《魏書生談語教學》觀后感范文

1、然而不知書在什么時候不感覺卻不幽默風趣的語什么是樂觀？字字: 接受不能改用研概括說，然而不知書在什么時候不感覺卻不幽默風趣的語什么是樂觀？字字: 接受不能改用研概括說， 即“立足根本才能更容易地接受新關(guān)于魏老師談語教學的視頻還在，見了，我看完了視頻，心里充滿感激。這是了解我的所需，恰如其分地雪中送炭啊！以前也看過，那時候看和現(xiàn)在看，一樣。以前總覺得他關(guān)注的是堂管理，對一門心思求教“教什么”的我而言， 找不到所需要的。 先入為主的心態(tài)已經(jīng)決定了從中可以看到什么東西。在這本書里， 魏老師先談了自己的個人經(jīng)歷，言風格使辛酸的往事增添了幾分詼諧的調(diào)侃，句句的敘述和敘述的方式都透著樂觀。基本觀點是變的，

2、把握可以改變的。用心去生活，用心去做每一事，使自己投入其中，忘記周圍， 沉浸在所做事情本身所帶的快樂中。究的心態(tài)去做事，去面對生活，去品味事情本身所帶的韻味。再就是新程改革要解決的六大問題。不動搖”， 只有扎實掌握了最根本的東西，鮮的事物，況且，歷年的改革，其宗旨經(jīng)過他的分析，根本沒有變，變變?nèi)サ闹皇橇髋芍疇幒筒灰粯拥恼f法。在新改下語教師應該如何教學呢？一直以有著經(jīng)久不衰的答案培養(yǎng)學生聽，說，讀，寫的能力?！案尽奔热粵]有改 1 感受最深的就是科學和民主。最大可能的發(fā)揮學生的自主要想讓學生主動學習， 把學習精神上的支持， 習慣上的要怎么去學。語學什這也是我以前對魏老師的認識，抓住了考點， 是感

3、受最深的就是科學和民主。最大可能的發(fā)揮學生的自主要想讓學生主動學習， 把學習精神上的支持， 習慣上的要怎么去學。語學什這也是我以前對魏老師的認識，抓住了考點， 是至少現(xiàn)在從這本書看， 他的意識不這個知識樹并不僅僅是考綱，但這樣讓然科學可操覺得更在這部分內(nèi)容的舉例里，作性的方法加上對學生充分的尊重，意識，激發(fā)他們想干， 干得起勁的興趣。今天所提到的一切為了學生，把學生當人看，關(guān)注人的意識，發(fā)揮學生合作，探究精神等等口號， 從他的一個個細節(jié)中， 一樣樣具體實施中都能非常真實地感覺得到。不僅是教學，更是教做人，教習慣，教面對一具體事情（生活）的心態(tài)。比如在培養(yǎng)讀教材的能力時，當做自己的事，除了有榜樣

4、上的建立，養(yǎng)成之外，還得要讓他明確自己要學什么，么？很多人想都不用想，大腦顯現(xiàn)的應該是考試考的各類題型，抓考點，考什么練什么唄，他的教學，就是充分調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生自主熱情地參與進了訓練的隊伍，變被動為主動的結(jié)果。這一次的看好像并不是這樣，是這樣。他教學生畫語知識樹，是語各個部分的系列。 只是這個系列還并不十分完善。學生在整體上用俯瞰全局的視角統(tǒng)觀了初中整個的語學習系統(tǒng)，心里有了這樣的意識是非常有利于發(fā)揮主動學習的主動性的。 2 以前就是眼睛舉出的例子無不反應出上次董又要關(guān)注指導怎而是在與同學們每天教學變被他們和老師都是活當成了樂趣在做，都從中后是如何閱讀語教材，更進一步清楚地讓學

5、生認識到學習的目以前就是眼睛舉出的例子無不反應出上次董又要關(guān)注指導怎而是在與同學們每天教學變被他們和老師都是活當成了樂趣在做，都從中標；最后是教學生讀一類， 正是今天提倡的區(qū)分不同的體裁閱讀，不同的體裁有不同的閱讀通道，就要運用各自通道的方法去走。區(qū)分體裁教學， 不同體教給學生不同的學習方法，沒看到， 沒領會。再就是從寫日記， 從學生身邊的， 最感興趣的，又覺得新鮮處提供寫作內(nèi)容指向，老師講座里說的既要關(guān)注指導學生寫什么內(nèi)容，么寫的方法， 并不是老師想盡方法去搜尋，的交流學習的生活中去發(fā)現(xiàn)。最后是他的六步教學法，教學生改作業(yè)，教學生改作，生出考卷。 他的宗旨就是把“充分調(diào)動學生學習的積極性，動學習為主動