人教版高三歷史一輪復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件：近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程

1、高中歷史必修三高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 第十六單元近現(xiàn)代以來的世界科技與文化高中歷史必修三高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 第十六單元高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 高考大綱1.經(jīng)典力學(xué)。2.相對論和量子論。3.進(jìn)化論。4.蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用。5.現(xiàn)代信息技術(shù)。課標(biāo)展示1.了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的重要地位。2.簡述進(jìn)化論的主要觀點，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。3.知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識其意義。4.以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用為例，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。5.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響?？记榉治龅?講第1講近代以來世

2、界的科學(xué)發(fā)展歷程高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 高考大綱1.經(jīng)典力學(xué)。2.相對論和量子高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 本講線索第1講第1講近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程近代科技物理學(xué)生物學(xué)第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命現(xiàn)代科技物理學(xué)第三次科技革命牛頓的經(jīng)典力學(xué)：17世紀(jì)；標(biāo)志近代科學(xué)的建立。達(dá)爾文的生物進(jìn)化論：19世紀(jì)；有力挑戰(zhàn)了宗教神學(xué)。18世紀(jì)60年代19世紀(jì)40年代；人類進(jìn)入蒸汽時代。19世紀(jì)70年代20世紀(jì)初；人類進(jìn)入電氣時代。量子論：20世紀(jì)初；對微觀世界的認(rèn)識取得革命性進(jìn)步。相對論：20世紀(jì)初；否定絕對時空觀，發(fā)展了牛頓力學(xué)。20世紀(jì)中期至今；人類進(jìn)入信息時代。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 本講線索第1講第1講近代

3、科技物理學(xué)生物高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點一考點一 物理學(xué)的發(fā)展成就背景內(nèi)容影響經(jīng)典力學(xué)相對論文藝復(fù)興解放了人們的思想。19世紀(jì)經(jīng)典力學(xué)面臨挑戰(zhàn)。開創(chuàng)以實驗事實為根據(jù)的近代科學(xué)，為經(jīng)典力學(xué)創(chuàng)立奠基。伽利略：自由落體定律。牛頓：自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，運動三大定律和萬有引力定律。形成以實驗為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式的經(jīng)典力學(xué)體系，標(biāo)志近代科學(xué)的誕生。愛因斯坦：質(zhì)量隨物體運動速度增大而增加；尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng) 。物理學(xué)領(lǐng)域一次重大變革，否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀，發(fā)展了牛頓力學(xué)。為工業(yè)革命奠定理論基礎(chǔ)；推動啟蒙運動的開展。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點一考點一 物理學(xué)的發(fā)展成高中歷史一輪復(fù)習(xí)課

4、程 知識整合考點一考點一 物理學(xué)的發(fā)展成就內(nèi)容影響量子論普朗克：提出量子假說，宣告量子論誕生。愛因斯坦：利用量子論解釋了光電效應(yīng)。人類對微觀世界的認(rèn)識取得革命性的進(jìn)步；量子論和相對論的創(chuàng)立構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點一考點一 物理學(xué)的發(fā)展成高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點一1牛頓經(jīng)典力學(xué)與相對論的關(guān)系愛因斯坦的相對論否定了牛頓的絕對時空觀，提出時空隨著物體運動而變化，物體的質(zhì)量也隨著物體運動速度的變化而變化，提出了質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理，這對自然科學(xué)和哲學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。相對論沒有否定牛頓力學(xué)，而是發(fā)展了牛頓力學(xué)，牛頓力學(xué)是相對論力學(xué)在低速狀態(tài)下的一個特例。考點一 物

5、理學(xué)的發(fā)展高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點一1牛頓經(jīng)典力學(xué)與相對論高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點一2物理學(xué)發(fā)展與三次科技革命的關(guān)系第一次工業(yè)革命，主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用，牛頓力學(xué)為其奠定了理論基礎(chǔ)。第二次工業(yè)革命，主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用，這是電磁現(xiàn)象研究的成果。第三次科技革命，產(chǎn)生了一系列高新技術(shù)，如核能源技術(shù)、激光技術(shù)、電子計算機(jī)技術(shù)等，這是20世紀(jì)物理學(xué)發(fā)展所奠定的基礎(chǔ)?？键c一 物理學(xué)的發(fā)展高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點一2物理學(xué)發(fā)展與三次科技高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點一3牛頓力學(xué)體系的建立是近代自然科學(xué)興起的標(biāo)志嗎？不是。近代自然科學(xué)革命首先從天文學(xué)領(lǐng)域開始，哥白

6、尼“日心說”標(biāo)志著近代自然科學(xué)的興起，牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成?？键c一 物理學(xué)的發(fā)展4相對論是人類第一次對自然規(guī)律進(jìn)行的理論性概括和總結(jié)嗎？不是。牛頓力學(xué)體系是人類第一次對自然規(guī)律進(jìn)行的理論性概括和總結(jié)。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點一3牛頓力學(xué)體系的建立是史料分析史料一反映了牛頓力學(xué)證明自然界存在著“規(guī)律和法則”，受此啟發(fā)，啟蒙思想家開始了對人類社會發(fā)展規(guī)律的探究，牛頓經(jīng)典力學(xué)為啟蒙思想家探求人類社會的法則提供了科學(xué)理論依據(jù)。史料二說明了牛頓力學(xué)體系是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，牛頓所創(chuàng)造的物理概念將長期指導(dǎo)著我們的物理學(xué)思想。史料一 牛頓的物理學(xué)分析方法不僅被應(yīng)用于物質(zhì)世界，而且被應(yīng)

7、用于思想知識的整個領(lǐng)域及人類社會。正如伏爾泰所說的，“整個自然界、所有行星竟會服從永恒的法則”。尋找決定人類事物的這些永恒法則，是啟蒙運動的實質(zhì)。 斯塔夫里阿諾斯全球通史史料二 在一片“牛頓被推翻了”的叫喊聲中，愛因斯坦說：“可是人們不要以為，牛頓的偉大工作能被這一理論或者任何別的理論代替?！笔妨嫌∽C考點一史料分析史料一反映了牛頓力學(xué)證明自然界存在著“規(guī)律和法則”，真題鏈接考點一(2013江蘇高考) “根據(jù)這一理論，將時間和空間說成是絕對的是沒有意義的，因為對這兩種范疇的測量通常隨著觀察者的運動而改變。對于門外漢來說，這些觀點通常用不能理解的數(shù)學(xué)公式解釋表明科學(xué)已經(jīng)達(dá)到了能被人類所知的界限?！?/p>

8、上述“理論”的主要意義是()A開創(chuàng)了以實驗為基礎(chǔ)的近代科學(xué)B預(yù)見海王星存在的準(zhǔn)確性C彌補(bǔ)經(jīng)典力學(xué)對時空認(rèn)識的不足D發(fā)現(xiàn)能量輻射的運動原則解題步驟【審清題意】“將時間和空間說成是絕對的是沒有意義的”【獲取有效信息】 根據(jù)材料“將時間和空間說成是絕對的是沒有意義的”的信息可以斷定這一理論是相對論，因此C項正確；A項是伽利略的成就，B項與牛頓的經(jīng)典力學(xué)有關(guān)，D項是量子理論，A、B、D三項均可排除。【正確答案 C】 真題鏈接考點一(2013江蘇高考) “根據(jù)這一理論，將時間高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點二考點二 生物學(xué)的進(jìn)步背景發(fā)展早期進(jìn)化思想達(dá)爾文進(jìn)化論文藝復(fù)興使基督教神學(xué)遭受沖擊，人們思想得到

9、解放；資產(chǎn)階級革命及工業(yè)革命的發(fā)生，使人們視野開闊，思想更加開放；細(xì)胞學(xué)說的確立為生命科學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)。拉馬克：生物從低級向高級發(fā)展進(jìn)化；“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的生物進(jìn)化思想。1859年達(dá)爾文發(fā)表物種起源：一切生物都經(jīng)歷從低級向高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程；提出“物競天擇、適者生存、自然選擇”的原理。意義：有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點二考點二 生物學(xué)的進(jìn)步背高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二1全面認(rèn)識生物進(jìn)化論的意義第一次把生物學(xué)放在完全科學(xué)的基礎(chǔ)之上，推動生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)的發(fā)展。有力地挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說，達(dá)爾文被稱為“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”。極大地促

10、進(jìn)歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生根本性變化。達(dá)爾文的進(jìn)化論被引進(jìn)處于民族危亡之中的近代中國后，其“物競天擇，適者生存”的理論起到了警醒國人、挽救民族危亡的作用?？键c二 生物學(xué)的進(jìn)步高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二1全面認(rèn)識生物進(jìn)化論的高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二3宗教與科學(xué)在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源主要原因是生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，人們認(rèn)識自然的能力有限。政治上，統(tǒng)治者實行愚民政策，以神學(xué)維護(hù)其統(tǒng)治。思想文化上，沒有近代的思想文化教育，思想愚昧落后，神學(xué)主導(dǎo)著人們的思想意識。考點二 生物學(xué)的進(jìn)步219世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)指什么？細(xì)胞學(xué)說；生物進(jìn)化論；能量守衡定律。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課

11、程 拓展延伸考點二3宗教與科學(xué)在人類起源高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二4科學(xué)是如何擊敗上帝的神學(xué)認(rèn)為，世界是上帝創(chuàng)造的，各種物種是永恒不變的。牛頓力學(xué)體系把天上和地上的物體運動概括在一個理論中，從此把神從無生命的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去，使科學(xué)擺脫了神學(xué)的束縛。達(dá)爾文的進(jìn)化論否定了上帝創(chuàng)造萬物。它證明了整個有機(jī)世界都是延續(xù)億萬年的發(fā)展過程的產(chǎn)物。最終把上帝從有生命的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去，并被越來越多的人所接受。考點二 生物學(xué)的進(jìn)步高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二4科學(xué)是如何擊敗上帝的高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二5近代科技產(chǎn)生和發(fā)展的原因經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展是近代科技產(chǎn)生的前提和

12、根本推動力。政治：資產(chǎn)階級民主政治的建立，為近代科技提供了良好的政治環(huán)境。思想：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動等思想解放運動為近代科技的發(fā)展解除了精神枷鎖?？茖W(xué)家們面對現(xiàn)實，重視實驗，崇尚理性，努力探索的科研精神也有利于科技的發(fā)明和發(fā)展?？键c二 生物學(xué)的進(jìn)步高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點二5近代科技產(chǎn)生和發(fā)展的史料分析史料一反映了自然選擇這一自然界的普遍規(guī)律。正是自然選擇保持了生物界的平衡，使各物種得以正常生存。也告誡人類要正確處理與環(huán)境的關(guān)系才能共生共存。史料二反映了科學(xué)和非科學(xué)的斗爭，要改變一個眾所周知的固有觀念實屬不易，科學(xué)和非科學(xué)(偽科學(xué))的斗爭將是長期的，科學(xué)知識的普及也是任重而道

13、遠(yuǎn)。史料一 在西伯利亞草原上放養(yǎng)的馴鹿，最大的天敵是狼，為了保護(hù)馴鹿，獵人主動消滅了草原上的狼。結(jié)果卻使馴鹿大量繁殖，數(shù)目急劇增加，品種迅速退化，并且由于馴鹿過度啃食草原，導(dǎo)致該草原也退化了。史料二 1972年美國加利福尼亞教育部竟明文規(guī)定，中學(xué)生物學(xué)課本除進(jìn)化論外，必須還有神創(chuàng)論的內(nèi)容，而且兩者的頁數(shù)要各占一半。在田納西州，進(jìn)化論被禁止講授；南加羅來納州，官方教科書上竟然不準(zhǔn)提“進(jìn)化”的術(shù)語和“達(dá)爾文”的名字。史料印證考點二史料分析史料一反映了自然選擇這一自然界的普遍規(guī)律。正是自然選真題鏈接考點二(2014山東高考) 在1543年出版的天體運行論中，哥白尼提出太陽是宇宙的中心；在1859年出

14、版的物種起源中，達(dá)爾文提出了生物進(jìn)化理論。兩種學(xué)說的共同意義是()A肯定了人的價值和尊嚴(yán) B推動了近代科學(xué)體系的形成C提供了觀察世界的新視角 D奠定了資產(chǎn)階級革命的思想基礎(chǔ)解題步驟【審清題意】“天體運行論、物種起源的共同意義”【獲取有效信息】 哥白尼“日心說”主要探究宇宙，與人關(guān)系不大，A項排除；達(dá)爾文生物進(jìn)化論提出時近代科學(xué)體系已經(jīng)形成，B項排除； D項指的是1718世紀(jì)的啟蒙思想，故排除；哥白尼“日心說”和達(dá)爾文共同意義是都提供了觀察世界的新視角。故正確答案為C項?！菊_答案 C】 真題鏈接考點二(2014山東高考) 在1543年出版的天高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點三考點三 從蒸汽機(jī)

15、到互聯(lián)網(wǎng)條件進(jìn)程影響（一） 蒸汽時代的到來工業(yè)革命英國資產(chǎn)階級革命的勝利為經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清了障礙；工場手工業(yè)的發(fā)展使應(yīng)用機(jī)器成為可能；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為生產(chǎn)提供了許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。標(biāo)志：瓦特改良蒸汽機(jī)，作為動力應(yīng)用于各工業(yè)部門。推廣：19世紀(jì)三四十年代，蒸汽機(jī)在歐洲、北美被廣泛應(yīng)用。促使機(jī)器工廠形成，真正意義上的社會化大生產(chǎn)出現(xiàn)；形成許多工業(yè)城市，英、法、美等國家成為工業(yè)國家；蒸汽動力的交通工具的應(yīng)用，使世界的聯(lián)系更加密切。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點三考點三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點三考點三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)條件進(jìn)程影響（二） 電氣革命的出現(xiàn)第二次工業(yè)革命1831年，法

16、拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)。發(fā)電機(jī)、電動機(jī)的發(fā)明和使用促使電力成為一種新能源；長距離的輸變電技術(shù)日趨成熟，電力被廣泛應(yīng)用。促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，壟斷組織形成；改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢；使城市面貌和人們的社會生活發(fā)生巨大變化。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點三考點三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點三考點三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)時間概況影響（三） 信息技術(shù)的發(fā)展第三次科技革命二十世紀(jì)中期（二戰(zhàn)）至今。信息技術(shù)：1946年，美國研制成世界上第一臺電子計算機(jī)；1969年美國建立起四個站點的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生；20世紀(jì)90年代以后，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為全球信息網(wǎng)。

17、信息化社會開始出現(xiàn)；加快了經(jīng)濟(jì)全球化的步伐；深刻改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂及社會交往方式；也給人們特別是青少年帶來一定的負(fù)面影響。高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 知識整合考點三考點三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三1第三次科技革命主要促進(jìn)哪些科技的發(fā)展？對人類社會的影響有哪些？科技：計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、原子能技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)等。影響：促進(jìn)生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步，人類進(jìn)入信息時代。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，第三產(chǎn)業(yè)興起。以“知識經(jīng)濟(jì)”為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生、發(fā)展。推動經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展?？键c三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三1第三次科技革命主要促高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程

18、拓展延伸考點三2信息技術(shù)給人類社會帶來的影響有哪些？積極經(jīng)濟(jì)增長方式：依靠科技進(jìn)步，而不是高資源消耗和投入來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。時代發(fā)展：當(dāng)代社會生產(chǎn)力已經(jīng)轉(zhuǎn)到知識經(jīng)濟(jì)時代、虛擬時代、數(shù)字時代。教育方式：教學(xué)方式轉(zhuǎn)為多樣化的網(wǎng)絡(luò)授課，利用多媒體能提高學(xué)習(xí)效率。生活方式：信息作為最有效、最有價值的資源，改變了傳統(tǒng)的生活方式。思想觀念：增強(qiáng)人們學(xué)習(xí)的積極性、自主性，提高人們的生活、工作技能消極信息泛濫、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪等都對社會發(fā)展產(chǎn)生不利影響。世界各國圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭日益加劇，造成世界更加動蕩不安。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的虛擬社會，使部分人沉溺其中、不能自拔，特別是未成年人?？键c三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)高

19、中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三2信息技術(shù)給人類社會帶高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三3近代科學(xué)發(fā)展的四個階段產(chǎn)生階段：1516世紀(jì)原因：資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展；人文主義思潮的影響。標(biāo)志：天文學(xué)領(lǐng)域的革命。形成和發(fā)展階段：1718世紀(jì)中期原因：新航路的開辟；手工工場的發(fā)展；早期資產(chǎn)階級革命的成功。標(biāo)志：牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立?？键c三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三3近代科學(xué)發(fā)展的四個階高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三3近代科學(xué)發(fā)展的四個階段迅速發(fā)展階段：18世紀(jì)末19世紀(jì)中期原因：西方主要國家工業(yè)革命的進(jìn)行，對科學(xué)提出了更高的要求。標(biāo)志：細(xì)胞學(xué)說；生物進(jìn)化論；電磁

20、學(xué)的新成就；能量守衡定律。突破和系統(tǒng)階段：19世紀(jì)末20世紀(jì)初原因：第二次工業(yè)革命的進(jìn)行和資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。標(biāo)志：量子論和相對論的提出?？键c三 從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)高中歷史一輪復(fù)習(xí)課程 拓展延伸考點三3近代科學(xué)發(fā)展的四個階史料分析史料一反映馬克思認(rèn)為蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類進(jìn)入“蒸汽時代”。但是，隨著電力的發(fā)明與使用，人類社會又進(jìn)入了“電氣時代”。史料二反映西方工業(yè)化使人類生活發(fā)生了巨變，人類分享了工業(yè)文明的成果，同時也表明資本主義世界體系的形成。史料一 馬克思預(yù)言：“自然科學(xué)正在準(zhǔn)備一次新的革命。蒸汽大王在前一世紀(jì)中翻轉(zhuǎn)了整個世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一個

21、更大得無比的革命力量電力的火花，將取而代之?！?李卜克內(nèi)西回憶馬克思、恩格斯史料二 我們處在這樣一個世界里充滿了流線型汽車、有軌電車和飛機(jī)它不但為西歐諸民族所分享甚至還在某種程度上為中國人和印度人所分享。 斯塔夫里阿諾斯全球通史史料印證考點三史料分析史料一反映馬克思認(rèn)為蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地推動了社會真題鏈接考點三（2014廣東卷） 歐美國家率先實現(xiàn)了從有機(jī)物經(jīng)濟(jì)向無機(jī)物經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，即生產(chǎn)活動中的動力來源從動植物向礦物的轉(zhuǎn)變。直接推動這一轉(zhuǎn)變的是()A蒸汽機(jī) B計算機(jī)C牛頓經(jīng)典力學(xué) D達(dá)爾文進(jìn)化論解題步驟【審清題意】動力來源從動植物向礦物的轉(zhuǎn)變，直接”【獲取有效信息】 根據(jù)材料信息“動力來源從動植物向礦物的轉(zhuǎn)變”，可看出材料強(qiáng)調(diào)的是動力的轉(zhuǎn)變。最先推動礦物即煤轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Φ陌l(fā)明是蒸汽機(jī)，故答案為A項；材料強(qiáng)調(diào)的是“直接推動”，而C項是推動蒸汽機(jī)發(fā)明的理論，故排除；B、D兩項與此無關(guān)?！菊_答案 A】 真題鏈接考點三（2014廣東卷