蘇教版中職語文第四冊第2課《假如給我三天光明》word教案2

1、文檔編碼 : CT10L2U9J2U10 HJ3O10V2N3M8 ZX10N6L5Q7F1名師精編 優(yōu)秀教案備 課 筆 記課題序號2 授課班級1211、1216 授課課時授課形式新授2 授課章節(jié)名假如給我三天光明第一單元其次課稱使用教具 多媒體課件1、研習(xí)文本,激發(fā)寵愛生活的感情,培養(yǎng)珍愛生命的意識；教學(xué)目的2、學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)人物思想情感的手法；3、學(xué)會多角度地觀看生活,豐富情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和摸索；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目的 1、2、3 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會多角度地觀看生活,豐富情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和摸索；更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容 課外作業(yè)補(bǔ)充介紹海倫 凱勒的

2、一生經(jīng)受和成就 1、完成文后練習(xí)；2、課后讀完整本假如給我三天光明 ,與同學(xué)溝通感受；3、體驗感受作者的不幸,寫一篇心得體會；教學(xué)后記名師精編 優(yōu)秀教案授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計附：板書設(shè)計：假如給我三天光明名師精編 優(yōu)秀教案課堂教學(xué)支配教學(xué)過程 主要教學(xué)內(nèi)容及步驟名師精編 優(yōu)秀教案第一課時導(dǎo)入新課20 世紀(jì),一個特別的生命個體以其勇敢的方式震驚了世界,她就是海倫 凱勒一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個度過了生命的88 個春秋,卻熬過了 87 年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子；然而,正是這么一個幽閉在盲聾 啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛高校德吉利夫?qū)W院,并用生命的 全部力氣處處奔跑,

3、建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國時代周刊評比為20 世紀(jì)美國十大英雄偶像；制造這一奇跡,全靠一顆不屈不撓的心；海倫接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對困境,最終在黑暗中找到了光明,最終又把慈愛的雙手伸向全世界；學(xué)習(xí)新課 一、簡介作者：海倫.凱勒,美國盲聾女作家、訓(xùn)練家；幼時患病,兩耳失聰,雙目失明；七歲時,安妮 .沙利文擔(dān) 任她的家庭老師,從今成了她的良師益友,相處達(dá) 50 年；在沙 利文幫忙之下,進(jìn)入高校學(xué)習(xí),以優(yōu)異成果畢業(yè)；在高校期間,寫了我生命的故事 ,表達(dá)她如何戰(zhàn)勝病殘,給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓勵；這本書被譯成50 種文字,在世界各國流傳；以后又寫了許

4、多文字和幾部自傳性小說,說明黑暗與寂靜 并不存在；后來凱勒成了杰出的社會改革家,到美國各地,到歐 洲、亞洲發(fā)表演說,為盲人、聾啞人籌集資金；二戰(zhàn)期間,又訪 問多所醫(yī)院, 慰問失明士兵, 她的精神受人們崇敬； 1964 年被授于美國公民最高榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章,名杰出婦女之一；請看海倫、凱勒生平：（見 PPT）次年又被推選為世界十更多地明白作者的生平,其目的在于更清楚地熟識海倫 .凱 勒以盲聾之驅(qū),制造了那么多輝煌的業(yè)績,足以為世人矚目,為 世人景仰,從而更深地體會作者那宏大崇高的精神,而這些堅強(qiáng) 不拔、自我超脫、追求美和崇高的精神,恰恰是我們走向?qū)硇?要的精神；二、名人評論：119 世紀(jì)有兩個奇

5、人, 一個是拿破侖, 一個是海倫 凱勒； （馬名師精編 優(yōu)秀教案克 吐溫）2人類精神的美一旦被熟識,我們就永久不會遺忘；在她的生 活和生活樂趣中, 凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難的需要克 服的人們上了永久不能遺忘的一課；（羅斯福夫人）三、重點(diǎn)字詞輪廓（ku ）翌日（y ）孩稚（zh ） 真誠（qi n）堵塞（s ） 憧憬（ch ng j ng）瞥（pi ）百舸（g ）禁錮（ g ）絢麗（ xu n）（11）恬適（ ti n（12）如醉如癡（ch ）（13）禁（ j n）錮弱不禁（ j n）風(fēng) （14）堵塞（ s ）塞 滿（s i ）邊塞（ s i ）四、整體感知 1初讀課文, 大體上明白全文

6、的面貌； 要求：認(rèn)真摸索“ 三天”這個字眼,留意作者在三天里看到了什么,抓住其中主要的事物 來透視她的思想感情； 最好是一邊讀一邊將自己感受較深的地方 畫出來,或者加幾句旁批；2再讀課文,填寫下表,然后作簡要分析；日期白天活動第一天探望梅西太太,約伴侶來家,樹林閑逛,看落日其次天夜晚回憶這一天白天參觀自然歷史博物館,參觀藝術(shù)博物館第三天夜晚看戲白天游玩紐約城,看日常世界夜晚看喜劇簡要分析、強(qiáng)調(diào)：1 作者對自己四周的人懷著極其真摯的友愛,期望能看到表現(xiàn)導(dǎo)入新課他們內(nèi)心美的外部特點(diǎn),這說明她是何等和善；2 她期望看到地球和它的居民的簡要?dú)v史,仍要看到人類精神的千姿百態(tài),這又顯示了她積極進(jìn)取的精神；

7、3 她關(guān)懷日常世界,期望看到現(xiàn)名師精編 優(yōu)秀教案實生活中的許多場面, 把別人的輕盈和痛楚當(dāng)成自己的輕盈和痛 苦,這又表現(xiàn)了她的博愛精神以及跟外部世界溝通的猛烈愿 望；學(xué)習(xí)新課 其次課時 回憶上節(jié)課所講內(nèi)容；一、再讀課文,研習(xí)文本：1“ 有了” 三天光明的海倫 凱勒,為什么“ 第一” 要“ 長時間地凝視著我親愛的老師安妮 莎莉文 麥西夫人的臉”. 提示：對這個問題,老師可先讓同學(xué)去發(fā)覺,或先讓同學(xué)結(jié)合自己的體會設(shè)想：假如重獲光明,最想見到的會是誰,為什么. 海倫 凱勒在假想的三天光明中,第一想看到的不是別人,而是自己的老師,這的確是作者最大和最真誠的心愿；麥西夫人 來到海倫 凱勒家的第一天, 作

8、者就認(rèn)為是她“ 一生中最重要的 一天” ；作者說：“ 她是來對我啟示世間的事理,她是為了愛我 才來的；” 海倫 凱勒的奇跡可以說是由她和自己的老師共同創(chuàng) 造的；2如何懂得作者在能見到光明的第三天,最終一眼要看的是喜劇,觀看人類精神世界的喜劇的泛音 精神品質(zhì)是什么 . .海倫 凱勒最突出的海倫 凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說是在絕境中制造的；“ 絕處逢生” 取決于什么因素.從人的本體角度來看,取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度； 堅強(qiáng)不屈是海倫特別生命的一個基 點(diǎn),而樂觀向上的品質(zhì),更是她制造奇跡的源泉和亮點(diǎn)；作者雖寫了“ 假如” 中的三天時間,但卻呈現(xiàn)了自己最突出的精神品質(zhì)；聯(lián)系到第一天她最想看

9、到自己老師的愿望,可以認(rèn) 為,海倫 凱勒的內(nèi)心世界里布滿著真摯友愛和樂觀的情懷；3作者在文章中多次提到了“ 有視力的人” 對諸多“ 奇 觀” 的“ 忽視” ,如何懂得其中所要表達(dá)的感情 .怎樣熟識海 倫 凱勒心中的“ 奇跡”. 在節(jié)選部分中,有 7 個地方提到了“ 有視力的人” ,這中間 有善意的批判, 也有真誠的規(guī)勸； 提示有健全的五官和四肢的人,要意識到這種天賦的寶貴；要充分利用眼睛和其他感官,感受生名師精編 優(yōu)秀教案活的美好,做幸福的人,充實地活著；這種情感是真摯的,是關(guān) 愛的；海倫 凱勒說,“ 由黑夜變成白天” 是“ 奇跡” ,這對正常 視力的人來說,假如不會感到“ 興奮人心” ,似乎

10、仍可以懂得；但對于歷史和藝術(shù)的“ 奇跡” 和巧奪天工的紐約塔,人們的眼睛 也“ 看不見這壯美的奇跡” , 這的確是我們每個身體正常的人要 進(jìn)行反省的；我們是不是對生活缺少了必要的觀看,必要的熱忱 和美感；4“ 有些場面是令人高興的,讓你內(nèi)心輕盈,可有些情形 卻使你感到哀痛和愁悶；對后者我也不會閉上眼睛,由于它們畢 竟也是生活的一部分,對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈,禁錮思 想；” 怎樣懂得這段話？海倫 凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn) . 作者在游玩整個城市時,要到花園大街去,到貧民區(qū)去,到工廠去,到孩子們玩耍的公園去；“ 對于輕盈和哀痛,我總是 睜大眼睛去關(guān)懷；” 一個殘疾人,本應(yīng)當(dāng)讓世人同情、關(guān)懷,但

11、歸納總結(jié)她卻同情、關(guān)懷別人,表達(dá)了海倫 凱勒對世人的博愛襟懷；從 她的身上,我們可以看到人類最美好的心靈和最和善的天性；海倫 凱勒讓人們不要對“ 哀痛和愁悶” 閉上眼睛,就是要直面現(xiàn)實、直面人生；盡管她和善,但她并不回避世間的陰暗和 痛楚；她客觀、冷靜,具有堅強(qiáng)不拔的性格和直面抗?fàn)幍氖繗?這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)；5“ 假如” 是一種假想,從海倫 凱勒的實際情形來看是不行 能實現(xiàn)的,如何懂得作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力 .文章淳樸的表達(dá)方式對表達(dá)真實性有什么作用. 在教學(xué)這是把文章的內(nèi)容和形式結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計的問題,過程中,把“ 假想” 和“ 真實” 要統(tǒng)一起來熟識,使同學(xué)更加理 解“ 假如” 的真實性和感染力, 同時領(lǐng)會作者運(yùn)用“ 假如” 這種 構(gòu)思所特有的表達(dá)成效；盡管她的描述和現(xiàn)實生活不盡一樣,比如,對陽光的描 寫等都有些想象的顏色,但并不影響讀者的介入和