初三語文老師線上教學總結

1、初三語文師線上教總結工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的 方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。接下來是關于初三語文老師線上教學 總結的文章，希望能幫助到大家!初三語老師線教學總 1在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順利的結束了本學期的 工作?；仡櫼粚W期的工作，固然沒有震天動地的創(chuàng)舉，但也有一定的成績。在語文教學中，根據(jù)開學初制定的計劃，讓學生理解人與自然的關系，熟悉到 自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力 了解先輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同 樂的思想。進一步激起學生酷愛祖國

2、語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣， 進步學生的文化品味，拓寬學生的人生理念。經(jīng)過一個學期的學習，大多數(shù)學生能 夠通過學習文章內(nèi)容把握了瀏覽方法和瀏覽技能，情感上得到了熏陶，思想上有了 很大的進步，寫作能力得到了一定的進步，也進入了高一級的學府。(一)認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生，認真批改作業(yè)。1、備課：備課時認真研究教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛 心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研 活動。2、上課：認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。應用多種教學方 法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思惟，培養(yǎng)學生有舉 一反三的

3、能力。培養(yǎng)學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求遭到學 生的愛好，能夠和學生積極的融會在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比 較理想。3、輔導：利用自休和課余時間對學生進行輔導，耐心講授，及時查缺補漏。 利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的瀏覽練習。對學習比較差的學生進 行集中輔導，對他們進行強化練習。4、作業(yè)：學生作業(yè)及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生 進行教育，對存在的題目進行集中講授。根據(jù)學生的本身情況，有區(qū)別的書寫評 語，使學生在評語中可以知道自己的不足。5、進行屢次摹擬演練：從三月份開始，為了是學生適應異地高考的應考能 力，開始了 17 次的考前摹

4、擬演練，從時間上，從題型上，從知識上，從細節(jié)上讓 學生對考試克服了畏懼心理，做到了從容因?qū)Α?、心理輔導：4 月份就是學生走入考場的倒計時時刻，四月 4 日對學生 進行了高考心理調(diào)適，對學生的耐心、意志力進行了針對性的磨練，并針對性的對 每個學生寫了高考祝愿信。7、做好了其他工作：依照學校安排高三學生高考結束后我被選派到中教部， 依照部里的工作安排，認真學習，努力工作，同時還擔負了七年級的歷史課教學， 美滿完成了本期的教學工作。(二)重視瀏覽、寫作與實踐。1、重視瀏覽教學，擴大瀏覽視野。由于本班學生知識情況不一，在高考中瀏 覽類題型占 30%，50 分的大比重，我采取單元式總結法，讓學生在懂方

5、法的基礎上 瀏覽、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文，有名篇，有時代特點篇目，有 記敘類，有說明類，有議論類，有散文也有詩歌。這樣讓學生從多層面去理解瀏 覽，從中找到方法。2、抓好學生寫作。作文類在高考中站到總分的 ，也就是 60 分，分利用文 和大作文兩類。作文方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。作文練習 時依照記序文、說明文、議論文進行的，記序文依照寫人、記事寫人依照寫男 人、女人，老師、學生，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、嬰兒;記事的依照頑耍 類、學習類。說明文依照先容校園、家庭類的，先容參觀、游記類的。因論文依照 立論、駁論、立駁相結合類的，有勵志的也有辯論的，利用文則依照借、

6、還、丟、 領、留、信的固定格式給學生講授和練習。另外在最后還備了 篇范文讓學生背 誦，多角度的讓學生堅強適應能力。1、加強本身基本功的練習，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學 生的留意，進步學生的學習的愛好。重視對學生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學習 經(jīng)驗。2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對 學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。3、在教學上下工夫，利用教材進行全面的聽說讀寫練習。捉住教材的特點， 結合學生的實際情況，切中難點，掌控重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫練 習。切實安排字詞瀏覽寫作逐漸練習，增進學生語文能力的全面發(fā)展。

7、總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培養(yǎng)學生。堅持以新課 程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提 倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思惟和語言的養(yǎng)料，在文字 教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應當說的是在取得 成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足。今后我定會在教學中精益求精，以適應 教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原本的基礎上有更大的進步。初三語老師線教學總 2我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知 時間的飛快。上班、下班，再上下班，時間在不經(jīng)意間悄悄流逝。望著倒記牌上的 數(shù)字逐

8、漸減少，心中的不踏實感越來越重。每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結和反饋。可是總感覺內(nèi) 心中存在著極大的不踏實感，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經(jīng)做 過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應 該都要達到一個高水平?？墒?，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學都在及格 邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措?？蓵r間不等人，如何針對這種現(xiàn)象，提高 學生們的成績呢?個人認為提高學生應試能力是關鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備 考

9、，是提高學生成績的關鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針 對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題 技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心 中有數(shù)。2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬 考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學 生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實 踐活動。如學生做完_年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇_

10、 年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合預，給同學4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌 握課內(nèi)知識。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：1、激發(fā)學生的自信心和自主性。2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的 根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文 教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目 性。4、反饋應該及時迅速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味 陷入呆板僵硬的考試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但

11、萬變不離其宗，一定要讓學生明 確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的 筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交 流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐?體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。初三語老師線教學總 3_年中考工作已經(jīng)結束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名，取得了驕人的 成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào) 動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普 遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎

12、扎實實做好每一步，比 別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺 的體會。一、領導重視、管理科學是成功的保證初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召 開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。根據(jù)本屆學 生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法， 以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。 特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想 工作，統(tǒng)一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺 階段，為中考作了充分的

13、準備。二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課 組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合 作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保 留。他們總是言傳身教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對 待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實， 以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊 頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每 天四節(jié)課，除了寫

14、作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大， 身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀?咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張 溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還 主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往 一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的 一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。已成為我們年級老師的工作 目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧三、更新觀念，抓好復習，提高成績

15、初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它 的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無 論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既服從 游戲規(guī)則，又超脫其上。找到總復習教學的結合點。以素質(zhì)教育為根本，結合應 試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語 文教學的結合點。(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高 不可攀。教育部基礎司組織編寫的語文課程標準解讀認為知識和能力，過程 和方法，情感態(tài)度和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此

16、歸結起來就兩個字 積累。腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提 高學生語文素質(zhì)的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外，我們是這樣做的1、從初一開始就讓學生訂閱語文報、散文、讀者等優(yōu)秀報刊。 這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教 育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志， 從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不 切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即 可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句， 古詩詞。既可以練

17、字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿 大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一 篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句 全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法(黎錦熙)。3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高 分鐘效率。教材既要講得 精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自 然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試 探究性學習的方法。如：在學習論格物知致精神一文時，就讓學生討論和研究 中西方教育的差異。使學生思想的火花在課

18、堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證 在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日 記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生 在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這 些工作抓得越早越好。因為冰凍三尺非一日之寒嗎!通過三年的實踐，效果是明 顯的。(二)、提高學生應試能力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備 考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對

19、 中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題 技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心 中有數(shù)。2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬 考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學 生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實 踐活動。如學生做完_年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇 _年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合預測，給同學一齟鳶浮 醚生

20、真正成為學習的主人?4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌 握課內(nèi)知識。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：1、激發(fā)學生的自信心和自主性。2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的 根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文 教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目 性。4、反饋應該及時迅速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味 陷入呆板僵硬的考試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明 確，

21、試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的 筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交 流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐?體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組 三位老師三年來的教學體會。初三語老師線教學總 4本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作一直 是我思考的問題，也是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)將我所想和所做的具體工作總結 如下：一、突出學習習慣的培養(yǎng)和完善對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所 以主要工作在

22、于“完善”。這學期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，作文 是學生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了 中考這道坎的，為此，通過中學生學習報作文專練系統(tǒng)組織學生練手熱身，突 破寫作訓練偷工減料這一“瓶頸”。二、讓學生有一個屬于自己的目標每個初三學生的學習現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學習的目標也不同。 為此，鼓勵他們從自身特點出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行 的目標。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標繼續(xù)刻苦學習。三、功夫用在每一節(jié)課上初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能 的。為此，我特別注意當堂的學習效果

23、，突出重點難點務必要求學生掌握必須掌 握的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂默寫古詩文，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。四、不忘學科的特殊性，注重德育滲透在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶 冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如教藤野先生時，著重教育學生學習魯迅先生的 愛國精神，學習他關心祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇 高的責任感和道義感。五、及時把脈學情教情，實施專項訓練專項訓練一：強化學生情感體驗和表達能力在初三的總復習當中，對于知識、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活 中的人生哲理、情感體驗等相關知識，相當多的學生顯得很陌生。為此，在第二輪 復習中

24、，專門組織強化他們情感體驗和表達能力的訓練，并收到了良好的效果。專項訓練二：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維在教學中重視學生思維能力的培養(yǎng)，一直是我致力要做的。在教學中，指導學 生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能 力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓他們成為一個學習上“會思考”的人。專項訓練三：培養(yǎng)學生自學意識和能力雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣 的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。讓他們“我要 學”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學期，我所帶的班級有不少學生自己完成了 課標中列出的名著的知識點的梳理和總結

25、。六、沖刺階段：培優(yōu)輔差培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的 應試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生 取得適當進步：讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學習一些基本的知識，逐步 提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整個班級的語文素養(yǎng)和語文成 績得到提高。初三語老師線教學總肉 5本學期我擔任初三(_)班和(_)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力， 在重大責任面前為優(yōu)化語文教學，現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、踏實地引領學生復習1、圓滿地完成了個階段的復習任務。依照開學初擬定的教學計劃，五周內(nèi)完 成課本古詩文的復習并進行相

26、關知識點的訓練三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復習并進 行相關知識點的訓練;用四周的時間做模擬習題并對復習中的缺漏進行彌補，最后的九天用于根據(jù)個人實際情況而進行的自由復習。通過師生的共同努力，都已如期 完成并頗有成效。2、指導學生尋找學習規(guī)律。在復習課本知識并進行相關知識點的訓練的同 時，指導學生尋找規(guī)律，把握技巧，能更好地提高學習效率，更快地提高學習成 績。如復習文言文的“使動用法”和“意動用法”?！笆箘印笔侵竸幼餍袨椴皇怯?主語發(fā)出的，而是由主語“使”賓語發(fā)出的，帶有強制性而“意動”用法是指意 念上認為誰怎么樣，帶有主觀性。掌握了這個規(guī)律，就不會混淆詞語的使動、意動 的一般用法了。再如名詞作狀語、特殊句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律，用它 來解決問題便可事半功倍。3、提高寫作技巧。和寫作內(nèi)容相比，寫作技巧雖然只是末與本的關系，但對 于初三學生來說，通過兩年多寫作內(nèi)容的練習，寫作技巧的練習和提高已是勢在必 行且能錦上添