初中生物八年級(jí)上冊(cè)第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教案

1、 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、掌握生物分類的必要性、生物分類的依據(jù)。2、嘗試對(duì)植物和動(dòng)物的主要特征進(jìn)行分類。3、列舉生物的主要類群?！具^程與方法】1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。2、通過探究生物分類方法、分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實(shí)際問題的能力。3、通過分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1、通過嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、通過觀察圖片，使同學(xué)們?cè)谛蕾p自然界里形形色色的生物同時(shí)，受到美育教育，從而陶冶同學(xué)們的情操。教學(xué)重點(diǎn)1、嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)

2、生物進(jìn)行分類。2、探究并掌握生物的分類方法。教學(xué)難點(diǎn)1、嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。2、通過觀察與思考，總結(jié)出生物分類的方法和依據(jù)。教學(xué)方法觀察法、分析法、討論法和綜合法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師:在日常生活中，你見過一些什么樣的分類活動(dòng)？引導(dǎo)生舉例：超市肉 、魚、蔬菜等物品分放在不同的區(qū)域。家里的藥品根據(jù)用途不同分類存放。郵局將信件分類后送出。師：同學(xué)們說得都很好?，F(xiàn)在我們一起來分析這些身邊常見的分類現(xiàn)象，分類需要什么樣的前提條件？分類需要一定的依據(jù)嗎？生思考，導(dǎo)出生物分類的定義及依據(jù)。二、講授新課（一）、植物的分類教師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生物圈，在絢麗多姿的生物圈里

3、約有生物200多萬種，它們更有分類的必要了。生物又是如何進(jìn)行分類的呢？請(qǐng)大家想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪幾類生物？學(xué)生：（植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒。）教師：七年級(jí)上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物，你能簡(jiǎn)單回顧一下，植物又分幾大類嗎？它們又是根據(jù)什么進(jìn)行分類的？教師結(jié)合幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)。教師：現(xiàn)在，就讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入安詳寧靜的植物王國(guó)，對(duì)植物進(jìn)行分類吧！讓生結(jié)合課本P97觀察與思考，看圖完成以下問題1、圖片中的植物分別屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？學(xué)生自學(xué)討論完成，師巡視后，講評(píng)。2、說出圖片中A、B、C、D、E、F各植物類群的名稱。讓學(xué)生回答后，教師再詳細(xì)地逐級(jí)分類講解。再

4、補(bǔ)充七年級(jí)內(nèi)容，回顧各植物類群的特征藻類植物：沒有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖后代。苔蘚植物：有的具有莖、葉，只有假根（假根不是根，只是固著植物，不能吸收水分和無機(jī)鹽），靠孢子繁殖后代。蕨類植物：有根、莖、葉，不開花，沒有果實(shí)和種子，靠孢子繁殖。裸子植物：根、莖、葉發(fā)達(dá)，種子是裸露的，沒有果皮的包被。被子植物：具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，種子不裸露，種子外面有果皮包被。單子葉植物：種子胚里有一片子葉，葉脈一般為平行脈。雙子葉植物：種子胚里有兩片子葉，葉脈一般為網(wǎng)狀脈。3、圖片中A、B、C、D、E、F各類植物都屬于同一分類等級(jí)嗎？A、B的分類等級(jí)低于C、D、E、F四類植物4、有種子植物可以分

5、為哪些類群？被子植物和裸子植物5、無種子植物可以分為哪些類群？藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物6、請(qǐng)把A、B、C、D、E、F各類植物按一定順序（如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜）排列。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。7、小結(jié)植物分類的依據(jù)教師：在剛才我們對(duì)植物進(jìn)行分類的過程中，你是依據(jù)什么進(jìn)行分類的？學(xué)生：形態(tài)結(jié)構(gòu)。教師：生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)，要仔細(xì)觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而確定它們的親緣關(guān)系。通過對(duì)植物進(jìn)行分類，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生物分類是研究生物的一種基本方法。下面讓我們集體來閱讀理解植物的分類依據(jù)吧！學(xué)生：（齊聲朗讀）生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí)，要仔細(xì)觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子植物的根、莖、葉、

6、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從這些器官中發(fā)現(xiàn)它們 共同的或不同的特征，從而確定它們的親緣關(guān)系。在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)。（二）動(dòng)物分類教師：告別安詳寧靜的植物王國(guó)，讓我們帶著對(duì)生物分類的初步認(rèn)識(shí)，一起來領(lǐng)略博大神奇的動(dòng)物殿堂的魅力吧！請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來分享非洲的脈動(dòng)。這里介紹了幾類非洲的動(dòng)物？欣賞短片的過程中，請(qǐng)同學(xué)們速記說出屏幕中出現(xiàn)動(dòng)物的名稱，學(xué)生：（短篇欣賞）搶答。教師：在200多萬種的生物界中，動(dòng)物自己就獨(dú)占150多萬種。你能利用剛才我們給植物分類的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)正確的給他們進(jìn)行分類嗎？請(qǐng)嘗試將老師給出的十種動(dòng)物進(jìn)行分類。P98“觀察與思考”，讓

7、學(xué)生四人為一組觀察、思考、完成P99面5道討論題。1、你能把這10種動(dòng)物分成兩組嗎根據(jù)脊柱的有無給動(dòng)物進(jìn)行分類，分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。無脊椎動(dòng)物里有：螳螂、蝸牛、蚯蚓、蝴蝶和渦蟲；脊椎動(dòng)物包括：白尾海雕、巖蜥、魚、雨蛙和虎。 2、嘗試將脊椎和無脊椎動(dòng)物下屬的動(dòng)物再度進(jìn)行細(xì)化分類、匯報(bào)無脊椎動(dòng)物可以分為4組，他們分別是：扁形動(dòng)物渦蟲；軟件動(dòng)物蝸牛；環(huán)節(jié)動(dòng)物蚯蚓；節(jié)肢動(dòng)物螳螂和蝴蝶。脊椎動(dòng)物可以分為5組，他們分別是：魚魚；兩棲動(dòng)物雨蛙、蟾蜍；爬行動(dòng)物巖蜥；鳥白尾海雕；哺乳動(dòng)物虎。3、請(qǐng)你嘗試仿照植物分類的表解方式將這11種動(dòng)物分開。學(xué)生在練習(xí)本上分類，師巡查，再講評(píng)。4、把這些動(dòng)物類群再按照進(jìn)

8、化順序從低等到高等進(jìn)行排序按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列為：扁形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟件動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物。5、把所認(rèn)識(shí)的其他動(dòng)物列入上面的不同類群中。6、小結(jié)動(dòng)物分類的依據(jù)教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)出色地完成了生物分類學(xué)家的使命，給動(dòng)物也各自找到了家?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們追溯一下我們給動(dòng)物分類的整個(gè)歷程，一起來總結(jié)一下，動(dòng)物分類的依據(jù)是什么？生齊讀：動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)外，往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。（三）微生物分類教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移，如果將我們學(xué)過的微生物進(jìn)行分類，可以分成哪些類群？分成細(xì)菌、真菌、病毒；細(xì)菌包括球菌、桿菌、螺旋菌；真菌包括酵母菌、霉菌；病

9、毒包括植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒。三、課堂小結(jié)師：過渡：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，集中學(xué)生觀點(diǎn)，補(bǔ)充、小結(jié)（見板書設(shè)計(jì)）板書設(shè)計(jì)第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類植物進(jìn)行分類的依據(jù):主要是形態(tài)結(jié)構(gòu)，被子植物主要是花、果實(shí)、種子往往作為重要的分類依據(jù)。動(dòng)物進(jìn)行分類的依據(jù)：主要是外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的生理功能。3、生物分類的目的:弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。四、當(dāng)堂訓(xùn)練生物分類是研究生物的一種基本方法，分類的依據(jù)是( ) A、生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的特征 B、生物的生活習(xí)性 C、生物的生活環(huán)境 D、動(dòng)物的行為方式2、腎蕨屬于蕨類植物，向日葵屬于種子植物中的被子植物，二者的主要區(qū)別是(

10、 )A、有無種子 B、葉的結(jié)構(gòu)不同 C、根的結(jié)構(gòu)不同 D、莖的結(jié)構(gòu)不同 3、在被子植物中，重要的分類依據(jù)是（ ）A、根莖的差別 B、葉的特征C、生殖器官的特征 D、營(yíng)養(yǎng)器官的特征4、將下面植物，植物類型及特點(diǎn)用線連接起來。銀杏 A、藻類植物 a、無根、莖、葉水綿 B、被子植物 b、種子裸露，無果皮包被 蘋果 C、苔蘚植物 c、具有莖、葉、根為假根鐵線蕨 D、裸子植物 d、種子外有果皮包被著 葫蘆蘚 E、蕨類植物 e、具根、莖、葉，孢子繁殖 1、判斷下列說法是否正確（1）被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)都可以作為分類的依據(jù)。（ ）（2）動(dòng)物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能（ ）2、在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)，請(qǐng)你試著分析一下科學(xué)家這么做的原因 3、試就下表中每一項(xiàng)特征，寫出相應(yīng)的