小學(xué)英語教學(xué)反思(口語表達(dá))

1、小學(xué)英語教課反?。谡Z表達(dá)）為了保證班上每一位寶寶的身體健康,我班三位老師分工合作,互相配合,嚴(yán)格履行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)班級(jí)衛(wèi)生做到了一日一小掃,每禮拜一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅(jiān)持每日放學(xué)后用消毒水浸泡半小時(shí),沖洗潔凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每禮拜五消毒一次,班上每晚堅(jiān)持開紫外線消毒燈消毒2小時(shí)。幼兒的被子每兩禮拜帶回家翻洗晾曬一次。保證了班級(jí)的潔凈整齊,為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)溫馨舒坦的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。例句：Theroastducksthatrestaurantservesismyfavoritedish.EverytimeIthinkaboutit,it

2、makesmymouthwater.我最喜愛吃那個(gè)飯店的烤鴨。每當(dāng)我想起它我就會(huì)流口水。內(nèi)容綱要：盡人皆知，說是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技術(shù)中最直接，最常用的溝通方式。說能促使聽、說能力，也能提升寫作能力?？梢娍陬^表達(dá)能力在四基中起著舉足輕重的作用?？蓚鹘y(tǒng)教育下的好多學(xué)生，他能讀會(huì)寫，但到生活實(shí)質(zhì)中來，就是茶壺里煮餃子倒不出來。這就是所謂的“啞吧英語”。所以，在講堂教課中怎樣培育學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們“能說會(huì)道”，成了各教育界人士關(guān)注的問題。1社交是語言教課的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)英語的目的在于借助它增強(qiáng)者與人之間的認(rèn)知和溝通。語言學(xué)家湯姆斯(d.hymes)認(rèn)為:語言能力不單是指可否造出符合語法句子的

3、能力,還應(yīng)包含可否適合地使用語言的能力,而說話是語言的重要表現(xiàn)形式,也是社交的重要手段。小學(xué)英語教師應(yīng)做到培育學(xué)生的口語能力時(shí)不拘泥于教材,全部活動(dòng)源于教材而高于教材,即做到活用教材,培育學(xué)生的口語表達(dá)能力。一、說話氛圍,激發(fā)說話欲念英語對(duì)小學(xué)生而言是新鮮事物,小學(xué)生都是樂于接受新鮮事物的。因此只需教師在起步階段注意指引,努力創(chuàng)建說話氛圍,除去學(xué)惟恐說錯(cuò),怕說不好的顧忌,保護(hù)好他們的說話欲念,那么在培育學(xué)生的口語表達(dá)能力方面,我們就邁向了成功的一步。第一，在給他們上第一課時(shí)，我不忙著上新課，也不向他們敘述學(xué)習(xí)英語的重要性，而是向?qū)W生出示了很多生活中的英語：chocolate(巧克力)、cd(光

4、碟)、jeep(吉普車)、wc(衛(wèi)生間)、sofa(沙發(fā))-學(xué)生踴躍舉手講話，體驗(yàn)成功感，沒想到自己沒學(xué)過英語，竟然還會(huì)說許多的英語單詞了。讓他們感覺學(xué)英語是件特別簡單的事，進(jìn)而增強(qiáng)了他們說好英語的信心和信心，激發(fā)了他們說英語的興趣。針對(duì)一些最基本的平常用語，我編了這樣一首兒歌：2詞匯、句型的輸入階段好多在中國的外教都簡單發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：中國學(xué)生在口語溝通中常常簡單“無言以對(duì)”。這個(gè)現(xiàn)象的因由有好多，可是多半外教錯(cuò)覺性認(rèn)為主要原由是中國學(xué)生太害羞。他們常常認(rèn)為，只需不停鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生打破心理阻礙，張口說英語，則教師的任務(wù)就結(jié)束了。初中生正當(dāng)青少年時(shí)期，鍛煉對(duì)初中生體質(zhì)的健康起著很大的作用。

5、體育老師的教課方式也影響著初中生的發(fā)展，下邊小編帶大家看一下幾篇初中體育課教課反省?？茖W(xué)是一門綜合性的理科課程，綜合了物理、化學(xué)、生物和地理的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，在教課過程中要突出內(nèi)容的整合和聯(lián)系，要從自然界整體性的存在和變化過程中對(duì)待每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而理解科學(xué)原理的一致性和廣泛性。那么，在新課程的教課中，教師的主要任務(wù)不單是知識(shí)的教授者，并且是學(xué)生活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是指引、激發(fā)和深入學(xué)生活動(dòng)的人，在教課活動(dòng)中，教師的三種角色是在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給支架，為他們的活動(dòng)創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)境和條件，指引學(xué)生投入到活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中支持他們的各樣試試。我們?cè)谏险n、評(píng)

6、卷、答疑解難時(shí)，我們自認(rèn)為講清楚理解了，3學(xué)生遇到了必定的啟迪，但反省后發(fā)現(xiàn)，自己的解說并無很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生計(jì)在的問題，只是一味的想要他們依據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)或許理解了，但并無理解問題的實(shí)質(zhì)性的東西。Wearout有“穿壞”、“磨損”、“耗盡”的意思，假如是人被“耗盡”了，那說的是讓人精疲力竭，相當(dāng)于betiredout。朋友會(huì)面說什么?hello，hello是您好。朋友辭別說什么?再會(huì)再會(huì)是byebye。感謝他人說什么?thankyouthankyou是感謝。對(duì)不起請(qǐng)說imsorry.sorrysorry是對(duì)不起。熟人會(huì)面howareyo

7、u?回答請(qǐng)說fine,thankyou.第一次會(huì)面howdoyoudo?回答仍是howdoyoudo?詞匯、句型的輸入階段好多在中國的外教都簡單發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：中國學(xué)生在口語溝通中常常簡單“無言以對(duì)”。這個(gè)現(xiàn)象的因由有好多，可是多半外教錯(cuò)覺性認(rèn)為主要原由是中國學(xué)生太害羞。他們常常認(rèn)為，只需不停鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生打破心理阻礙，張口說英語，則教師的任務(wù)就結(jié)束了。禮貌用語要切就記，小朋友爭(zhēng)做好少兒。4而后，我向?qū)W生提出了用英語向我，同小朋友，同自己爸爸媽媽打招呼的要求，并對(duì)推行這個(gè)要求的學(xué)生賜予取一個(gè)英文名的獎(jiǎng)賞。學(xué)生興致極高，很快，校園中“hello,misslin.”“thankyou,andy

8、.”的招呼聲此起彼伏，用英語說話的氛圍基本形成。不出一個(gè)月，學(xué)生就養(yǎng)成了用英語說話的習(xí)慣，這大大增添了他們說英語的時(shí)機(jī)。此外，平常和學(xué)生相處，我注意盡量用英語，為學(xué)生創(chuàng)建說話時(shí)機(jī)。這樣，不單穩(wěn)固了書籍上所學(xué)的內(nèi)容，很多書籍上沒有過的平常用語也早已成了他們的口頭禪，恰到好處地運(yùn)用這些平常用語也就不在話下了。并且，我逐漸發(fā)現(xiàn)小朋友之間那些粗話、臟話變少了，取而代之的是更文明，更禮貌的用語。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合目前落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入和飛騰。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在成立一種促使學(xué)生發(fā)展、反應(yīng)將來社會(huì)需要、表現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程系統(tǒng)。要使該教材真實(shí)實(shí)行到位，一定成立一種切合學(xué)

9、生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培育學(xué)生主動(dòng)探究精神的教課方法，而這樣的教課方法的實(shí)行應(yīng)表現(xiàn)開放式教課。二、利用游戲活動(dòng)，發(fā)展口語能力小學(xué)生開朗好動(dòng)，愛唱愛跳。教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的這些特色組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谙猜剺返赖男问街谐渖l(fā)展自己的口語5表達(dá)能力和社交能力。在講堂教課中展開游戲活動(dòng)，絕大部分學(xué)生回忘記自我，渾身心投入到游戲中去，他們會(huì)在輕松歡樂的環(huán)境里掙脫英語的生澀感，進(jìn)而自然大方地講英語，逐漸提升語言組織的能力。比如，在教句型whatcolourdoyouwant?iwant-時(shí)，我設(shè)計(jì)了whoislucky?的游戲。取出已準(zhǔn)備好的一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤，而后各組派一名代表選用一種顏色，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看指針會(huì)停在哪個(gè)顏色上，最后給猜隊(duì)的那個(gè)組予以一顆五角星的獎(jiǎng)賞。在整個(gè)活動(dòng)過程中，兩方的通用語言只好是英語，關(guān)于犯規(guī)的要予以必定的處分。這樣，學(xué)生們踴躍投入，思想矯捷，極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語，真實(shí)做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解。在上pepunit3myfriend時(shí)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)guessinggame:ihaveafriend,heisaquietboy.heist