初中語文九年級上冊第三單元《酬樂天揚州初逢席上見贈》教學設計

1、仁壽縣城北實驗初中2023級初三（上）語文備課組集體備課教學設計仁壽縣城北實驗初中總課時： 1時間： 2023年9月16日地點：412辦公室 主備人： 魏華賓參與人員： 曾玉、代萍、陳理鳳、肖菲、何覃、劉群輝、李娟本課教時第1課時科目語文年級九（上）主備人魏華賓審核人代萍課題13.酬樂天揚州初逢席上見贈 教學目標1.能根據(jù)上下文語境解釋“棄置”“空吟”“翻似”“歌”“長”等字詞的意思。2.能簡單地評析“用典”手法在文中的作用。 3.能正確選擇和確認作者的思想感情，并產生認同感。 4.能有感情地背誦詩歌。教學重點名句辨析： 能說出詩中名句的含義及所包含的哲理教學難點分析作品的意蘊和藝術特點。主要

2、設想聽讀朗讀品味賞析教 學 過 程 設 計個性設計背景導入-劉柳貶謫 小石潭記是一篇著名的貶謫文學作品，其作者是誰？柳宗元有個一生最要好的朋友，也被貶 官，也寫出名篇。他們在詩壇上并稱“劉柳”，他是誰？ 劉禹錫多次遭貶后，還遇到了同樣遭貶的白居易，后人稱他們是“劉白”，同是天涯淪落人，于是 就有了本文的故事。 二、朗讀白詩-感受大意 醉贈劉二十八使君 白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 你為我舉杯滿酒同飲共醉，我為你拿起筷子擊盤吟詩。可惜你寫詩才華堪稱國手也是徒然無用，命 運不由人出不了頭誰都無

3、可奈何。放眼望去處處風光你卻長守寂寞，滿朝文武個個升官你卻獨自蹉 跎。我也深知你才高名重，遭遇點不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實在是太多太多了。 辨體解題-朗讀探究 1.面對白居易的同情和悲嘆，劉禹錫是怎樣酬答的呢？從題目“酬樂天揚州初逢席上見贈”中可見那 些信息？ 重點字詞解析探究。酬、樂天、見、贈。 酬答，白居易，久別重逢，見：放在動詞前，表示對自己怎樣，相當于“我”。闊別重逢，酒宴寫 詩，白居易先贈詩，劉禹錫后酬詩?？梢?，這是一首酬贈詩。 2.朗讀詩歌，體會思想感情是不是悲嘆？教師范讀、學生范讀，集體朗讀。 存疑？感情基調似乎不僅僅是悲嘆，似乎與白詩不同。到底是什么呢？引出下文具體

4、分析。 四、朗讀探究-理解詩意。 朗讀前兩句。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩的哪句話而言？寫出了什么內 容？表達了怎樣的思想感情？ 明確：二十三年折太多。 探究關鍵詞：巴山楚水、凄涼、二十三年、棄置。這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些 荒涼的地區(qū)，二十三年被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之 地，其間苦楚可以想見。 首聯(lián)直抒胸臆?！捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩荆言娙艘种埔丫玫男乃?憤懣之情表現(xiàn)了出來。朗讀前四句。頷聯(lián)運用了哪兩個典故？請借助注釋把它找（概括）出來，并說說所表達的感情。 明確：向秀作賦的典故和王質爛柯的典

5、故?！皯雅f”句表達了對受迫害的故友王叔文柳宗元等人的 悼念和對統(tǒng)治者的不滿；“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。既暗示了自己貶謫 時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情?！胺啤保购孟?，有抑郁 不平、憤憤不平的意思。朗讀前六句。賞析頸聯(lián)名句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 此聯(lián)針對白詩的哪兩句話而言？ 這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。 如何理解此聯(lián)的字面意思？ 明確：沉舟側畔，千帆競發(fā)，病樹前頭，萬木爭春。 顯然，本文不是寫景詠物為目的的詩歌，“沉舟”和“病樹”指什么呢？ 明確：“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。

6、那他想表達的思想是什么？ 莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 一落名宦途，浩如乘風船。 馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。 莫道桑榆晚，微霞尚滿天 至此，劉禹錫的真正思想才顯露出來。原來白詩的意思是您長守寂寞獨自蹉跎，真令人悲嘆不已； 而劉詩的意思是反過來勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表 現(xiàn)出開朗、豁達、樂觀、坦蕩的氣魄和襟懷。 （4）作為哲學家劉禹錫的又一個注解，此聯(lián)被后人賦予的的哲理意義是什么？ 【補充2】“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”（劉禹錫寫給白居易的，24字標題） 明確：借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，新事物必將取

7、代舊事物。 朗讀八句詩。尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”針對白詩的哪兩句而言？歌一曲、暫、 長的意思是什么？ 明確：為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。此聯(lián)點明酬贈之意，同時又與友人共勉，體現(xiàn)出作者振 作精神、頑強不屈、堅忍不拔的氣概。事實上，戰(zhàn)斗精神一直充盈在劉禹錫的血脈中，請看： 【補充3】贈看花諸君子（被貶10年后）：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千 樹，盡是劉郎去后栽?！彼孕加^比當時的朝廷，巧借點綴春光的“輕薄桃花”曲筆展意，說滿 朝中紅極一時的權貴都是自己被貶后才爬上去的。這首詩引得朝中權貴群起而攻之，劉禹錫再次被 貶到連州去當刺史。 【補充4】再游玄都觀（被貶2

8、4年后）：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何 處？前度劉郎今又來！”詩人以昂揚不屈的口吻，再次顯示了他堅持真理、堅忍不拔的精神。 5.全詩總結：白居易對劉禹錫的遭遇抱有同情和悲嘆，而本文前四句承接白詩，后四句翻出新意，表 達出不同于白居易的思想。下面請選擇前后文各四句的感情基調或色彩：傷感、雄健、低沉、慷 慨、昂揚、沉郁、豪放、高昂、感慨、雄渾、憤慨、哀嘆、憤懣、豪邁。 前文：傷感、低沉、沉郁、憤慨、感慨、哀嘆、憤懣 后文：雄健、慷慨、昂揚、豪放、高昂、雄渾、豪邁 五、緣情探旨-剛健有為 面對白居易的同情和勸慰，詩人劉禹錫的情感變化是沉郁中見豪放，語調變化是從低沉到高昂。這 種雄渾豪邁的詩歌風格讓白居易大吃一驚，贊佩不已，你知道他稱呼劉禹錫別名是什么嗎？-“詩 豪”（語文書P56）。我們嘗試用這種“沉郁中見豪放”、“從低沉到高昂”的情感和語調來朗誦詩 歌。 這正是：學習酬贈詩有感樂天贈詩悲愁腸，夢得酬詩志昂揚，進退得失奈若何，人生需要正能量！作業(yè)設計分析詩歌中通過哪些