安徽省表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）人才培養(yǎng)模式的比較研究獲獎科研報告論文

1、安徽省表演專業(yè)（體育藝術(shù)表演方向）人才培養(yǎng)模式的比較研究獲獎科研報告論文 【關(guān)鍵詞】安徽省 表演專業(yè) 培養(yǎng)模式 【基金項目】安徽省高校質(zhì)量工程建設(shè)教學研究項目：044J08009000037。 1G642.0 1A 12095-308935-0210-01 一、研究對象與研究方法 （一）研究對象 截止到2014年止，安徽省共有4所高校設(shè)立了表演專業(yè)，并有了第一畢業(yè)生，本文將以這4所高校表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式為研究對象。 （二）研究方法 文章通過文獻資料、問卷調(diào)查、訪談、比較分析等方法對安徽省表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了深入研究。 二、研究結(jié)果與分析 （一）培養(yǎng)目標的比較研究 四所高校表演專業(yè)均能按

2、照教育部表演專業(yè)課程指導綱要制定培養(yǎng)目標，但對人才培養(yǎng)的具體目標和規(guī)格有所區(qū)別，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是以安慶師范大學和阜陽師范學院為代表的培養(yǎng)從事“體育表演編導、教學”等相關(guān)工作的人才，突顯體育院校表演專業(yè)的辦學特色和以安徽工程大學，安徽師范大學為代表的培養(yǎng)從事“教學、訓練、管理”工作和“人物形象設(shè)計”工作人才兩種不同的人才培養(yǎng)方向。二是在專業(yè)能力方面，安慶師范大學與阜陽師范學院強調(diào)了教學能力的培養(yǎng)，而安徽工程大學與安徽師范大學將編導、形象塑造能力作為主要目標。 （二）招生規(guī)格比較研究 四所高?；谧陨砬闆r與培養(yǎng)目標的不同，在招生歸口上采取了不同的方式。安慶師范大學、安徽工程大學、阜陽師范學

3、院都屬于藝術(shù)類招生，而安徽師范大學屬于體育類招生。這也間接導致了各高校在招生考試內(nèi)容，雖然都采取了形體素質(zhì)（20分）+身體素質(zhì)（30分）+專項素質(zhì)（50分）現(xiàn)今全國通用，基本上能夠直觀的反映考生在本專業(yè)上綜合素質(zhì)，也能通過考試觀察到考生在表演專業(yè)上的發(fā)展?jié)摿Φ姆椒?，但在這三項考試內(nèi)容中，安徽師范大學分成健美操專項身體素質(zhì)、體育舞蹈專項身體素質(zhì)兩種考核方式，不但考核了柔韌性，也考察了考生節(jié)奏感，動作模仿能力等;在專項素質(zhì)上，阜陽師范學校的任選項目比其它三所院校多了民族舞蹈，體現(xiàn)了阜陽師范學院體育學院對民族傳統(tǒng)體育的側(cè)重。 （三）課程設(shè)置的比較研究 根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知：1.安徽省高校在體育表演人才的

4、培養(yǎng)上比較注重課堂教學;2.師范類院校選修課開設(shè)較多，充分考慮人才的興趣愛好培養(yǎng)，而工科類院校還是一如既往的注重對學生基礎(chǔ)知識的打造，一定程度上限制了學生個性發(fā)展。 課堂教學時數(shù)及學分比較。安徽省高校在體育表演方向人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上，有的學校注重人才技能的培養(yǎng)，而有的學校則偏重人才的綜合素質(zhì)多一點，沒有形成相對統(tǒng)一的認識，這勢必影響到人才培養(yǎng)規(guī)格的統(tǒng)一性。 藝術(shù)類課程的比較。安徽省各高校設(shè)置的體育表演方向藝術(shù)類課時以及在總課時的比例差異性較大，如安慶師范大學只有356學時，與安徽工程大學的464學時相差100多學時，但明顯都低于612學時的武漢體育學院等第一批設(shè)立該專業(yè)的院校。勢必對

5、該專業(yè)人才藝術(shù)類知識的豐富程度產(chǎn)生一定的影響，從而影響人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。 （四）師資配備的比較研究 由于安徽省開設(shè)表演專業(yè)的時間較短，各高校專業(yè)教師人數(shù)較少，在教師總數(shù)中所占比例也偏小。從職稱和學歷結(jié)構(gòu)看，副教授以上高職稱、博士以上高學歷的教師較少，直接導致在表演專業(yè)的學術(shù)研究成果少，對該專業(yè)今后整體規(guī)劃發(fā)展的理論研究不利。 （五）課程考核方法的比較研究 通過訪問調(diào)查，安徽省開設(shè)表演專業(yè)的四所院校對學生的考核基本都是采取理論考試+實踐考試、平時打分+考試打分的綜合考核方式。在公共課考核環(huán)節(jié)，采取了與全院同一考核方法、考核標準與考核時間，再結(jié)合教師對學生平時學習的表現(xiàn)狀況進行綜合打分。在專業(yè)

6、課考核環(huán)節(jié)，專業(yè)基礎(chǔ)課采取實踐考試+理論考試的考核方法，進行綜合打分;在專業(yè)選修課環(huán)節(jié)，主要打分參照標準是教師平時打分與最后考核。在集中實踐教學環(huán)節(jié)，主要依據(jù)實踐單位進行打分。 三、結(jié)論與建議 （一）建立統(tǒng)一的招生考試標準，實行全省統(tǒng)考，把好體育藝術(shù)表演專業(yè)人才的“進口”關(guān)。（二）安徽省高校體育院系辦藝術(shù)類專業(yè)的現(xiàn)實性和方向性需明確，要確定好到底是走體育化的藝術(shù)道路，還是走藝術(shù)化的體育道路，還或是兩者并舉分步走，從而適應社會對體育藝術(shù)人才需求的多樣性發(fā)展趨勢。（三）體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，要充分考慮專業(yè)特點和人才培養(yǎng)形式、手段、方法和過程的特殊性，應該以培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力為根本、為主體、為先行，將理論知識傳授、實踐能