體驗(yàn)人生合集八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 體驗(yàn)人生合集八篇【推薦】體驗(yàn)人生作文合集八篇 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大量人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了，畢竟應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是我為大家收集的體驗(yàn)人生作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 體驗(yàn)人生作文 篇1 在漫長的人生旅途中，我們難免會遇到困難、挫折、憂愁與失敗?？赡埽覀?yōu)榇藝@息過，失望過，慨嘆過甚至為此嘆息過，失望過，慨嘆過甚至譏諷過。但在經(jīng)歷過一場場的風(fēng)雨后，你是選擇重拾信心，勇往直前，還是一如既往的萎靡不振呢、 想必大家都看過鋼鐵是怎樣煉成

2、的這部名著吧！里面的主人公保爾柯察金的一生是十分曲折的。他絕不是一個天生的英雄，而是通過自身的奮斗。在戰(zhàn)斗，勞動，工作的種種困難中磨練，從而由一個出身貧寒，而且身患重疾的少年成了一名具有崇高理想、頑強(qiáng)意志和頑強(qiáng)性格的優(yōu)秀先產(chǎn)戰(zhàn)士。保爾不僅在加入革命時受到了數(shù)不盡的迫害和排斥，當(dāng)他因傷退伍，雙目失明，身體癱瘓，面臨死亡的審問時，他仍舊那樣頑強(qiáng)不屈，在病上，重拾筆奮寫新生活。 看到了保爾柯察金對生活頑強(qiáng)不屈的態(tài)度，我想在我們大家的內(nèi)心也會有一個決策吧！ 俗話說：“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹！一個高大的樹木背后，一定經(jīng)歷了許大量多的風(fēng)吹雨打。不然它怎能根深蒂固的扎進(jìn)這萬物生長的土地之上；一個屹立有力的小草，

3、一定經(jīng)歷了破土而出的重?fù)?dān)和巖石的重壓，不然它怎能在這蕭瑟的土地上遍草叢生；一個成功人士的背后，一定經(jīng)歷了人生中的艱苦險阻；不然他怎能經(jīng)歷社會的種種考驗(yàn)，站在人生的最高峰。 其實(shí)，人的一生有許大量多的曲曲折折、起起落落，殊不知這樣的人生才有滋味，假若渾渾噩噩的過一生，那么就白來這世上一趟。曲折、起落是考驗(yàn)自己的試題。假若你把握了命運(yùn)，堅忍不拔，你就戰(zhàn)勝了它；相反放棄了，你就成為了它的奴隸。 面對人生的挫折與失敗，重?fù)炱鹉愕淖孕艎^勇向前，執(zhí)人生之筆涂上色調(diào)，繪出人生。 體驗(yàn)人生作文 篇2 放假了，依照老師作業(yè)的要求，我體驗(yàn)了盲人的生活，切身體會到了殘疾人的生活是多么艱苦。 為了真實(shí)，我用黑色的布蒙

4、上雙眼，手拿一根晾衣服的棍子，開始體驗(yàn)一個盲人的日常起居是怎樣的。我的眼前一片黑暗，什么也看不見，我用棍子摸索著往前行走，必需提防翼翼，否則就會碰撞到墻壁或者家具什么的。在自己熟悉的家里，不一會我就變得異常地焦躁。我慶幸這僅僅是一次模擬體驗(yàn)而不是真的。假使這是真的呢？只有黑暗，沒有白天和黑夜、沒有任何色調(diào)、不能看書讀報我真的不敢往下想。 通過體驗(yàn)我了解到殘疾人的艱苦生活，同為人類，他們因疾病或者意外傷害造成殘疾，他們需要我們的幫助。全社會都應(yīng)當(dāng)更加多地尊重關(guān)心殘疾人，盡可能多地為他們提供幫助，使他們有尊嚴(yán)地生活。同時，作為小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)提高警戒和防范意外傷害、疾病等對我們造成傷害，健康開心地

5、成長。 體驗(yàn)人生作文 篇3 老師給我沒布置了一項(xiàng)特別的任務(wù)-體驗(yàn)。我毫不躊躇地選擇了體驗(yàn)盲人的生活，我明了的知道接下來的幾天我會體驗(yàn)到盲人失明的滋味。 我的體驗(yàn)終究開始了，我提防翼翼的抬起右腳，離地的速度像烏龜爬行一樣慢，之后又逐漸試探周邊是否安全，感到安全后我才在朋友們的激勵下躊躇地賣出了自己失明的第一步。隨著時間一點(diǎn)點(diǎn)過去，再加上對黑暗的逐步適應(yīng)，我的膽子以也大了起來。 其次天，我又嘗試著在大街上走。剛來到街上我聽見汽車聲都畏懼，生怕陷入危險之中。我的手不斷在空中摸索，步伐又小又慢，雙腿不停哆嗦。不一會兒冷汗出了一身。即使我后面有人我仍躊躇不決的半天才邁出一步。在此次體驗(yàn)中讓我感覺到盲人的

6、生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們所想的那么簡單。他們要在黑暗中度過自己苦難的一生。讓他們更痛楚的是，從失明的那一刻起，它們就再也看不到藍(lán)天碧水、飛鳥流云，跟那個看不到親人、朋友關(guān)愛的眼神。 通過體驗(yàn)讓我知道：盲人的生活多么不易。但是他們面對困難不會逃避，而是大膽、樂觀地去面對。 體驗(yàn)人生作文 篇4 一直以來，我都認(rèn)為盲人的生活只是比正常人難了那么一點(diǎn)點(diǎn)。直到今天經(jīng)過切身體會，我才意識到：我錯了。原來盲人的每一步，但都走得如此艱苦，背后付出了如此多的艱辛。 一個天氣晴朗的下午，我和一家人外出購物。我順手將自行車扔在一邊，跑進(jìn)便利店里。從便利店里出來后，我正準(zhǔn)備騎上車子回家，媽媽卻指著自行車底下的那條盲道，說：“

7、你怎么能把車停在盲道上呢？盲道對于盲人說很重要。我滿不在乎，覺得很無所謂 其次天上午，媽媽讓我體驗(yàn)一下盲人的生活，知道盲道的重要性，感受盲人生活的艱辛。我吃完早飯，媽媽便把我的眼睛蒙上，然后她讓我去書房拿一下剪子。我心里想：這很簡單嘛。于是我便向書房的方向走去。剛走第一步，就碰見了放在地上的凳子，還差一點(diǎn)被絆倒，媽媽一把抓住了我。其次步，第三步我顫顫巍巍地向前走去，生怕再碰見東西。突然，“咚的一聲，我撞在了墻上。于是我更加提防，身體向前傾，用兩只手探明周邊的障礙物，腳不敢輕易移動。過了五分鐘，我終究摸到了熟悉的書包，心想：太好了，剪子就插在書桌上的筆筒里，于是我繼續(xù)摸，碰倒了書桌上的大量東西，

8、甚至打了一個杯子。媽媽將杯子的碎片清理掉，怕我踩上去扎一下。我繼續(xù)摸著，突然被扎了一下。我失去了耐心，一把揪下眼罩，才發(fā)現(xiàn)剪刀是豎著的。 通過這次體驗(yàn)，我意識到了盲人生活的艱難，他們不像我一樣只是“失明一會兒，而是一輩子都生活在黑暗中。他們在外面的依靠只有那一條窄窄的盲道。我們時常忽視了這條盲道，可曾想過盲人的生活十分依靠于它，至少我們應(yīng)當(dāng)讓出一條順暢的盲道，讓盲人的生活更好。 體驗(yàn)人生作文 篇5 今天，老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)體難盲人生活。 這項(xiàng)作業(yè)引起了我的濃重興趣，心想：當(dāng)一次“盲人應(yīng)當(dāng)不難吧！我加入了班里的盲人畫鼻子，老師在黑板上畫了一個大人頭，有眼睛、有耳雜、有嘴巴，唯獨(dú)沒有鼻子，老

9、師讓我用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圉，再到黑板上畫鼻子。沒想到我邁出的第一步就撲了個空，重重地摔了一跤。接著，我扶著墻逐漸地走，伸出手來摸一摸。嗯！大約走到了黑板前面，我左手扶著黑板，右手拿著粉筆，在黑板上畫了一個小三角形，然后迅速地把紅領(lǐng)巾摘下，?。〔粫?，鼻子飛出臉外了。我在同學(xué)們的笑聲中回到了座位上。這是我第一次感受到了盲人的艱難。 其次天早晨，我想起了昨天的失敗事，就決定再當(dāng)一回盲人，我閉住眼睛走到衛(wèi)生間洗頭，我閉著眼，向前走去，眼前一片漆黑，好像失去了安全感，好不簡單走到了衛(wèi)生間，我低下了頭，按下按鍵，一陣水沖來，頭洗好了。結(jié)果睜開眼睛一看，竟然把馬桶當(dāng)作洗臉臺了，這樣又鬧了一個冷笑

10、話。 試想真正的盲人要在黑暗中走完一生，那是怎樣的艱難！這是我們健全的人所無法想像的。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，給他們多一點(diǎn)溫溫和便利，讓他們的生活開心一點(diǎn)，陽光一點(diǎn)。 體驗(yàn)人生作文 篇6 今天是星期六，作業(yè)已經(jīng)完成，午飯前還有點(diǎn)空閑，找些什么事情來打發(fā)時間呢？突然，一個巧妙的念頭從腦袋閃現(xiàn)出來假使我是盲人，會是怎樣一番情景？真想體驗(yàn)一下，想到這，我一躍而起，急忙從衣櫥里找出一條能遮光的絲巾。 我吃力地用絲巾蒙住眼睛，猛地，只感到一陣頭暈?zāi)垦?，還有一種前所未有的畏懼和無助，眼前只有一片無邊無際的“黑暗森林！我只好先乖乖坐在椅子上，豎起耳朵辨別周邊的狀況。靜靜靜的屋子里，空調(diào)葉片搖擺的聲音都如

11、此清楚，并能感受到它忽上忽下傳遞過來的陣陣涼風(fēng)。 廚房忙活的媽媽大約感覺到我有些寧靜得反常，推門進(jìn)來大聲問：“寶物，你在干嗎？我正屏氣凝神感受周邊，被媽媽的突然發(fā)聲嚇了一跳，定了定神，用手安撫了一下胸口，答道：“哦，沒事，我在體驗(yàn)盲人生活呢。根據(jù)媽媽的聲音方向，我大致恢復(fù)了對自己位置的確認(rèn)。我鼓足勇氣，顫顫巍巍地站了起來，雙手在空氣中不斷抓狂，平日自由放開的腳此時也僅敢提防翼翼向前挪一小步。逐漸地，我開始大膽起來，步伐加快了，嘗試著不借助手往前走。嘿！走得挺穩(wěn)、挺不錯嘛。正值我洋洋得意時，“咚“哎呦，好痛呀！原來我一頭撞到了墻上，唉，真是失敗?。?我感覺有些冷了，想找件衣服穿，于是跌跌撞撞摸索

12、到衣柜邊，將里面的衣物一股腦兒全搬了出來，用手摸摸這件，摸摸那件，依據(jù)記憶尋覓想要的那件衣服?！班牛褪沁@件了，我喜歡的粉色圓領(lǐng)衫。我迫不及待套到頭上，“一二，加油；一二，用力咦，去年穿還大，這會兒怎么穿不進(jìn)去，是縮水了嗎？不可能連頭也套不進(jìn)去的？出于好奇，我摘下絲巾，這一看，差點(diǎn)沒笑岔氣：“哇，我竟然把褲子套頭上了，真是太丟人啦！ 轉(zhuǎn)瞬到了午飯時間，我計劃繼續(xù)感受盲人生活。重新讓媽媽幫我蒙上絲巾，我扶著墻，移步來到餐廳，摸到一把椅子坐下來。飯菜香味撲鼻，好餓呀，可我還得逐漸摸索著摸到面前的碗筷，然后忙不迭直往嘴里扒飯，沒想到夾菜又成了難題，由于餓壞了，所以不管三七二十一朝前一陣亂夾，悲哀啊，

13、什么也沒夾起來。我不服氣也不許別人幫忙，繼續(xù)努力，終究筷子感受到了肉肉的硬度，好不簡單吃到了美味的紅燒肉，我沖動得快哭了 “我不要再做盲人了，太辛苦了！我大叫一聲，一把除去礙眼的絲巾，眼前一片光明，彩色世界太美好了。再一瞧，餐桌上、地上四處都是我留下的“杰作?！斑@，是我干的嗎？我有點(diǎn)兒臉紅。體驗(yàn)盲人一小時讓我切身感受到：眼睛如此重要，我真不應(yīng)當(dāng)忽視對它們的愛惜，等到失去才知珍惜為時已晚。從今往后，我要像愛惜生命一樣愛惜自己的眼睛，我要好好珍惜屬于我的光明世界。 體驗(yàn)人生作文 篇7 經(jīng)過十七節(jié)“觸摸春天的課，我意識到用我的心靜靜地觸摸春天并不簡單。老師為了讓我們對盲人的生活有更深的了解，我們來了

14、一次親身體驗(yàn)。 在綜合地理課上，我們每個人都做了一副眼罩。我做了一個蝙蝠俠眼罩，帶著尊嚴(yán)戴上。在假裝失明之前，老師給了我們兩張紙供我們以后使用。在老師的命令下，我們拿起眼罩，陷入一片漆黑。 老師首先讓我們拿出一張紙來畫畫。我在書包里感覺到了，終究感覺到了。然后我感覺到鉛筆盒里有一支鋼筆。不管愿不樂意，我把它畫在紙上。根據(jù)我的感覺，我在紙上畫了一朵花，寫下了我的名字。 畫完成后，老師讓我們拿出另一張紙，把它折疊起來。我像無頭蒼蠅一樣折疊飛機(jī)。最終，老師讓我們整理書包。這莫非不應(yīng)當(dāng)讓我們難堪嗎？在沒有光線的狀況下，我尋常睜著眼睛做的事情現(xiàn)在真的很難完成。我不得不塞進(jìn)書包。完成這三個工程后，我們脫下

15、眼罩，看我們畫的圖片和褶皺。他們都大笑起來。快看。我畫的花瓣幾乎在飛翔。折疊的平面是彎曲的，兩邊是不對稱的，但它看起來仍舊像一個模型。 事實(shí)證明，對于盲人來說，生活中看似簡單和普通的事情是如此困難。將來，我們也應(yīng)當(dāng)盡最大努力關(guān)心和幫助盲人。 體驗(yàn)人生作文 篇8 人生長河，似水流年，匆促流過，留下無盡色調(diào)。似五彩斑斕的碎石，細(xì)小，雜亂，而又包含了道不盡的回憶。不可避免錯過大量美好的玉石，注定辜負(fù)的一生，不如來一次說走就走的旅行。 扎緊繃帶，拉好拉鏈，我，即將上路，去往平坦廣闊，一望無垠的內(nèi)蒙古大草原，體驗(yàn)一番特有風(fēng)味的人生滋味。老式火車“嗚嗚嗚的喧囂，打攪了原本我寧靜的心情，帶來了化學(xué)分子熔合時

16、的熾烈，沖動了我的心弦，窗外的美景，目不轉(zhuǎn)睛，翠綠大樹，繽紛花草，紛飛蝴蝶，引人注目，令人憧憬，不得讓人驚嘆大自然的美。倏忽，前方路途遭遇不可預(yù)計之情，火車時而猛踏油門，似飛春游馬，在無際的田野之上“飛行，又時而猛轉(zhuǎn)方向盤，改變前進(jìn)的方向，山路十八彎，不斷變道，不斷加速，剎車，在世間自由穿梭，正是隨地勢改變，更新自己的狀態(tài)，順應(yīng)潮流，跟緊時代腳步，沿途美景沁人心脾。直至目的地，內(nèi)心一種早已蓄勢待發(fā)的激情，像一顆核武器，轉(zhuǎn)換成我飛奔的雙腿，在風(fēng)吹草地見牛羊的草原上“奔馳。但相對于它，我的豪邁激情，貌似只是滄海一栗了吧，微不足道，即使一顆絢爛只是在海岸線上留下了一個小小的安樂窩，度過短暫一生，而我對大自然的愛好也會被大地藍(lán)天這樣的巨物所抹滅，在一家馬場，遇見一匹“白馬作文王子，英俊瀟灑，我駕駛著它，在茫茫草原上馳騁，超速度前行，不在乎耳邊的咆哮，向前方不畏艱阻地奔騰，飛奔的馬兒，是我想起了韓愈先生的馬說，我想，今日，我可能成為了這匹禁錮于馬圈之后最大的心愿，可是又何奈，這把握在他人手心里的命運(yùn)，早已不是他的了，而遇見伯樂這樣的美好事，可能是神從天穹放下來挽救他的菩薩了吧，這一日，與白馬相依相伴，體驗(yàn)人生，感受人生的真諦。 其實(shí)不然，人生如旅行，從嬰兒啼哭，學(xué)會行走到長大成人，追趕夢想，是一個不斷循序漸進(jìn)的過程，其中的繽紛蝴蝶是現(xiàn)代社會的