小學教學管理

1、XXXX小學教學管理為了貫徹中辦國辦印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階 段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，落實XX省省中 小學管理規(guī)范和XX市中小學教學管理基本要求，進一 步確立精細化管理理念，規(guī)范我校教學管理工作，積極實施 素質(zhì)教育，深入推進課程改，全面提升教學質(zhì)量，現(xiàn)對教學 常規(guī)管理規(guī)定如下：一、嚴格執(zhí)行課程計劃1、根據(jù)及省、市、區(qū)義務教育課程設置實驗方案， 整體設置小學教育課程方案。2、學校必須根據(jù)“課程設置方案”，開齊、上足、教好 各門課程不得隨意增減課時，延長學生學習時間，擠占其它 學科課時。嚴格執(zhí)行作息時間，學生每天在?；顒涌偭坎怀?過6小時，積極開展好每天上下午的學生大課間體育活動

2、， 保證學生每天在校有1小時的陽光體育活動時間。嚴禁組織 任何年級學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或 以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。3、各校應根據(jù)教師業(yè)務能力和專業(yè)特長，統(tǒng)籌安排好 課務分工，盡力做到專業(yè)、能力對口。教導處應認真編排好 總?cè)照n表。班級課表、教師課表必須與學?？?cè)照n表保持一 致，教師要嚴格按課表進行備課、上課，不得私自調(diào)課、代2次。（要有口頭作業(yè)記錄表）（十）作業(yè)批改的要求.作業(yè)批改及時，要全收全批，與教學進度同步。.作業(yè)批改實行等級制或百分制評價，提倡激勵性評 價。小學低年級可以用“笑臉”“五角星”“小紅花”等激勵 性評價，中高年級多用激勵性評語，給予學生及時的

3、肯定與 引導。.批改認真，不漏批，不錯批；符號規(guī)范，用紅筆批改, 不超過兩格，不允許一個勾或一個叉到底；教 師的評語書寫要規(guī)范整潔，起示范作用；要注明批改日期。.大作文要求精略批結(jié)合，注重眉批；寫話、小作文可 略批；周記或日記可不批，但要檢查催促。一、二年級鼓勵 動筆寫話，注重指導，批改時以激勵性評價為主，可粗略批 閱。.作業(yè)批改后要及時講評反應。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍 性、典型性錯誤要及時分析評講。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè) 習慣：作業(yè)本封面要求寫完整、寫清楚；注重讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字姿勢正確、書 寫工整清潔、不寫錯別字；讓學生養(yǎng)成及時繳交作業(yè)和及時改正錯漏的習慣。個 別問題個別輔導學生訂

4、正，培養(yǎng)學生自我檢查和自我訂正作10業(yè)的習慣。（H一）作業(yè)定期檢查和評價制度.檢查形式學校采取定期檢查與隨時抽查相結(jié)合的方 式。定期檢查：每月一次學校對各年級、各學科的作業(yè)實施 情況作全面的檢查。隨時抽查：根據(jù)定期全面檢查的反應情況，特別是對加 重學生負擔的行為和違規(guī)行為的學校及教師，進行后續(xù)的跟 蹤檢查或抽查。.評價機制一是學校進行作業(yè)量化評價；二是學校通過學生及家長 調(diào)查問卷的方式進行評價。中心學校將把這項評價內(nèi)容作為評先評優(yōu)、職稱評聘、 年度考核、崗位定級的重要依據(jù)。五、做好培優(yōu)補差工作1、牢固樹立“面向全體、因材施教”的教育思想，切 實預防“兩極分化”，積極做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。平時輔

5、 導形式應多樣化，既要有課內(nèi)輔導，又要有課外輔導；既要 有集體輔導，又要有個別輔導；既要培優(yōu)，也要補差，培優(yōu) 補差要做到：定計劃、定對象、定內(nèi)容、定時間、定地點， 促進全面、全員開展，培優(yōu)補差工作扎實、有效，記錄認真, 任課教師每周培優(yōu)補差不少于1次。2、積極有效地指導學生上好自習課，班級任課教師應 協(xié)調(diào)自習課，做到定時、定課、定班輔導，維持好班級紀律, 解答學生的疑難問題，指導學生進行自學。3、根據(jù)學科特色、學生年齡特點及特長愛好，組建切 合實際的學科課外活動小組和特長興趣小組，并積極開展多 種形式的課外活動，定期舉辦有針對性的學科知識或技能特 長競賽，滿足不同層次、不同個性學生的開展需求。

6、六、健全考核評價體系1、綜合評價學生，突出“過程”評價，建立“學生成 長記錄袋“，對學生社會公德、文明習慣、學習習慣、生活 習慣、個性心理、文化知識、興趣愛好、特長能力等方面進 行綜合評定。班主任根據(jù)中小學班主任工作規(guī)定、班主 任工作職責、班級管理要求管理好班級，填寫好班主任 手冊。平時還應協(xié)調(diào)好各課任教師對學生進行全面了解，收 集、整理好學生成長檔案材料并做好記錄。班主任、任課教 師在傳授文化知識的同時，更重視學生道德品質(zhì)、心理健康、 生活習慣、學習能力、學生活動平安等方面的教育與指導， 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2、認真組織對學科教學效果的評價工作，各科考核要 科學、客觀，既要重視知識的應用，又

7、要考慮能力培養(yǎng)。應 以新課程標準為依據(jù)，力求表達新課程的理念和目前的課改 導向。所有按課程計劃開設的課程都應按規(guī)定要求進行評19 估，每學期組織一次期末考試，一、二年級不組織書面考試, 科目不超過5門。期末必須對全校教學質(zhì)量進行全面考核評 估。常技學科評估應根據(jù)學科特點及實際需要，對教師平時 教學情況和學生掌握的知識與能力可采用實地調(diào)查、走訪學 生、師生問卷、口試、實驗操作、能力達標、成果展示等形 式進行綜合評定；教導處每學期將對音樂、美術、體育、信 息技術等常技學科的綜合素質(zhì)進行考核，考核采用“等級” 形式進行綜合評價。3、嚴肅考風考紀，杜絕弄虛作假。每次考試必須周密 組織，認真監(jiān)考、閱卷，

8、搞好試卷質(zhì)量分析，及時統(tǒng)計成績, 做好試卷評講工作，教師要有學生成績記分冊（實行等級評 價），學校教導處要有成績冊、匯總表等。4、教導處對教師的職業(yè)道德、專業(yè)開展水平、教學行 為、教學效果等情況進行認真考核。學校建立了教師自評， 校長、教師、學生、家長共同參與的多元化評價制度，每學 期每位學生要對任課教師的教學態(tài)度、教學行為、教學效果 等，進行一次滿意度測評及問卷，作考核教師的重要依據(jù)。 對滿意度低于80%的教師，學校領導要找其談話，分析原因, 幫助改進；對滿意度較低，要限期整改，必要時應及時調(diào)整 撤換。6、學校建立了 “重實效、重實績、重貢獻”的激勵機 制。對教學成績顯著、工作勤奮塌實、深受

9、學生愛戴的教師 予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神獎勵，并加大在期末教師績效考 核的權(quán)重。七、積極開展教研活動1、教研活動應圍繞增強教學業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學 方法，提高教育教學質(zhì)量這一中心，認真開展好“備、說、 上、評、講”系列活動。健全聽、評課制度，定期開展聽評 課活動，并及時反應聽課意見或建議。學校領導必須經(jīng)常深 入課堂教學，兼教一門學科，掛鉤相關年級、學科，參加年 級學科備課、聽評課活動，校長、副校長、學校中層干部每 學期不少于30節(jié)、教師每學期聽課不少于20節(jié)，40周歲以 下教師每學期開設公開教學活動不少于2次，2、學校必須有計劃地組織教師參加教學研究活動，教 導處每單周組織教師學習教學業(yè)務理

10、論知識或進行教導教 研檢查、總結(jié)工作，雙周進行課堂教學業(yè)務研討活動；教學 點的教研活動與相關完小協(xié)調(diào)組織，具體內(nèi)容、形式根據(jù)學 校實際而定。注重教研活動效果，使教師在研究活動中獲取 信息，增長知識，提高能力，學校教研活動留有痕跡，及時 做好記錄、整理資料工作。3、教導處積極培養(yǎng)學科新秀教師，組織參加各級學習、 培訓活動。參加各級活動應做到定人員、定目標、定任務。教導處 要定期舉行青年教師“匯報課、跟蹤課、公開課、互聽課”14 活動，全面掌握課堂教學情況，教師參加業(yè)務培訓時，必須 端正學習態(tài)度，有始有終，確保獲得良好的學習效果。4、加強教學基本功訓練，強化“三字一畫（話）”、計 算機以及備課、上

11、課、說課、評課、作業(yè)設計、命題制作、 特長技能等訓練，課堂上堅持講普通話，平時必須加強 “Word、Excel PowerPoint”等必備的計算機相關知識和 操作能力的訓練，每學年教導處開展一次成果展示或過關評 比活動。5、提高教師學歷層次和業(yè)務素質(zhì)，要求40周歲以下教 師必須參加大專以上學歷進修，30周歲以下教師必須參加本 科學歷進修。各校以自主或集中的學習形式，組織教師開展 業(yè)務學習活動，學習內(nèi)容必須與任教學科或崗位一致，教師 業(yè)務學習筆記每學期累計不少于5000字。八、加強學校德育工作1、努力上好思想品德課，改進德育課的方式和途徑。 要將德育內(nèi)容浸入到學科教學之中，要將傳授知識、生活實

12、 踐、情感激發(fā)、習慣養(yǎng)成結(jié)合起來，重視學生常規(guī)養(yǎng)成教育, 關注學生心理健康、學習生活，定期舉辦心理咨詢、學習輔 導、生活談話等活動，引導學生排解學習、生活及心理中的 困惑。所有教師必須善待每一位學生，積極幫助學生合理安 排課余時間，嚴禁體罰或變相體罰學生。2、加強班隊會陣地建設。學校必須制訂好少先隊工作in 計劃和活動安排，各班級必須制訂詳細的、可操作的班務工 作計劃，學校每學期至少開展2次全校性的主題隊會或評比 活動，組織指導中、高年級各班級每月至少開展1次的主題 班隊會，開好每周1課時的班會課，不得擠占或挪用。并認 真做好記錄，整理好活動資料。3、建立“家校一體”教育網(wǎng)絡。加強與學生、家長

13、的 聯(lián)系與溝通，各班級每學期召開家長會、或家訪、或與家長 信息溝通至少2次以上，積極贏得家長、社會的理解、支持 與配合。4、加強學校德育管理，每周舉行教師例會、政治學習、 教導教研、業(yè)務學習活動不少于1次，每月召開班主任、安 全活動或會議不少于1次。定期組織教師開展有關師德教育、 師能訓練方面的競賽活動。組織師生開展好每周1次的升旗 儀式活動，升旗儀式組織健全，流程規(guī)范，國旗下講話活動 有安排，有主講人，有主題，有記錄。學校每月必須開展全 校性德育活動（有關“平安、衛(wèi)生、讀書、演講、科技、文 藝、體育”等學生能力素質(zhì)單項或多項競賽活動）不少于1 次，各類活動必須做到有計劃、有檢查、有評比、有記

14、錄、 有總結(jié)，有資料。九、健全教學評價機制1、學校進一步規(guī)范教學“五認真”工作，建立健全考 核制度，定期、不定期地組織教學工作檢查，隨機（單項） 檢查每月不少于1次，綜合考核每學期1次，并留有記錄。 加大隨堂課的教學檢查和考核力度，對課堂教學較差的教 師，堅持正面指導、積極幫扶、限期整改等有效措施，幫助 他們提高課堂效益。2、重視教學的過程性管理。教導處成立教學常規(guī)督查 領導小組，制定切合學校實際的教學常規(guī)管理制度，設置“備 課、上課、聽課、評課、作業(yè)布置與批閱、輔導、考核”等 與教學工作相關的檢查、評估表格，對學校教學常規(guī)工作進 行定期與不定期檢查，并認真記錄，作為評定教師工作優(yōu)劣 的主要依

15、據(jù)，平時定期組織教師進行自查、互查，及時發(fā)現(xiàn) 問題、及時反應、糾正。3、學校加大對教學常規(guī)工作管理的力度，提高教學工 作在各項評比中權(quán)重，教導處牽頭由學科骨干教師組成的教 學工作督查組，不定期地對學校教學常規(guī)執(zhí)行情況進行檢 查、監(jiān)督和考核，對教師進行不打招呼的隨堂聽課，對本堂 課任教師的上課、備課、作業(yè)以及課堂教學效果進行全面檢 查評估，確定綜合評定，作為教師職稱評定、崗位聘任、評 優(yōu)評先績效工資的主要依據(jù)。17 課、缺課。4、教導處建立“考課”制度，設置調(diào)課單和查課記錄, 明確專人，每天對全校各班級課表對應情況和課堂教學情況 進行督查，并認真做好檢查記錄，確保常識技能學科開課率 達 100%

16、o二、突出抓好備課環(huán)節(jié)1、學校教導處應加強備課工作的指導。各學科一律以 課時為單位進行備課，應根據(jù)教學內(nèi)容合理、科學地分配課 時，不缺備。各學科備課周總課時數(shù)以課程設置方案為依據(jù)。 語文、外語學科原那么上要求超課備課（2-3課時），數(shù)學學 科做到超例題備課（超23課時），常技學科要求超周備課 （1-2課時）。各科復習期間也必須按課時備課，各類學科 的習題、作業(yè)紙等均不得替代備課課時，各學科嚴禁以舊充 新、抄襲他人、網(wǎng)上下載等不切實際，難以操作的備課，堅 持備上基本一致，切實提高備課的實用性和實效性，杜絕那 種備、上脫節(jié)現(xiàn)象。加強寫字、算、作文教學。語文備課 中應包含寫字、作文備課內(nèi)容，具體備課

17、時間可與語文教學 進度相連貫。2、綜合實踐活動備課可按課時進行備課，除信息技術、 勞動技術課程外，也可集中設計主題活動方案，內(nèi)容可為研 究性學習、社區(qū)服務和社會實踐等。校本課程備課根據(jù)課程 設置要求進行備課，備課內(nèi)容可為“習慣養(yǎng)成、人文教育、地域特色”，也可以為“科技文體、健康教育、特長培養(yǎng)” 等。教學內(nèi)容應有系列性、可操作性。3、備課前應認真研讀教材，制定學期教學計劃。備課 內(nèi)容應有單元備課和課時備課。采用手寫詳案+教本批注的 備課形式。詳案要求：單元備課內(nèi)容具備以下要點：a.單元教學 內(nèi)容分析；b.單元教學目的和要求；c.單元教學重點難點: 指出本單元的重點難點，并備出突破重點難點的方法；

18、d.課 時分配；e.單元質(zhì)量檢測安排。課時備課內(nèi)容要具備以下要點；a.教材分析；b.教學目 標；c.教學重點、難點；d.教具學具準備；e.課時安排；f. 教學過程；g.作業(yè)設計；h.板書設計。包括課堂情境的創(chuàng) 設、環(huán)節(jié)的過渡、課堂小結(jié)等語言的組織都應在教案中表達, 并根據(jù)備課和實際教學情況及時撰寫教后記，力求一課一 得。（因?qū)W科不同，備課的板塊會有不同，請各教研組長做 好統(tǒng)工作。）1.教后反思。4、堅持集體備課制度，努力提高備課質(zhì)量。按年級學 科組開展集體備課每周不少于1次，同年級班級較少可采用 議課形式，每學期集體備課次數(shù)累計語文、數(shù)學各不少于10 次，英語學科不少于6次。學校教導處或?qū)W科教

19、研組牽頭組織集體備課，集體備課 活動必須做到“三確定”（活動時間、活動地點、主講教師）、“四研究”（研究教學內(nèi)容，研究教學方法，研究師生活動, 研究習題設計）、“五統(tǒng)（統(tǒng)教學目標、教學進度、教學內(nèi)容、 作業(yè)設計、檢測訓練）。重視集體備課中的二次備課，教師 集體備課課時二次備課覆蓋率達50%,對個人使用集體備課 教案而無二次備課內(nèi)容的應視為未備課。要求教師積極總結(jié) 教學得失，撰寫教后反思，語文、英語學科按單元、數(shù)學學 科按周撰寫教學反思，鼓勵其它學科教師撰寫教學后記。三、提升課堂教學效益1、上課常規(guī)：教師課前必須準備好教材、教案、資料、 演示儀器、書寫工具、學生當堂課堂作業(yè)本和其它教具等，在上課

20、 前1分鐘（或小預備前）站在教室門口，目視學生做好上課 準備；堅決杜絕沒有備課就進課堂上課的現(xiàn)象，否那么，一經(jīng) 發(fā)現(xiàn)將作教學事故處理。嚴格執(zhí)行課表和作息時間，必須按 課表上課，不得私自調(diào)課、代課、缺課、并課。應在計劃課 時完成教學任務，按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂、 不擅自離開課堂。不許在課中令學生出堂為教師做事（當堂課堂作業(yè)必須在課前發(fā)放給學生），放學后不單獨滯 留學生。不坐著上課，課堂上不接待客人，接、打移動 , 不抽煙，不做與本堂課教學無關的事；嚴禁酒后進課堂。關 心保護學生，對課堂上的偶發(fā)事件，應冷靜、妥善處理，嚴 禁體罰與變相體罰學生。注意師表形象，上課著裝得體，不 著濃妝，不

21、戴過于夸張的首飾，體育教師在體育課上必須穿 運動裝、運動鞋。2、堅持“備、教” 一致的原那么，教師應依據(jù)課前備好 的教案中的設計的教學內(nèi)容、目標、思路，結(jié)合課堂教學實 際開展課堂教學活動。課堂教學過程中，既要突出學生主體 地位，又要發(fā)揮教師主導作用，堅持啟發(fā)式、討論式教學， 積極倡導自主、探究、合作交流的學習方式，著力構(gòu)建有效 課堂，切實提高單位時間效率（課堂40分鐘）。在課堂上， 教師、學生必須使用普通話，課堂語言要規(guī)范健康、精要易 懂、生動明白；合理分配“講”與“練”的時間，使90%的 學生能夠掌握本堂課的知識；精心設計板書，字跡工整清晰。3、音樂、體育、美術、科學、信息技術、勞動技術等

22、常技學科，在課堂教學過程中必須充分發(fā)揮“多媒體”的教 學輔助作用，確保教學資源和教學器材的使用率、實效性。 堅決杜絕那種“一張嘴、一本書、自由式、低效果”的課堂 教學?？茖W、信息技術、勞動技術等學科還應認真上好實驗 課，開展好實踐操作、手工制作等活動，積極倡導教師自制 教具，確保演示實驗、學生實驗達規(guī)定要求。四、規(guī)范作業(yè)布置與批改（一）把握作業(yè)育人功能作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學 活動的必要補充。各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴 格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功 能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識

23、、形成能力、 培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教 學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育 質(zhì)量。（二）嚴控書面作業(yè)總量全面壓減學生作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負 擔。學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校 內(nèi)安排適當鞏固練習，小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間 平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。 學校按照“一教一輔”的原那么，從教育廳目錄中選擇一套教 輔用書給學生，且確保每個學生每門學科只能1套教輔書。除此之外，不得以任何名義向中小學校任何其他教輔材 料，凡不按要求使用教輔的學校或教師個人，將進行嚴肅處 理。創(chuàng)新作

24、業(yè)類型方式學校要根據(jù)學段、學科特點及學生實 際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛 煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計 探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，切實避 免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。（三）提高作業(yè)設計質(zhì)量學校將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、 創(chuàng)編符合學習規(guī)律、表達素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，杜絕 不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、本錢布 置作業(yè)的現(xiàn)象。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精 準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè) 數(shù)量，作業(yè)難度不得超過課程標準要求，不得布置“繁、難、 偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量 的方式懲罰學生。要尊重學生學習的差異性、階梯性，科學、系統(tǒng)、合理 設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固 所學知識反思學習的收獲和問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。倡 導“基礎作業(yè)拓展作業(yè)”模式，適應學生的不同能力水平和 個性化開展需要分層布置作業(yè)。（五）加強作業(yè)完成指導，教師要充分利用課堂教學時間 和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和 時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。（六）認真批改反應作業(yè)教師要對布置的學生