校本課程實(shí)施方案

1、校本課程開發(fā)的實(shí)施方案（草案）校本課程是以國(guó)家制定的課程綱要的基本精神為指導(dǎo),在實(shí)施國(guó)家課程、地方課 程的前提下,根據(jù)本學(xué)校地區(qū)實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并充 分利用學(xué)校、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)等課程開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。 校本課程的開發(fā)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地，以教師小組為開發(fā)主體，校長(zhǎng)、 課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社會(huì)人士共同的開發(fā)活動(dòng)，是一個(gè)持續(xù)和動(dòng)態(tài)的課程改 革過(guò)程。一、校本課程開發(fā)的原那么.發(fā)揮教師特長(zhǎng)，表達(dá)教師主導(dǎo);.開展學(xué)生特長(zhǎng)，表達(dá)學(xué)生主動(dòng);.尊重學(xué)生意愿，促進(jìn)個(gè)性開展。二、校本課程開發(fā)的管理機(jī)構(gòu)根據(jù)課程建設(shè)的需要，學(xué)校成立“校本課程設(shè)置委員會(huì)”，

2、全面負(fù)責(zé)校本課程的 開發(fā)、研究和審定，指導(dǎo)校本課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)。校本課程設(shè)置委員會(huì)組長(zhǎng)：陳利燈副組長(zhǎng)：陳梅琴楊亨時(shí)副組長(zhǎng)：陳梅琴楊亨時(shí)副組長(zhǎng)：陳梅琴楊亨時(shí)廖燕情組員：張剛垂陳旭吳清文張河穩(wěn)蔣蘭珍吳長(zhǎng)紫校本課程開發(fā)主要有定題、申報(bào)、論證、開題、課程實(shí)驗(yàn)、課程評(píng)價(jià)等程序,副組長(zhǎng)：陳梅琴楊亨時(shí)廖燕情組員：張剛垂陳旭吳清文張河穩(wěn)蔣蘭珍吳長(zhǎng)紫校本課程開發(fā)主要有定題、申報(bào)、論證、開題、課程實(shí)驗(yàn)、課程評(píng)價(jià)等程序,學(xué)校成立“校本課程開發(fā)中心”，各相關(guān)局部及各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開發(fā)組織、指導(dǎo)，課 程開發(fā)教師申報(bào)獲得審批后負(fù)責(zé)開發(fā)，課程開發(fā)后，由相關(guān)處室組織實(shí)施，并以輪 次的形式反復(fù)安排，每一輪次的具體過(guò)程操作有：選擇

3、、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整。校本課程開發(fā)中心組長(zhǎng)：陳梅琴副組長(zhǎng)：張河穩(wěn)副組長(zhǎng)：張河穩(wěn)副組長(zhǎng)：張河穩(wěn)蔣蘭珍組員：楊玉珠陳維文林傳周盧佳地吳長(zhǎng)紫吳惠清副組長(zhǎng)：張河穩(wěn)蔣蘭珍組員：楊玉珠陳維文林傳周盧佳地吳長(zhǎng)紫吳惠清陳仙章池淮清吳厚感林圣挺李生淵教務(wù)處：負(fù)責(zé)課外興趣小組活動(dòng)的開發(fā)；學(xué)生選修課程的實(shí)施；教研室：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)及教材的二次開發(fā)；政教處：負(fù)責(zé)校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)及主題班會(huì)（5次以上）、締造完美教室。三、校本課程開設(shè)的程序我校校本課程的開設(shè)程序：學(xué)生興趣與需要一一教師專業(yè)與技能一一教研組長(zhǎng) 會(huì)議協(xié)商一一課程開發(fā)中心審定一一教研組或年段內(nèi)確定課程負(fù)責(zé)人（1人）一一 組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)一一課程開發(fā)（課程目標(biāo)、

4、課程內(nèi)容及教材、課程實(shí)施方案、課 程評(píng)價(jià)）。四、校本課程開發(fā)的具體實(shí)施方案校本課程開發(fā)的具體實(shí)施方案主要包括：課程目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間（需 幾課時(shí)）、分組安排、活動(dòng)方式、資源需求、活動(dòng)流程【活動(dòng)準(zhǔn)備（討論課題、初 查資料、人員分工、方案設(shè)計(jì)）；活動(dòng)過(guò)程（查閱資料、開展調(diào)查、操作實(shí)驗(yàn)、觀 察記錄、走訪參觀、實(shí)踐操作）；成果總結(jié)（統(tǒng)計(jì)分析、討論提煉、成果制作）】、 成果形式等。期末上交校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施的教案，及校本教材于相關(guān)處室存 檔。五、校本課程開發(fā)的管理校本課程開發(fā)及實(shí)施采用三級(jí)管理方式：.由教研組或年段負(fù)責(zé)開發(fā)活動(dòng)一級(jí)子課題，完成每學(xué)期一級(jí)子課題方案設(shè)計(jì)。 在一級(jí)子課題方案設(shè)計(jì)中，

5、必須給出該年級(jí)所有涉及學(xué)科的二級(jí)子課題及研究方向。.由備課組（或班級(jí)）負(fù)責(zé)二級(jí)子課題的開發(fā)研究。利用教研會(huì)組織全組教師 認(rèn)真學(xué)習(xí)一級(jí)子課題方案，對(duì)本組的二級(jí)子課題進(jìn)行認(rèn)真研討，指定專人寫出二級(jí) 子課題方案（對(duì)三級(jí)子課題的名稱、內(nèi)容與目標(biāo)，課題準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程與預(yù)期成果, 本組教師分工與職責(zé)等要給出明確指導(dǎo)意見(jiàn)）.由指導(dǎo)教師小組（由備課組安排，可安排科任教師在內(nèi)的同組其它教師）和 班主任聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)并實(shí)施三級(jí)子課題。由科任教師或班主任征求學(xué)生意見(jiàn)， 分成相應(yīng)的三級(jí)子課題的活動(dòng)小組，由指導(dǎo)教師小組指導(dǎo)學(xué)生小組完成三級(jí)子課題 方案（由學(xué)生完成）。六.課程實(shí)施.由學(xué)校組織教研組長(zhǎng)或年段長(zhǎng)先定題：確定出一級(jí)子課題的內(nèi)容，再通過(guò)教 研組或年段活動(dòng)確定二、三級(jí)子課題的具體研究?jī)?nèi)容。.由具體負(fù)責(zé)人填寫校本課程開發(fā)申報(bào)表，由“校本開發(fā)中心”審批。.由具體負(fù)責(zé)人寫出二級(jí)子課題實(shí)施方案計(jì)劃，及校本課程的時(shí)間安排。.由教務(wù)處等部門安排時(shí)間實(shí)施，并做好檢查落實(shí)工作。七.校本課程的成果展示校本課程的成果展示主要方式是：校本課程開發(fā)研究成果匯報(bào)課和成果匯編工 作。成果匯編的內(nèi)容主要有：計(jì)劃方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程記錄、成果報(bào)告（含學(xué)生 典型作品、教師總結(jié)、反思、相關(guān)論文等，文本形式），學(xué)生作品（寫出班級(jí)、姓名、 指導(dǎo)老師）包括感想體會(huì)、研究報(bào)告、