初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一單元 相親相愛一家人愛在屋檐下

1、愛在屋檐下教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解自己在家庭中位置。2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)第一課時(shí)（總第1課時(shí)）（一）情景預(yù)設(shè)板書課題：第一框我知我家引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。）每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人

2、都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我知我家，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)什么樣的家呢？我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。圖一：有房子沒有家：家不只是房子圖二：沒房子有家了：加中有親人、親情至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？（二）教學(xué)活動(dòng)過程一、家庭關(guān)系的建立1、家庭的含義活動(dòng)一：1想一想、寫一寫：我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的

3、故事，然后寫出一句話“家是”來表達(dá)你對(duì)家的理解。2讀一讀、比一比：我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。所以可以說：家是有形的，也是無形的家是物質(zhì)的，也是精神的家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵3教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。（板書）過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二：1想一想、說一說：3請(qǐng)大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、

4、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）父親、母親、子女父親、母親婚姻關(guān)系；父母、子女血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；父母子女關(guān)系養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）2教師歸納：家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：1結(jié)婚2子女出生3收養(yǎng)4隨父（母）再婚5非婚生3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式過去三代、四代同堂的大家庭；現(xiàn)在核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）4、家庭的功能活動(dòng)三：（學(xué)生閱讀教

5、材P5頁相關(guān)鏈接后討論）下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國(guó)象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）.后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。家庭功能：人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：

6、（見教材P56頁圖表）二、與父母的關(guān)系不可選擇活動(dòng)四：暢所欲言通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。1請(qǐng)同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）2子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？3你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁相關(guān)鏈接）教師歸納：生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（P教材7頁）（四）效果評(píng)價(jià)（讓學(xué)生討論回答以下問題）1通過這節(jié)課我知道了什么？2仔細(xì)

7、閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系？哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系？3在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？（五）本課知識(shí)點(diǎn)1家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容2家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系3家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織4家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生5現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭6生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情（六）課后作業(yè)：1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫一次1家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容2家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系3家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織4家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生5現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭6生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？5、怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？教材P6頁正文第一段。課外活動(dòng)：想一想，