911不等式其解集教學(xué)設(shè)計新部編版

1、9.1.1不等式及其解集授課方案新部編版9.1.1不等式及其解集授課方案新部編版9/99.1.1不等式及其解集授課方案新部編版優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan課題不等式及其解集計劃課時1教本節(jié)為第九章不等式的第一課時不等式及其解集，在現(xiàn)實中不僅存在學(xué)相等的關(guān)系，有時也會有不等關(guān)系的出現(xiàn)，比方蹺蹺板等。教材第一以內(nèi)實詰責(zé)題為例，結(jié)合問題中的不等關(guān)系，引出不等式及其解集的看法，容今后類比

2、一元一次方程，引出一元一次不等式的看法。分析教1.認識不等式的看法，理解不等式的解集；能正確的表示不等式的解集。學(xué)2.經(jīng)歷詳盡實例建立不等式模型的過程；經(jīng)歷研究不等式解與解集的不目贊同義的過程，浸透數(shù)形結(jié)合思想。標教授課重點：正確理解不等式，不等式解與解集的意義，把不等式的解集學(xué)正確地表示在數(shù)軸上。重難授課難點:正確理解不等式解集的意義。點教具學(xué)具小黑板彩色粉筆準備授課活動一創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課設(shè)計思路活動二師生互動，研究新知（含教法活動三牢固訓(xùn)練，熟練技術(shù)設(shè)計，學(xué)法活動四課堂小結(jié)指導(dǎo)）活動五部署作業(yè)授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計

3、|Excellentteachingplan問題1：兩個體重相同學(xué)生回答：兩邊授課環(huán)節(jié)的孩子正在蹺蹺板上做的重量不一樣樣了，設(shè)計妄圖授課內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動游戲，現(xiàn)在換了一個小蹺蹺板就會發(fā)生胖子上去，游戲無法繼傾斜。讓學(xué)生先來從續(xù)進行下去了，這是什實詰責(zé)題來提么原因呢？煉出數(shù)學(xué)問題這是一道行程問活動一問題2：一輛勻速行駛題，有了以前一創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新的汽車在11：20距離A元一次方程知識課地50千米，要在12：的學(xué)習(xí)，很多學(xué)00駛到A地，車速應(yīng)是生就會想到用方多少？程來解決：設(shè)：車速為x千問題3：一輛勻速行駛米小時的汽車在11：20距離A依照題意，2地50千米，要在12：3x=5000以前駛

4、過A地，車速先讓學(xué)生思慮一應(yīng)滿足什么條件？下，請一位學(xué)生幫大家剖析一下經(jīng)過實例創(chuàng)立解：設(shè)車速是x千米題目的意思，情況，從“等”小時過渡到“不等”從行程上看，以這個車這樣的式子以前速行駛沒有見過，學(xué)習(xí)2了本節(jié)課的內(nèi)X50容，大家就理解3了。我們把這種不等關(guān)系叫做不等式。1.不等式的定義如：53-1”或呢？識不等式，從“1問題：用不等式表示以下數(shù)4x+50a比1大；x的4倍與5的和是負數(shù)；4+x6a是非負數(shù)；x與4的和最多為6用“”或“”表示的不等關(guān)系也是不等式。問題：以下式子中哪些是不等式？a+b=b+a;活動二-3-5;學(xué)生回答：是師生互動，研究新2m=n不等式的是，知x+36x12x-3請學(xué)

5、生們觀察有什么規(guī)總結(jié)：五種不等號的讀法及律：其意義有些不等式含有未知數(shù)，有些不含有未知數(shù)。練習(xí)：123頁2.一元一次不等式的2題問題一：當x分別取以下數(shù)值時，不等式x+36可否都1.什么叫做建立？一元一次不等式？-4，3.5，4，-2.5，3，0，類比于一元2.9一次方程，我們得出，只有一個未知數(shù)讓學(xué)生來領(lǐng)悟不等關(guān)系在數(shù)量中的作用進一步理解不等式的看法，用不等號（五種）連接的式子就叫做不等式。授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan并且未知數(shù)的次數(shù)授課環(huán)節(jié)為1的不等式叫做一設(shè)計妄圖授課內(nèi)容與教師

6、活動學(xué)生活動元一次不等式。不等式的解：使不等x2都不是讓學(xué)生用自式建立的未知數(shù)的值一元一次不等式己的方法來叫做不等式的解。找到能使不等式x+36建立的解有哪些。問題2：你能找出不等式x+36的其他解課本123頁的1題嗎：它終究有多少個解？從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生四人為一小組，張開議論。最后整理獲?。喝魏我粋€小于3的數(shù)學(xué)生議論，怎么來都是不等式x+36的找出一個數(shù)是不是解，這樣的解有無數(shù)它的解個，因此x3表示了可以經(jīng)過一能使不等式x+36成些平時的事立的x的取值范圍，例使學(xué)生認叫做不等式x+36的識到不等式解得會集，簡稱不等請幾個學(xué)生來說的解集包括式x+36的解集，記明。了不等式的作x-1-1

7、0 x-1-10 x-1-10注意：有等號的畫實心圓點無等幫助學(xué)生學(xué)號的畫會用數(shù)軸來空心圓表示不等式點的解集。大于的選右方向，小于的選左方向。育人憂如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖1.以下說法正確的選項是（）先請學(xué)生思經(jīng)過此題來考A.x=3是不等式2x1的解考，今后請察學(xué)生對于不一位同學(xué)回等式的解與解B.x=3是不等式2x1的唯答并說明理集的理解及其一解由。掌握。C.x=3不是不等式2x1的解D.x=3是不等式2x1的解集活動三牢固訓(xùn)練，熟練技2.指出以下關(guān)系中的不等式請一位同學(xué)練習(xí)學(xué)生對于能

8、10回答：不等式看法的a2掌握。2y+11=3-4k3x+20=0在數(shù)軸上表示以下不等式的解集察看學(xué)生對在x3數(shù)軸上表示不x”或“”號表示大小x的4倍與5的和是負數(shù)；書關(guān)系的式子叫做不等式。a是非負數(shù)；x與4的和最多為6一元一次不等式設(shè)近似于一元一次方程，含有一個x+36未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)為1-43.5的不等式叫做一元一次不等式。-2.54計3.不等式的解03把使不等式建立的未知數(shù)的值2.9叫做不等式的解。不等式的解集求不等式的解集的過程叫做解不等式本節(jié)課為第九章不等式的第一課時，不等式及其解集。本節(jié)第一涉及到教了不等式的看法。為了讓學(xué)生很快的理解不等的術(shù)語，我第一采用蹺蹺板的例子，引入新課，使學(xué)生理解在生活中會出現(xiàn)不等的關(guān)系，今后將學(xué)課本的例題，略加改編，變成了一道學(xué)生較易著手的一元一次方程題，最后又將等變成不等，從而過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課，我感覺自己反有這樣的幾點不足：思（1）應(yīng)采用歸納法，誠然我素來再類比一元一次方程來講解一元一次不等式，但是應(yīng)歸納一下；或（2）板書有點亂，合適的恩賜議論；案（3）要有總結(jié)，可能由于時間的關(guān)系，有些內(nèi)容沒有辦理完，比方后例面的