第四，重視文化因素對人的影響；第五，生物基礎(chǔ)研究。第三節(jié) 人格心理學(xué)理論一、人格的前科學(xué)理論 每個人都是人格心理學(xué)家。 日?，F(xiàn)象 日常經(jīng)驗(yàn) 日常理論（前科學(xué)理論） 抽象二、人格的科學(xué)理論1.概念： 人格理論是人格心理學(xué)的核心，它是一套正規(guī)的符號系統(tǒng)，用來組織人

8、格材料，解釋和說明人格、人性、人格結(jié)構(gòu)、發(fā)展動力、條件及階段性等理論問題，以反映人格現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律，并提出可驗(yàn)證的理論假設(shè)，啟發(fā)人格研究的新觀點(diǎn)、新方法。2.作用： 系統(tǒng)地說明和解釋各種人格心理學(xué)現(xiàn)象； 提供了研究的框架。三、前科學(xué)理論與科學(xué)理論的關(guān)系 科學(xué)的人格理論 前科學(xué)的人格理論 個人日常生活經(jīng)驗(yàn)社會文化社會實(shí)踐抽象科研3.人格心理學(xué)流派1.古典精神分析學(xué)派2.新精神分析學(xué)派3.特質(zhì)論學(xué)派4.行為主義與學(xué)習(xí)論學(xué)派5.人本主義學(xué)派6.認(rèn)知主義學(xué)派7.生物學(xué)范型8.交互作用論范型三、評價人格理論的標(biāo)準(zhǔn)1.精確性2.可檢驗(yàn)性3.概括能力4.簡潔性5.邏輯一致性6.有用性四、人格理論的基本問題

9、與基本設(shè)想基本問題基本假設(shè)主要觀點(diǎn)有無內(nèi)部自由？1.自由意志-決定論Skinner：自動裝置；Rogers：有意識，自主理智改變行為？ 2.理性-非理性凱利：個體有理性，理智能改變行為；弗洛姆：非理性力量支配研究角度？3.整體說-原素說從全體研究行為；從特殊、相對獨(dú)立的成分來探討素質(zhì)與環(huán)境影響？4.素質(zhì)論-環(huán)境論弗洛伊德：本能論；行為主義：環(huán)境論個人、主觀經(jīng)驗(yàn)影響？5.主觀性-客觀性Rogers：內(nèi)心世界影響大于環(huán)境；Skinner：外部客觀因素影響人格形成行為的誘發(fā)因素6.前動性-反應(yīng)性人是主動的，前動的；金伯：刺激引起行為的動力？ 7.穩(wěn)態(tài)-異態(tài)米勒等：學(xué)習(xí)，穩(wěn)態(tài)是基礎(chǔ)；Rogers：不斷

10、成長，追求向上行為本性能否認(rèn)知8.可知性-不可知性華生，行能夠揭示為的原理和規(guī)律；Rogers：行為等不斷改變，不能被揭示人格能否改變9.可改變-不可改變艾里克森：一生在改變；弗洛伊德：早期基本形成第四節(jié) 人格心理學(xué)的研究方法一、一般方法論原則 （一）理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合；（二）定性研究與定量研究相結(jié)合；（三）元素分析與整體綜合；（四）生態(tài)化趨勢與現(xiàn)場研究；（五）倫理化原則。自愿參加、接近真實(shí)生活、有利于研究設(shè)計(jì)、被試自愿終止；充足的補(bǔ)救二、人格心理研究過程 包括三個階段： 1.觀察與描述：收集有關(guān)事實(shí)材料（心理現(xiàn)象或問題）； 2.理論與假設(shè)：根據(jù)觀察材料提出概括性理論與假設(shè)； 3.檢驗(yàn)：

11、運(yùn)用操作性的方法檢驗(yàn)假設(shè)，支持或論證理論。例：關(guān)于孤獨(dú)的研究1. 觀察、描述：觀察到孤獨(dú)者常常離群索居。2. 理論：缺乏良好的社交能力，不能與他人建立良好的社會關(guān)系。假設(shè)：A孤獨(dú)者較少參與或引發(fā)談話； B孤獨(dú)者較少了解別人對他的看法； C孤獨(dú)者在社交場合有較多不適當(dāng)行為。3.檢驗(yàn)： A記錄孤獨(dú)者與非孤獨(dú)者與陌生人談話時的不適當(dāng)行為； B詢問二者的室友，對他們的不適當(dāng)行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； C編一個測驗(yàn)，判斷二者了解社會規(guī)則的情況。二、主要研究途徑1.臨床研究（個案研究）；2.相關(guān)研究；3.實(shí)驗(yàn)研究。1.臨床研究1.研究角度：個體化、特殊性2.研究對象：獨(dú)特的個體3.收集數(shù)據(jù)的途徑：談話、觀察、作品分析

12、等4.研究類型：定性研究5.優(yōu)點(diǎn)： a.容易獲得大量的信息； b.誘發(fā)實(shí)驗(yàn)者直覺，洞察本質(zhì)。6.缺點(diǎn)： a.不利于進(jìn)行量的研究； b.缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，觀察數(shù)據(jù)難以保證客觀性。2.相關(guān)研究1.研究角度：整體性趨勢2.研究對象：團(tuán)體3.收集、分析數(shù)據(jù)的途徑：測量、統(tǒng)計(jì)等4.研究類型：定量研究5.優(yōu)點(diǎn): a.省時、省力，容易操作； b.無需嚴(yán)格控制和操縱變量，自然狀態(tài)，比較客觀； c.可研究倫理及法律上無法操作的變量（性別、年 齡、宗教等）。6.缺點(diǎn)： 研究變量之間的相關(guān)，分不出因果。例：兒童攻擊性行為與暴力性影片的相關(guān)研究1.研究對象：攻擊性兒童群體2.收集、分析數(shù)據(jù)的途徑：觀察、量表等3.觀察或量表測量兒童攻擊行為的次數(shù)與觀看暴力影片的時間量4.優(yōu)缺點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)研究1.概念：嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，系統(tǒng)地操縱某個或多個變量，以期導(dǎo)致另一個或另一些變量的