幼兒園大班科學(xué)課件精選

1、幼兒園大班科學(xué)課件精選【物體移動(dòng)的秘密】活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書(shū)包、車等。2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：1、律動(dòng)。-集體演唱你是怎樣笑的。2、由烏鴉喝水的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入

2、新授。二、基本部分：1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記住）3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。5、教師小結(jié)。6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論（用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn)；用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近）。7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪?/p>

3、漿或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？（滑輪）（隨機(jī)展示水井打水原理）10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。三、結(jié)束部分：組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。【水的三態(tài)變化】活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感

4、知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。2、學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。3、幼兒通過(guò)了解水的循環(huán)過(guò)程，有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)約用水。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前準(zhǔn)備：活動(dòng)前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動(dòng)畫(huà)小水滴變變變5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。活動(dòng)過(guò)程：一、感知、討論老師

5、將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說(shuō)一說(shuō)水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么情況下能變成冰。師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化？幼：水變成了冰。師：水為什么會(huì)變成冰？幼：因?yàn)榉诺奖淅?，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。師：你們用手摸一摸感受一下冰，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的？幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來(lái)。教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。二、實(shí)驗(yàn)、觀察：1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn)：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。師：水遇冷變成冰，那水遇熱會(huì)變成什么？幼：能變成煙;能變成氣兒。師：那我們

6、就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看水遇熱到底會(huì)變成什么？師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化？水沸騰時(shí)，幼：冒氣兒了；冒煙了。師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)有什么感受。師：小朋友，老師手里有個(gè)鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺(jué)？幼：鍋蓋好涼啊。師：老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會(huì)有什么變化呢？幼：不知道;水蒸氣不見(jiàn)了。師:那我們就一起看看吧。3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。幼：水蒸氣變成水滴流下來(lái)了。教師總結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，水遇熱變成水蒸

7、氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。三、分組實(shí)驗(yàn)操作：師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，當(dāng)冰遇熱會(huì)變成什么？幼：冰能融化。師：那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看冰遇熱會(huì)變成什么？幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)。四、活動(dòng)總結(jié)：師：實(shí)驗(yàn)做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字是小水滴變變變。小朋友要認(rèn)真看，看看誰(shuí)能回答出動(dòng)畫(huà)片里提出的問(wèn)題。教師播放課件動(dòng)畫(huà)片小水滴變變變。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，回答出問(wèn)題，從而鞏固幼兒的知識(shí)點(diǎn)。幼：小水滴變成水蒸氣，飛到

8、天上去了。五、活動(dòng)延伸：師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，在我們生活中，水對(duì)于我們有哪些作用？幼：我們可以用水洗手、洗衣服；口渴的時(shí)候要喝水；用水來(lái)澆花；小魚(yú)生活在水里師：如果有一天沒(méi)有水了會(huì)怎樣？幼：沒(méi)有水，我們的衣服臟了也不能洗；我們會(huì)口渴；小花也會(huì)干死的；小魚(yú)也會(huì)死的師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開(kāi)水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。（教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志）我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。幼：好！活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)