蘇教版教材《冷熱與溫度》上課用1課件

1、冷熱與溫度 蘇教版四年級科學(xué)上冊江夏小學(xué)冷熱與溫度 蘇教版四年級科學(xué)上冊江夏小學(xué)蘇教版教材冷熱與溫度上課用1課件同一杯水，它們冷熱怎么不一樣了呢？ 小游戲江夏小學(xué)同一杯水，它們冷熱怎么不一樣了呢？ 小游戲江夏小學(xué)我們兩只手放在冷熱不同的水里，導(dǎo)致兩只手指的溫度產(chǎn)生了變化，對同一杯水冷熱程度的感覺對比產(chǎn)生變化的原因，致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。 原因分析江夏小學(xué)我們兩只手放在冷熱不同的水里，導(dǎo)致兩只手指的溫度產(chǎn)生了變化，溫 度： 物 體 的 冷 熱 程 度。溫度的單位：攝氏度，用符號“”表示?？梢杂脺囟扔嫽驕囟缺韥頊y量。它是規(guī)定：在一個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為0攝氏度，水燒開時的溫度

2、為100攝氏度。溫 度： 物 體 的 冷 熱 程 度。液泡液柱刻度液泡液柱刻度讀出下列各溫度計的值甲圖是 ；乙圖是 ；39.2甲乙10 010100101001010010讀出下列各溫度計的值甲圖是 ；乙圖是 溫度計的使用：1.溫度計是易碎品，使用時要輕拿輕放。2.在測量液體的溫度時，溫度計下段的液泡要完全浸沒在液體中不能碰到容器的底和側(cè)壁。3.要等溫度計的液柱不在上升或下降時才能認讀，并且要使視線與溫度計的液柱的頂端保持水平。溫度計的使用：1.溫度計是易碎品，使用時要輕拿輕放。請正確使用溫度計請正確使用溫度計實驗探究：一杯熱水的降溫規(guī)律實驗探究：一杯熱水的降溫規(guī)律 0 80706050302

3、04010 2 4 6 8 10 12 時間（分鐘）溫度（）實驗數(shù)據(jù)匯總分析 8070605030204010 結(jié)論：熱水降溫的規(guī)律先快后慢結(jié)論：熱水降溫的規(guī)律先快后慢試一試 用溫度計測量一下你身邊液體的溫度！試一試 用溫度計測量一下你身邊液體的溫度！鞏固練習(xí)：讀出下列溫度讀作： 寫作： 讀作： 寫作： 讀作： 寫作： 35攝氏度3550攝氏度50零下5攝氏度5鞏固練習(xí)：讀出下列溫度讀作： 寫作： 總結(jié)一下思考一下：為什么熱水的降溫規(guī)律是先快后慢？把你在本節(jié)課的收獲和同學(xué)們分享總結(jié)一下思考一下：為什么熱水的降溫規(guī)律是先快后慢？謝謝！江夏小學(xué)謝謝！江夏小學(xué)1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表

4、達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里 4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學(xué)目標而開展的,如果課堂活動與學(xué)生動腦脫節(jié),活動與學(xué)生情感、