初中生物濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第四章 生物的遺傳和變異遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生 科目：生物學(xué)課題：第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)主講：李國(guó)維【教材分析】本節(jié)選自濟(jì)南版生物學(xué)第四單元物種的延續(xù)第四章生物的遺傳和變異第1節(jié)。本節(jié)課主要落實(shí)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一目標(biāo)，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】通過(guò)對(duì)前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了生物的生殖和發(fā)育的知識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中也會(huì)關(guān)注到每一種生物的子代都與它們的親代非常相似，但也存在或多或少的差異。同時(shí)，由于現(xiàn)代生物科技成果日益融入公眾生活，學(xué)生平時(shí)也經(jīng)常在媒體報(bào)道中接觸到染色體、DNA、基因等生物學(xué)名詞，而且對(duì)這部分內(nèi)容很感興趣，愿意了解和探索這些知識(shí)。因此在教學(xué)中要充分

2、把握學(xué)生的好奇心理和強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)的分析討論，能夠說(shuō)出細(xì)胞核是遺傳的控制中心；說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；描述染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：通過(guò)資料分析，提高思維能力，使分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同DNA是主要的遺傳物質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：細(xì)胞核是遺傳的控制中心；DNA是主要的遺傳物質(zhì)；染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。難點(diǎn)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、談話法、演示法【課時(shí)安排】30分鐘【教學(xué)過(guò)程】

3、教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)意圖情景導(dǎo)入遺傳的概念同學(xué)們，上課！每位同學(xué)都仔細(xì)回憶：你有哪些特征和父親或者母親相似？有兄弟姐妹的同學(xué)回憶一下：你有哪些特征和你的兄弟姐妹相似？提示：可以從單雙眼皮、有無(wú)耳垂、高矮鼻梁、膚色、性格等方面考慮。 剛才提到的這種現(xiàn)象是什么？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、ppt上的兩幅圖歸納出遺傳的概念。 俗話說(shuō)“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”“種瓜得瓜，種豆得豆”，這說(shuō)明遺傳現(xiàn)象不僅存在于人類中，在哪些生物中還有遺傳現(xiàn)象？其實(shí)微生物中也有遺傳現(xiàn)象，因此，遺傳現(xiàn)象在生物界中具有怎樣的特征？也正是如此，遺傳是生物的基本特征之一。集中注意力認(rèn)真回憶并分享遺傳歸納遺傳的概念動(dòng)物、植物普遍

4、存在的組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備“憶一憶”小活動(dòng)讓學(xué)生感知遺傳現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生歸納能力諺語(yǔ)的運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性知識(shí)融會(huì)貫通細(xì)胞核是遺傳的控制中心染色體提問(wèn)過(guò)渡DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA分子的結(jié)構(gòu)基因細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)傘藻： 傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻；傘藻的基本構(gòu)成：傘帽、傘柄、假根。細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)。成熟后，傘藻的頂部長(zhǎng)出一個(gè)傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異。傘藻具有較強(qiáng)的再生能力，切去傘帽后仍能長(zhǎng)出新的傘帽。 觀察比較傘藻A與傘藻B的不同。 指導(dǎo)學(xué)生觀察93頁(yè)的“圖 傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)”，思考以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中將傘藻切成哪三部分？將哪一部分交換嫁接？傘帽的形狀

5、是由傘藻的哪部分結(jié)構(gòu)控制的？ 追問(wèn)：是細(xì)胞核控制傘帽的形狀還是除去細(xì)胞核的假根剩余部分控制了傘帽形狀？ 大家的猜想是否正確呢？接下來(lái)我們以“傘藻核移植實(shí)驗(yàn)”繼續(xù)探究。 通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)傘帽的形狀與傘藻的細(xì)胞核有關(guān)，那為什么與細(xì)胞核有關(guān)呢？是因?yàn)樵趥阍寮?xì)胞核中含有控制傘帽形狀的遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)中儲(chǔ)存著控制傘帽形狀的遺傳信息。由此可以看出，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中？遺傳的控制中心就是什么？ 提示：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，原核生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核。 既然細(xì)胞核是遺傳的控制中心，那么，想要繼續(xù)揭開(kāi)遺傳的神秘面紗，我們就應(yīng)去研究細(xì)胞核?？茖W(xué)家利用染色技術(shù)對(duì)正在分裂的細(xì)胞進(jìn)行染色，可以看到細(xì)

6、胞核內(nèi)存在著一些能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，由于這些物質(zhì)易被染上顏色，所以稱為染色體。 圖片展示分裂期和分裂間期的細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生明確染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的表現(xiàn)形式。 指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種生物的體細(xì)胞內(nèi)的染色體圖，思考：一般，生物的體細(xì)胞內(nèi)的染色體存在方式（成單還是成對(duì)）？不同種生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同嗎？形態(tài)一樣嗎？同種生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同嗎？形態(tài)一樣嗎？ 剛剛一直在談染色體，那么染色體的化學(xué)成分主要有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們從94頁(yè)最后一段話找到答案并勾好。 染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成，這兩者中哪一成分是遺傳物質(zhì)呢？科學(xué)家赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)給出了答案。 噬菌

7、體屬于微生物中的哪一類？它是專門侵染細(xì)菌的病毒，也叫細(xì)菌病毒。通過(guò)圖片可以看到，噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而是直接由哪兩種主要的物質(zhì)組成？細(xì)菌有沒(méi)有真正的細(xì)胞核呢？所以它屬于什么生物？ 指導(dǎo)學(xué)生帶著以下問(wèn)題觀看噬菌體侵染細(xì)菌的視頻：噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞的是哪種物質(zhì)？此實(shí)驗(yàn)證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是什么？ “絕大多數(shù)生物體內(nèi)有DNA，這些生物的遺傳信息是由DNA承載的，因此說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)?！睆倪@句話中我們可以得到一些信息：并不是所有生物體內(nèi)都有DNA。遺傳信息是由DNA承載的，說(shuō)明遺傳信息的載體是什么？DNA是主要的遺傳物質(zhì)，說(shuō)明DNA不是唯一的遺傳物質(zhì)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材95

8、頁(yè)“相關(guān)鏈接”） 歸納：生物體內(nèi)只要含有DNA，這種生物的遺傳物質(zhì)就是DNA。DNA是主要的遺傳物質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材95頁(yè)最后兩段話及圖，提出問(wèn)題：一個(gè)DNA分子由幾條長(zhǎng)鏈盤曲而成？DNA分子呈現(xiàn)出什么結(jié)構(gòu)？ 提示：在細(xì)胞中，每條染色體上通常包含一個(gè)DNA分子。 DNA分子中又有怎樣的秘密呢？我們繼續(xù)探究。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材96頁(yè)，思考以下問(wèn)題：什么是基因？基因有什么作用？是不是任意的DNA片段都能稱為基因? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，找出細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的位置關(guān)系，并填圖。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫信息，找出細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的數(shù)量關(guān)系：一個(gè)細(xì)胞核含多少條染色體？一條染色

9、體含多少個(gè)DNA分子？一個(gè)DNA分子含多少個(gè)基因？認(rèn)真了解傘藻認(rèn)真觀察，思考問(wèn)題由含細(xì)胞核的假根控制是細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞核認(rèn)識(shí)染色體成對(duì)存在不同、不一樣數(shù)目相同，形態(tài)相似閱讀、做筆記病毒DNA和蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有原核生物認(rèn)真觀看視頻并思考問(wèn)題，得出結(jié)論：DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)DNA有些病毒體內(nèi)沒(méi)有DNA，只有RNA，它們的遺傳物質(zhì)是RNA兩條雙螺旋結(jié)構(gòu)基因是與遺傳特征有關(guān)的DNA片段，貯存遺傳信息，能控制生物的性狀不是多條一個(gè)許多個(gè)將實(shí)驗(yàn)材料介紹清楚，有利于學(xué)生的思考學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力步步深入，引發(fā)學(xué)生深入思考?xì)w納總結(jié)，明確遺傳的控制中心就是細(xì)胞核通過(guò)反問(wèn)細(xì)化知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖片形象感知培養(yǎng)學(xué)生

10、通過(guò)圖片分析、比較、總結(jié)問(wèn)題的能力回歸教材，動(dòng)手勾畫，提醒學(xué)生集中注意力拋出核心問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課中串入舊知的復(fù)習(xí)，知識(shí)融合，形成統(tǒng)一整體視頻形象生動(dòng)，利于學(xué)生理解、思考細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，明確考點(diǎn)拓展知識(shí)面，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納能力培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力通過(guò)問(wèn)題落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力通過(guò)觀察圖片、動(dòng)圖而形象地感知問(wèn)題，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)課堂總結(jié)遺傳的概念；遺傳的控制中心；染色體的主要化學(xué)組成成分；主要的遺傳物質(zhì)；DNA的結(jié)構(gòu)。積極回顧當(dāng)堂知識(shí)強(qiáng)化總結(jié)課堂練習(xí)1、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句俗語(yǔ)說(shuō)明生物界中普遍存在的現(xiàn)象是（ ）A.適應(yīng) B.遺傳 C.生殖 D.變異2、克隆牛時(shí)，選用甲的卵細(xì)胞，去掉細(xì)胞核，選擇乙牛（雄性）的耳緣細(xì)胞培養(yǎng)，取出細(xì)胞核植入甲牛的去核細(xì)胞中，移植到丙牛的子宮中，出生的克隆牛將（ ） A. 肯定是雄性 B. 肯定是雌性 C. 可能是中性 D. 無(wú)法確定3、如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、2、3、4依次為（）A.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因B.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息C.細(xì)胞核、染色體、基因