大班科學教案聲音輕好還是響好

1、 大班科學教案聲音輕好，還是響好1、大班科學教案聲音輕好，還是響好 幼兒園大班科學教案：聲音輕好，還是響好 活動目標： 1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。 2、懂得噪音的危害，喜愛觀賞動聽的聲音。 3、知道在不同的場適宜合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。 活動預備： 1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。 2、錄音磁帶：響聲和輕聲。 活動過程： 一、引導幼兒感受不同的聲音。 請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么方法發(fā)出聲音的? 請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中，還有很多不同的聲音，你聽過哪

2、些聲音? 二、引導幼兒探究聲音的發(fā)生原理。 大鼓為什么敲擊時會產生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化? 教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動? 鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導幼兒試驗感知。) 原來聲音的產生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震驚的?請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震驚的? 三、辨別輕聲和響聲，引導幼兒爭論：聲音輕好?還是響好? 播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音?你喜愛聽到什么聲音，不喜愛聽到什么聲音，為什么? 2、大班科學活動白開水，好處大教案反思 活動目標： 1、知道白開水是兒童最正確的飲品。 2、鼓舞

3、幼兒多喝白開水，促進身體安康。 3、初步學習設計和制作表格的方法。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動預備： 電腦、搜集短片(世界各地、生命之源水)圖片、粘貼版、紙、筆。 活動過程： (一)觀賞短片世界各地 師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜愛喝什么飲品 幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可樂、啤酒，東方人茶 師：你們最喜愛喝什么? 幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶. 嬉戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進展分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上” (二)白開水，好處大 師：戶

4、外活動和猛烈活動后會出許多汗，應當喝什么? 幼：喝白開水 師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次觀賞短片：“生命之源水” 教師小結 A：白開水含有豐富的礦物質 B：能幫忙人身體進展代謝 C：白開水也是一種養(yǎng)分素 兒歌“多喝水好處多” (三)引導幼兒制作飲水表格 1、嬉戲“陽光飲料站”第一次嬉戲統(tǒng)計人數(shù)與其次次嬉戲統(tǒng)計人數(shù)進展比照 2、比照人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多) 3、幼兒設計并制作飲水記錄表格 4、鼓舞幼兒日常多喝白開水促進身體安康 (四)延長活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵 活動反思： 幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次嬉戲后通過比照法，由第

5、一次喝水30%人到其次次嬉戲喝水人數(shù)上升到80%，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的好處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓舞幼兒大膽設計并制作，延長活動中滿意大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價力量，培育幼兒能自覺主動進展飲水，使幼兒漸漸從教師的被動提示催促轉化為一種自覺地行為。 3、大班科學活動看一看，記一記教案反思 教學目標： 1：通過嬉戲的形式，由易到難逐步熬煉幼兒的記憶力。 2：培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 3：情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4：激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 5：學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 教學重難點： 教學重點：熬煉幼兒的記憶力。 教學難

6、點： 以嬉戲的形式，由易到難逐步熬煉幼兒的記憶力。 教學預備： 掛圖、日常生活中的一些常見的物品 教學過程： 1：組織教學，交待課題。 2：出示各種各樣的玩具，請幼兒看看并說說都是些什么玩具，你家里有這樣的玩具嗎? 3：請幼兒閉上眼睛，教師藏起一件玩具，再請幼兒睜開眼睛看看少了哪一件玩具? 4：嬉戲進展幾遍后，藏起的玩具數(shù)量可逐步增加，這樣可熬煉幼兒的記憶力量。 5：嬉戲：誰不見了 -請幾個小朋友到講臺上來，大家看清晰后閉上眼睛，請一位小朋友藏起來，然后大家一起來猜一猜誰不見了。 6：結合活動材料，讓幼兒自己比對一下，看看什么不見了。 7：教師小結，活動完畢。 教學反思： 在小班上學期的安康總

7、目標中，動作的進展主要包括走、跑、跳、爬四個方面，其中爬是比擬重要的局部。幼兒對手膝爬并不生疏，在日常的戶外活動中或多或少的也練習過，但絕大局部幼兒動作不夠標準，需要特地的活動進展標準和訂正，再加上手膝爬的動作要領用語言表達對幼兒來說較抽象，因此如何讓幼兒理解動作要領并標準的練習是本次活動的重難點。另外，如何提高活動的趣味性是本次活動的另一個難點。在本次活動中，我主要收獲了以下幾點： 一、 要充分考慮幼兒的身心特點，用幼兒易于承受的方式開展活動。如在本活動中，考慮到小班幼兒喜愛角色扮演的特點，我利用“小紅燈進山洞”的故事情節(jié)為線索貫穿始終，激發(fā)了幼兒的活動興趣，使幼兒始終處于樂觀參加的狀態(tài);利

8、用短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說邊做中把握“手膝爬”的活動要領，既突出了重點，又解決了難點;指導語貼近小班幼兒語言習慣和理解力量，將安全要求暗含在指導語中，讓幼兒在活動中自熱而然的遵守規(guī)章和安全要求，使幼兒活動的目的性更強。由于預備較充分，整個活動過程完整、流暢，幼兒自始至終活動興趣很深厚。 二、 在活動實施過程中，應適度把握整個活動的密度和強度。在本活動中，由于考慮細致，各環(huán)節(jié)時間安排較為恰當，能有意識的掌握活動的強度與密度，到達了本次活動估計的運動量。 三、 抓住幼兒興趣點，真正將活動深入進展。在幼兒感興趣的時候，應當將活動更加深入的進展，而不應當蜻蜓點水式的一帶而過，應當在每一環(huán)節(jié)中給幼兒

9、足夠的練習時機和空間。 四、 應精確定位教師在活動中的角色。教師不僅是活動的引領者、支持者，還應當是參加者。教師應當將自己的角色定位在和幼兒公平的位置上，大膽放手，樂觀參加，才能夠真正做到以幼兒為本，這也正是本次活動帶給我的重要啟發(fā)。教師如何將訓練理念在自己理解的根底上實行相宜方式有機的實施到活動的各個環(huán)節(jié)中，是我以后要探究和思考的。 4、大班科學教案：聲音輕好，還是響好 幼兒園大班科學教案：聲音輕好，還是響好 活動目標： 1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。 2、懂得噪音的危害，喜愛觀賞動聽的聲音。 3、知道在不同的場適宜合不同的音量，這是一種禮貌，也是一

10、種文明的表現(xiàn)。 活動預備： 1、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體。 2、錄音磁帶：響聲和輕聲。 活動過程： 一、引導幼兒感受不同的聲音。 請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么方法發(fā)出聲音的? 請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中，還有很多不同的聲音，你聽過哪些聲音? 二、引導幼兒探究聲音的發(fā)生原理。 大鼓為什么敲擊時會產生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化? 教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動? 鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導幼兒試驗感知。) 原來聲音的產生是由于物體的振動，你是用什么方法感知它的震驚的?請你

11、說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震驚的? 三、辨別輕聲和響聲，引導幼兒爭論：聲音輕好?還是響好? 播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音?你喜愛聽到什么聲音，不喜愛聽到什么聲音，為什么? 5、大班科學活動你猜，我猜，大家猜教案 活動內容：大班科學活動你猜，我猜，大家猜 活動目的： 1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探究欲望，進展幼兒的想象力，鼓舞幼兒制造性地去思索問題。 2、在“競猜”中，豐富孩子的科學學問，激發(fā)喜愛大自然的情感。 活動預備： 1、幻燈片四張。 2、十萬個為什么的碟片一張。 活動過程： 一、激發(fā)興趣。 師：“森林里有很多好玩的故事，你們想聽嗎?” 二、根本

12、過程： 1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?” 幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓舞幼兒大膽想象。 (2)出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等教師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。 請幼兒說出自己選擇的理由。 (3)“究竟誰的答案正確呢?請看”師放碟片。 (4)幼兒再次答復，哪個答案正確，并說出理由。 師小結：大象怕老鼠，由于老鼠會鉆到大象的鼻子里去。 2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮? (由于它通過用嘴敲可以聽出敲

13、的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子) 3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱) 4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：由于狐貍很聰慧，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸綻開來) 三、“森林還有許多小動物間的好玩的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(教師布置好動物園)小動物，給小動物編故事，完畢。 6、大班主題i，u，教案 教學目標： 1、學會i、u、3個單韻母，能認清字形，讀準字音。 2、學會正確認讀i、u、的帶調韻母。知道上標聲調時，上面的小圓點不寫。 3、會在四線格里抄寫i、u、三個單韻母。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標：教學單韻母i

14、、u并抄寫。 教學過程： 一、 復習檢查。 1、猜謎語。 (1)白鵝倒影是什么韻母? (2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母? (3)像個圓圈是什么韻母? 2、抽讀字母卡片。 二、 教學單韻母i。 1、看圖說話引出i。 圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音一樣。 2、教學i的發(fā)音，認清字形。 (1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。 (2)教師范讀、領讀。 (3)記憶字形。 i像什么?順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。 三、 教學單韻母u。 1、看圖說

15、話引出u。 圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。 2、教學u的發(fā)音，認清字形。 (1)發(fā)音要領：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。 (2)教師范讀，領讀。 (3)記憶字形。 可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?3、書寫指導：u一筆寫成。 四、 穩(wěn)固復習。 其次課時 教學目標：教學單韻母并抄寫。6個單韻母的復習穩(wěn)固、帶調認讀。 教學過程： 一、 復習檢查。 二、 教學單韻母。 1、看圖說話引出。 “一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。” 2、教學的發(fā)音，認清字形。 (1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。 (2)教師范讀、領讀。 (3)記憶字形。 順口溜：“小魚吹泡、。”小魚吐出的泡泡就像上的兩點。 三、 教學i、u、的四聲。 1、i的四聲。 這件衣服真好看! 咦!我的鉛筆在哪兒? 拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。 告知學生，