北師大六年級數(shù)學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)(一)

1、圖形的旋轉(zhuǎn)（一）課簡【課例名稱】圖形的旋轉(zhuǎn)（一）【教學(xué)對象】六年級【教學(xué)環(huán)境】希沃白板，視頻展臺，希沃白、愛種子，愛種子答題器，教學(xué)助手，手機(jī)， 人人通【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】這節(jié)課采取了教師創(chuàng)設(shè)情景問題，學(xué)生操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程學(xué)的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，這節(jié)課采用了引入式教學(xué)法，探究式教學(xué)法，實(shí)踐操作法，融合成“吸引合作參與探究交流”式的課堂教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)自學(xué)、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、 在“做數(shù)學(xué)”的過程中掌握知識，重構(gòu)認(rèn)知。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性?！窘?/p>

2、學(xué)策略】合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)教學(xué)策略【實(shí)施效果節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)師大版六年級下冊第三單元圖形運(yùn)動的第一課時(shí)在生已初步感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)方向旋角度等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是通過對鐘表等實(shí)物的觀察解順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義，并會畫線段按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)后的圖形。二是在動手操作的過程中， 初步掌握畫線段旋轉(zhuǎn)后圖形的方法，增強(qiáng)空間觀念?！就茝V應(yīng)用情況】1.結(jié)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和已的發(fā)現(xiàn)（人人通分享發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.充運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合。在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)三要素這一環(huán)節(jié)人人通展示學(xué)生已感知的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后過微課中兩個(gè)相同的鐘表不同的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動讓

3、學(xué)生初步建構(gòu)旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)方向和角度接著通過同一個(gè)車桿不同的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的動畫演示和對比而讓學(xué)生用手比劃模擬加深對旋轉(zhuǎn)三要素的認(rèn)識有用多媒體制作的運(yùn)動過程能幫助學(xué)生形象觀地理解旋轉(zhuǎn)的三要素最后在練習(xí) 中，用“愛種子”獲取學(xué)生的學(xué)情大數(shù)據(jù)。3.給生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的探索的過程中生小組合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷讓學(xué)生動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看、比一比、說一說，畫一畫，理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動中的變和不變，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教及學(xué)容析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級下冊第三單元圖形運(yùn)動的第一課時(shí)學(xué)已初步感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上從轉(zhuǎn)中心點(diǎn)旋方向旋角度等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。一是通過對

4、鐘表等實(shí)物的觀察，理解順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義，并會畫線段按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)后的圖形是動手操作的過程中步握畫線 段旋轉(zhuǎn)后圖形的方法，增強(qiáng)空間觀念。教對分請從學(xué)生認(rèn)識能力、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、已有知識和能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué) 習(xí)條件等方面進(jìn)行分析，并闡明所使用的教學(xué)對象分析方法和工具。學(xué)生已經(jīng)是六年級，能自主組織學(xué)習(xí)探究活動，自主意識比較強(qiáng)，喜歡自己親身體驗(yàn)探究。學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱和平移，并在之前的學(xué)習(xí)中初步感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 四年級時(shí)結(jié)合活動體驗(yàn)了旋轉(zhuǎn)與角的關(guān)系，對旋轉(zhuǎn)已有了初步的認(rèn)識。教目分1、通過對鐘表的觀察，使學(xué)生解順時(shí)針與逆時(shí)針的含義，并會畫線段按順

5、時(shí)針或逆時(shí)針 旋轉(zhuǎn)后的圖形；理解旋轉(zhuǎn)后圖像的特征。2讓生在動手操作的學(xué)習(xí)活動中步掌握畫線段旋轉(zhuǎn)后的圖形強(qiáng)學(xué)生的空間觀念， 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，進(jìn)一感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教重點(diǎn)析解措請闡明教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略、方法及技術(shù)工具（含工具、資源、平臺 等）支持。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出線段通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上把線段旋轉(zhuǎn) 901.結(jié)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和已的發(fā)現(xiàn)（人人通分享發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.充運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合。在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)三要素這一環(huán)節(jié)人人通展示學(xué)生已感知的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后過微課中兩個(gè)

6、相同的鐘表不同的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動讓學(xué)生初步建構(gòu)旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)方向和角度接著通過同一個(gè)車桿不同的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的動畫演示和對比而讓學(xué)生用手比劃模擬加深對旋轉(zhuǎn)三要素的認(rèn)識有用多媒體制作的運(yùn)動過程能幫助學(xué)生形象觀地理解旋轉(zhuǎn)的三要素最后在練習(xí) 中，用“愛種子”獲取學(xué)生的學(xué)情大數(shù)據(jù)。3.給生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的探索的過程中生小組合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷讓學(xué)生動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看、比一比、說一說，畫一畫，理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動中的變和不變，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。主教策技工、臺資小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)希沃白板視展臺希沃白板 5愛種子種子答題器學(xué)助手， 手機(jī)，人人通技支的學(xué)計(jì)路選“技融環(huán)”教師，請闡明技術(shù)、資源（含平臺

7、與工具）對課堂導(dǎo)入、課堂講 授、課堂評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的支持。這節(jié)課例首先利用了人人通生把自己課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的旋轉(zhuǎn)想象分享出來相價(jià)，老師課前利用學(xué)生視頻引入希沃白板里的學(xué)科工具再次讓孩子們近距離觀察鐘表的旋轉(zhuǎn)想象從而深入討論發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)要素后用視頻剪輯組織孩子們再次討論實(shí)物旋轉(zhuǎn)除了能用旋轉(zhuǎn)三要素完整描述物體的旋轉(zhuǎn)步感知旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)接從實(shí)物過渡到線段進(jìn)一步構(gòu)建旋轉(zhuǎn)的知識。最后在練習(xí)中利愛子”激起學(xué)生答題的激情能及時(shí)掌握孩 子們的這節(jié)課知識學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)。教活設(shè)教環(huán)教活學(xué)活技、源 （平與具設(shè)意課前引入 手 機(jī) 投 屏 旋 轉(zhuǎn) （010 225 想象視頻分享課 前 人 人通 上 傳 生活 中 的 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象希沃教

8、學(xué)助手屏幕共享利用學(xué)生在生 活中發(fā)現(xiàn)的旋 轉(zhuǎn)想象入手， 引入課題，激 起學(xué)生的興趣和探究欲望。利 用 學(xué) 科 工 具 初步構(gòu)建 展鐘表運(yùn)動， 旋轉(zhuǎn)三要素 組 織 學(xué) 生 討 論（225 955 交 流 發(fā) 現(xiàn) 旋 三要素觀 察 鐘 表 運(yùn)動討 交 流 自 己的發(fā)現(xiàn)希沃時(shí)鐘工具利用多媒體直 觀展示，喚醒 學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)，初步感知 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的三 要素。在學(xué)生有了初 步感知旋轉(zhuǎn)運(yùn)微 課 鞏 固 小 結(jié)（9 播放微課看 視 頻 再次 鞏 固 旋轉(zhuǎn)三要素微課視頻動的知識后利 用微課幫助學(xué) 生理順旋轉(zhuǎn)知識 的 學(xué) 習(xí) 過 程總。 這個(gè)過程讓學(xué)從實(shí)物到線段 深入探究 28001 、放旋轉(zhuǎn)運(yùn) 動微視頻組 討

9、 論 ： 想 一 想橫在旋轉(zhuǎn) 時(shí) 有 什 么 相 同 點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 物 體 旋 轉(zhuǎn) 前 后什沒變？ 什么變了？ 要 想 把 一 個(gè) 旋 轉(zhuǎn) 過 程 描 述 清楚應(yīng)說哪 些方面？ 2 、織學(xué)生按 要 求 完 成 導(dǎo) 學(xué) 單 2（一畫）1 、看微 視頻描 視 頻 里 物體 的 旋 轉(zhuǎn) 運(yùn)動然 討 論 發(fā) 現(xiàn)旋 轉(zhuǎn) 的 本質(zhì)。 2 、據(jù)要 求 畫 出 旋轉(zhuǎn) 后 的 線 段再次鞏 固 旋 轉(zhuǎn) 的三 要 素 和本質(zhì)導(dǎo)學(xué)單 希沃投屏工具生用語言描述 橫桿的旋轉(zhuǎn)過 程，為學(xué)生提 供了想象和表 達(dá)的空間，促 使學(xué)生主動觀 察、比較、想 象和交流，獲 得對物體旋轉(zhuǎn) 的基本特征的 認(rèn)識，進(jìn)而找 到準(zhǔn)確表達(dá)物 體旋

10、轉(zhuǎn)過程的 方法，完成對 旋轉(zhuǎn)中心、旋 轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度的建構(gòu)。鞏固練習(xí)開展練習(xí)然 1 、利答“愛種子”答題器這個(gè)過程加強(qiáng) 3750利用“愛種子” 題 器 完 成孩子的知識在進(jìn) 行 學(xué) 生 答 題 情 況 分 析 和 解練習(xí) 2 、升練生活中應(yīng)用， 利種”疑利視頻展 習(xí)按要求的及時(shí)反饋，走進(jìn)生活 欣賞旋轉(zhuǎn)美臺 展 示 學(xué) 生 作 品并進(jìn)行解疑播放微視頻畫 出 旋 轉(zhuǎn)后的線段欣賞微課視頻掌握學(xué)生對于 旋轉(zhuǎn)知識的基 本學(xué)習(xí)情況。 從生活實(shí)物過 渡到線段的空 間應(yīng)用，進(jìn)一 步增強(qiáng)孩子的 空間能力和想 象力。 感受生活中因 為旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的 美，提高欣賞 3935能力課堂小結(jié) 3815總結(jié)知識回 憶 歸 納

11、總結(jié)希沃課件學(xué)會總結(jié)歸納 提升。教評1.選“技融環(huán)”教：（1）請?zhí)峁┍菊n例課堂教學(xué)所用的量規(guī)，要素至少包括評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)等級、指標(biāo)的分 級描述；評價(jià)指標(biāo)評價(jià)等級指標(biāo)分級在具體情境中，能正確描述一個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)過程。能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 900 .（2）闡明實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；希沃白板展屏種”評價(jià)統(tǒng)（3）給出本課例課堂教學(xué)評價(jià)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)教反請從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)實(shí)踐過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、技術(shù)工具應(yīng)用、教學(xué)創(chuàng)新等幾個(gè) 維度進(jìn)行教學(xué)反思。圖形的旋轉(zhuǎn)北師大版六年級下冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容于生來說三年級已經(jīng)初步感知了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

12、現(xiàn)象將一個(gè)簡單的圖形在方格紙上向一個(gè)方向平移幾格本是將學(xué)生的視角引入到旋轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)僅要初步理解旋轉(zhuǎn)的含義和三要素要認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象察對比、自主探究、想象操作、合作討論納概括等一系列的數(shù)學(xué)活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位學(xué)在 經(jīng)歷知識的形成過程中掌握知識、提升能力，主要體現(xiàn)在以下方面：1.結(jié)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和已的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我從學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)出發(fā)讓生對比自己的發(fā)現(xiàn)和其他人的發(fā)現(xiàn)后在學(xué)生已有的基 礎(chǔ)上深入探究，結(jié)合微課，自主掌握旋轉(zhuǎn)的含義和三要素。2.充運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合。在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)三要素這一環(huán)節(jié)首先用人人通展示學(xué)

13、生已掌握的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后過微課中兩個(gè)相同的鐘表不同的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動學(xué)生初步建構(gòu)旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)方向和角度接著通過同一個(gè)車桿不同的動畫演示和對比，進(jìn)而讓學(xué)生用手比劃，模擬，加深對旋轉(zhuǎn)三要素的認(rèn)識， 有效用多媒體制作的運(yùn)動過程能幫助學(xué)生形象、直觀地理解旋轉(zhuǎn)的三要素。3.給生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的探索的過程中生小組合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷讓學(xué)生動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看、比一比、說一說，畫一畫，理解旋轉(zhuǎn)運(yùn)動中的變和不變，在整個(gè)過程中，教師只是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者把習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與能力語表達(dá) 能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，也給學(xué)生提供了展示自我的空間和平臺。4.讓生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)生活中的應(yīng)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)完新課后我將本課的知延伸到課外學(xué)生先欣賞由旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美麗圖案感受旋轉(zhuǎn)給生活帶來的樂趣和便捷能用旋轉(zhuǎn)解決生活中的問題發(fā)了學(xué)生用旋轉(zhuǎn)知識創(chuàng)造美的熱情和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心