小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案 英語(yǔ)教學(xué)涉及多種專業(yè)理論知識(shí)，包括語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)理論、認(rèn)知心理學(xué)等內(nèi)容。下面是給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案1 英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,而非一般的知識(shí)。脫離了一定的情境，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的實(shí)質(zhì)作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué) 生籠統(tǒng)思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易發(fā)生厭倦感，以至于影響教學(xué)效果。因此，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)詞 匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、

2、小同學(xué)的心理特點(diǎn)等等，盡量實(shí)行豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的 學(xué)習(xí)樂觀性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。 一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求 本節(jié)課是PEP Book3第五單元第一課時(shí)。這是以“食物”為話題，主要教學(xué)“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”這6個(gè)新詞，復(fù)習(xí) “Can I have some, please? Sure. Here you are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? Id like some新句型。并能樂觀的運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、溝通，從而進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)

3、習(xí)英語(yǔ)的愛好，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的能力以和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 二、本節(jié)課優(yōu)秀教案 (一)、Warm-up 1.Greetings. 2. Lets sing：Apple song (二)、Revision 1、Ask and answer: T: Good morning. Ss: Good morning. T: Whats your name? Ss: My name is . T: How are you ? Ss: Fine, thank you. T: How old are you? Ss: I am 11. 2、Lead-in T: Look at the screen. This

4、is my room. Whats this? Ss: Its a TV/sofa/shelf/fridge/bed T: Do you like it? Ss: Yes, I do. / No, I dont. T: Then whats on the table? Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger (用富有節(jié)奏的歌聲將同學(xué)帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂園,調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,也為新的學(xué)習(xí)作好語(yǔ)言知識(shí)和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備。通過多媒體課件的演示，將內(nèi)容直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，發(fā)明逼真的語(yǔ)境。) 3、Game：Quick response. T:

5、 Lets do a quick response. Ill point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some，please? S1: Can I have some milk, please? S2: Can I have a hamburger, please? S3: Can I have some juice, please? T: Sure. Here you are. (Give students the pictures.) (經(jīng)過前面的熱身后，同學(xué)的思維逐漸被打開。再通過游戲，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)

6、的樂觀性。) (三)、Presentation Drill 1、 T: Look at the screen. This is Zooms restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like? S1: I like bread. S2: I like milk. S3: I like chicken. S4: I like juice. T: So many people like to go to the restaurant. Look! This i

7、s the menu. What would you like? MENU Juice ￥3 rice ￥1 bread ￥2 fish ￥8 milk ￥1 beef ￥10 chicken ￥9 soup ￥4 hot dog ￥3 noodles ￥5 hamburger ￥3 vegetable ￥2 2、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and ve

8、getable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him. 3、Lets do a quick response. Ill say a word, you please listen and raise your card quickly, ok? 4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some,please? Raise the pictures and let the s

9、tudents practice: Can I have some noodles, please? Teacher answers: Sure. Here you are. 5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it. (運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助同學(xué)從Zooms menu中學(xué)習(xí)單詞。) (四)、Practice 1、Look at my picture. If you like the food , ple

10、ase stand up and say: Can I have some,please? Help the other students to say: Sure. Here you are. Practice in your groups. 2. Then we can go to Zooms restaurant. Im the waitress. Welcome! Can I help you? Let the students buy something. Can I have some,please? Sure. Here you are. 3、Who wants to be th

11、e waiter or waitress? (借助圖片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開展。開始進(jìn)行情境模擬，先由老師輔助練習(xí)。把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。) (五)、Consolidation 1、Today weve learnt Unit 5 What Would You Like, A. weve learnt 6 new words. And go to Zooms restaurant. Lets read the menu again. And if we want to buy food, we should say. 2、 Af

12、ter the class, I hope you can use the words and sentences in your life. 3、 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food. 三、教學(xué)反思 本課教學(xué)中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)喜聞樂見的情境Zoom開 餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)實(shí)用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得開心。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐 中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對(duì)吃的食物總是有很高的熱情

13、。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了前所未有的好成果。 究其原因，就是“愛好”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老 師常常會(huì)帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得開心，學(xué)得順心，就算真的沒帶事物來(lái)，也會(huì)帶來(lái)有好看好吃的食物欣賞，無(wú)意識(shí)地同學(xué)就掌握了這一大堆的 單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是老師營(yíng)造逼真交際情境的最好手段。本課中老師除借助它發(fā)明了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學(xué)新單詞，著實(shí)把同學(xué)的愛好大大激發(fā)了起來(lái)，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。 在 教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)模式所倡議的教學(xué)理念鼓舞師生之間進(jìn)行互動(dòng)，要求老師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的任務(wù)中，讓同

14、學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)行教學(xué) 時(shí)，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，常常能比較自覺、主動(dòng)參加課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心的教 學(xué)原則。在教學(xué)中，老師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開展適時(shí)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，和時(shí)提供并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通過程中發(fā)生的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境 任務(wù)活動(dòng)，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和參加欲望;然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教 小朋友們學(xué)習(xí)新單詞，并通過師生、生生等不同結(jié)構(gòu)的操

15、練，鞏固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語(yǔ)言的過程中通過餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個(gè)對(duì)話。像這樣，在執(zhí) 行任務(wù)的過程中，待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培育同學(xué)在逼真的情境中自編對(duì)話、相互交際的能力，又可以培育同學(xué)的 協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案2 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Lets learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。 教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)

16、單詞卡片。 多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛) 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué)： 師：看誰(shuí)坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資) 師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫?(生：愿意!) OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin ! 師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit d

17、own ,please . 二、導(dǎo)入新課： 師：(多媒體展示)同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。 師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧!(多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好 師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)(在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片)結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說。因此，借此導(dǎo)課。 三、教學(xué)單詞： 1、了

18、解學(xué)生知識(shí)水平 、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說一遍嗎?及時(shí)鼓舞!能說幾個(gè)就說幾個(gè)!讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅! (生說單詞。師：你真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。) 、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。 2、小組合作學(xué)習(xí) 、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫?(生：愿意!)請(qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)

19、最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始! 、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?；趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參加，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性! 、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果： 師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了?(巡視) (分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采納集體考的方式，保證所有同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。) 師：(鼓舞)同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌! 、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的

20、方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。 3、教學(xué)Lets do 。 在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。 四、練習(xí)、鞏固單詞 師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績(jī)表) 小隊(duì)比賽：、高低音比賽;、中英對(duì)換練習(xí);、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);、利用問答的形式練讀句子：I have a(對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn))(師：Whats your name ? 生：根據(jù)頭飾回答

21、自己的名字：My name is 然后舉起手中的手偶：I have a)結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)愛好 五、在游戲中鞏固知識(shí) 1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Lets do)。 多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生愛好高漲。 2、練讀Lets do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK?誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做?愉快教學(xué) 3、練習(xí)Lets do 。師說生做;生說生做。 六、知識(shí)反饋 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們

22、學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎?(生：會(huì)了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生：有!)請(qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)!(學(xué)生各自找老師考單詞)培育學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況 七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí) 師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK?利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。 師：OK!Class is over . Good bye ! 生：

23、Bye-bye. Miss Lin. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案3 教學(xué)目的： 1、能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname 2、認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname 句型：Whatsyourname?Mynameis. 教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾 教學(xué)過程： 一、開始上課 1、因?yàn)楸締卧情_學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和S

24、itdown,please時(shí)，老師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立， 相反表示坐下。.老師用英語(yǔ)說：Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class! S：Goodmorning，teacher! 然后用英語(yǔ)說：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。 老師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。 T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，te

25、acher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher! 反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。 2、老師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。 老師告訴全班學(xué)生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說：Mynameis_. 二、新課 1、Hello/Hi,Myn

26、ameis. 分兩部分教授此用語(yǔ)： 學(xué)習(xí)HELLO: hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。 邊做動(dòng)作邊說hello，讓學(xué)生仿照練習(xí)。 2、角色扮演： 要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說Stand，please并做出 讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis 一對(duì)一練習(xí) 將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說：Hello.M

27、ynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis 2、Whatsyourname? 手偶游戲 老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過模擬對(duì)話來(lái)演示W(wǎng)hatsyourname?的含義。 老師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓舞全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演 讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 3、教科書：L1N1、2 將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)： 將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下

28、練習(xí)： 甲：Hello.MynameisWhatsyourname? 乙：Hello.Mynameis 三、結(jié)束課堂教學(xué) 小結(jié)本課內(nèi)容 作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。 Whatsyourname? Mynameis 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。 中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫，但要注意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。老師舉例說明。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.能比較流暢地朗讀A部分對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。 2.能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型 Whens your birthday? My birthdays on What would you like as

29、 a birthday present? Id like根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。 3.通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型 Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Bens birthday A: Whens your birthday? B: My birthdays on A: What would you li

30、ke as a birthday present? B:Id like 教學(xué)過程： A. Free talk 1.Greetings 2.Look and say(看日歷說日期) 3.Free talk T: What day is it today? T: What date is it today? T: Whens your birthday? T: What would you like as a birthday present? T: Would you like a ? T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S:

31、Its Monday. S: Its the S: Its on the S: Id like a S: Yes, I do./ No, I dont. S: Its on the tenth of September./Its on the first of June. B. Read and act 1. Books opened at P22. Read the text after the tape. 2. Then read in chorus. Try to recite the text. 3. Act the dialogue. C. Ask and answer 1.T:Wh

32、ens your birthday? T: What would you like as a birthday present? Open the books at P25. Ask and answer in pairs. 2. Do a survey 全班進(jìn)行匯總反饋 A: _s birthday is on He would like D. Listen and write 1.Books opened at P26.Look at the picture , please. T: Bens birthdays coming. He is talking to his family ab

33、out his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Lets listen carefully. 2.T: What would he like as his birthday present? T: What else would he like? T: What color? T: What does Ron want? 3.Listen to the tape again and fill in the blankets. 4.Check up the answers. 5.Read the sentenc

34、es in chorus. S: He would like a big cake with a lots of strawberries. S: He would like some fish. S: A blue one and a yellow one. S: He wants a blue fish, too. E.Assign homework 1. Ask and answer(P25) 2. 通過詢問制作全班同學(xué)生日表。 3. 預(yù)習(xí)Part E。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、Can follow the tape and points out the co

35、rrect English Numbers. 2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant. 過程與方法 1.According to the teachers instruction to act。 2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs. 情感態(tài)度價(jià)值觀 Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English. 教學(xué)重點(diǎn)： To be able to understand and speak English number 1 to 10 。 教學(xué)難點(diǎn)： To understand and sing English songs 授課類型： The new teaching 教法學(xué)法： Listen ，act ，and the game method 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)過程： 、Warm-up Lets chant One finger， two finger