蘇教版八年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)案及復(fù)習(xí)題有答案教案

1、文檔編碼 : CH9Y3F2B8F6 HM10A5Y1K4O8 ZZ6K7Q1B2G2第三單元復(fù)習(xí)及檢測 教學(xué)目標(biāo)1.積存生字詞、文言詞匯、古詩詞名句；2. 感受作品中的人物和大事,引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；3. 懂得細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動性,學(xué)習(xí)“ 截取法” 選材構(gòu)思；4. 品嘗記敘散文淳樸而富有表現(xiàn)力的語言；5.體會家庭成員間骨肉親情,愛我親人,愛我生活,愛我社會；教學(xué)重點： 1.積存生字詞、文言詞匯、古詩詞名句；2. 感受作品中的人物和大事,引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；教學(xué)難點： 1. 懂得細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動性；2. 品嘗記敘散文淳樸而富有表現(xiàn)力的語言第一課時（單元復(fù)習(xí)課）

2、一、出示目標(biāo)（1 分鐘）（一）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)（同上）（二）出示復(fù)習(xí)提綱1.基礎(chǔ)學(xué)問積存（4 分鐘）（ 1）識記課下注釋、字詞表,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；（ 2）識記篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等文言詞匯；（ 3）背誦默寫古詩二首2.快速瀏覽課文,感知課文內(nèi)容（5 分鐘）（ 1）背影這篇散文記敘了幾年前作者在（浦口車站）和（父親）分別時的情形,表現(xiàn)了父親（疼惜）兒子的深摯感情,抒發(fā)了對父親的（深切懷念）之情；（ 2）甜甜的泥土通過一包奶糖化為“甜甜的泥土” 的故事,表達(dá)了離異家庭的孩子期望得到（母愛）的猛烈愿望,也告知人們（人間的至親至愛應(yīng)猶如寬廣厚實的大地,無所 不在,無處不有； ）；（

3、3）人琴俱亡這就故事寫 王子敬 與（王子猷）深厚的兄弟之情（對弟弟子敬特殊的悼念方式） ,表現(xiàn)了他對弟弟深厚的友情；（ 4）我的母親深情地回憶了關(guān)于母親的幾個片段,表現(xiàn)了母親的（可愛性格）和（能 干才具）,表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的（深切同情）和（深刻摸索）；（ 5）父母的心通過一對（窮夫妻）最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己任何一個孩子給（富人）的故事,表現(xiàn)了天下父母對子女的（一顆崇高的愛心）；3.塑造人物的手法包括：語言、動作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫；結(jié)合課文具體內(nèi)容,舉例分析塑造人物的手法及其作用；（ 3 分鐘）4.精讀課文杰出語句, 品嘗記敘散文淳樸而富有表現(xiàn)

4、力的語言（3 分鐘）參考課后探究練習(xí)：p97 其次題, p101 第三題, p109 其次題；二、自主復(fù)習(xí)（15 分鐘）1.同學(xué)按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材,老師個別巡回指導(dǎo)、提示；2.呈現(xiàn)學(xué)問體系：（1）摘錄易讀錯、寫錯生字詞,板書在黑板上溝通；分歧瑣屑諧音柵欄賦閑交卸蹣跚狼藉面面相覷馬褂天際水波粼粼頹唐差使（2）說明文言詞匯,口頭提問；1）俱病篤 6 2） 何以都不聞消息3）便索輿來奔喪4） 便徑入坐靈床上5）弦既不調(diào)） 擲地云7）人琴俱亡 8 10） 因慟絕良久9）月余亦卒）語時了不悲11）子敬素好琴（3）填空,只寫答案；（4）板書塑造人物手法及其作用,準(zhǔn)時發(fā)覺,鼓勵上堂溝通呈現(xiàn)；（5）自主完成課

5、后探究練習(xí),巡回檢查；三、合作探究（7分鐘）（溫馨提示：可以針對疑難字、詞、句的懂得,運用的修辭、寫作手法,表達(dá)的主旨等方面質(zhì)疑）1. 人琴俱亡一文開頭寫子猷“ 了不悲” ,“ 都不哭” 可后來為什么又“ 因慟絕良 久” ？2. 甜甜的泥土結(jié)尾“ 他又笑了,那泥土,甜絲絲的；的懂得；” 這句話有什么含義？說說你3. 我的母親一文作者深情回憶了有關(guān)母親的四個片段,請分別加以概括；4. 父母的心一文的開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局分別是什么？精講點撥：第 1 題：子猷從前之所以“ 不悲”“ 不哭” 是由于他自知自己將不久于人世,到那時又將和弟弟在九泉之下相見了；但后來發(fā)覺琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了,琴隨人亡了

6、, 睹物思人,觸景生情,內(nèi)心的哀思無法排解,所以才“ 擲琴并“慟絕良久” ；第 2 題：“ 甜甜的泥土”寄托著“ 過去的媽媽” 對兒子王小亮的至愛親情,滋潤了小亮傷痛的心田； 那甜絲絲的泥土, 也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心 , 這些人 類的愛,讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福,從而產(chǎn)生了生活的期望和動力；第 3 題、第四題：略；四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（12 分鐘）（一）出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題：1.選擇題（1）選出以下加粗字注音全部正確的一項（D ）A簌簌 （s s ） 拭（s ）淚 舉箸提筆（ zh ）王子 猷（y.u）B差使（ chi 行些小費（ hng）慍色（ yn） 憧憧 （cng c

7、 ng）C唏噓（x x ） 女紅（gng）歉疚（jio ） 娓娓 動聽（wi w i ）D查氏（ zh ）嗚 咽（ya）瞥見（ pi ）B 悲慟（t .ng）（2）以下加粗字的說明完全正確的哪一項（）A變賣 典質(zhì)：當(dāng) 慘淡 ：凄慘暗淡,不景氣便 徑入坐靈床上：直徑B觸目傷 懷：心里 循循善 誘：教導(dǎo) 月余亦 卒：死亡C 無為 在歧路：不要 才具 ：才子和家具 何以 都不聞消息：總是D把我 負(fù)在她的背上：負(fù)擔(dān) 便索 輿來奔喪：轎子 拭 干了淚：擦（3）選出以下各項中標(biāo)點符號使用正確的一項（A ）A他,又笑了：那泥土,甜絲絲的；B我到十歲的時候,讀的是孟子見梁惠王；C女傭便來到那位父親的跟前,說：

8、“ 孩子這么多,真有福氣啊” ！D多可愛?。⌒|西（4）以下成語應(yīng)用正確的一句是（D ）A樓房倒了,孩子站在立著的一堵墻上,這 嗓子眼；扣人心弦 的一幕,讓每個人的心都提到的B對這個問題,大家 見仁見智 ,形成了一樣看法；C這部習(xí)作是他長期工作體會的總結(jié),是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮 寫出來的；D她確定是女孩,有些不興奮,但是觀看那位媽媽 失魂落魄 的樣子,也只好答應(yīng)了；（5）將句填在橫線上,次序最恰當(dāng)?shù)哪囊豁棧– ）河流的信仰是海洋,_ ,不許諾天堂,它說,你來吧；海洋接納河流,不索香火金錢它寬敞而深邃的懷抱是安全的多么純樸的信仰啊 海洋是牢靠的 A B C D（ 6）以下各項對課文內(nèi)容分析有

9、錯誤的哪一項（D ）A文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾,層次和段落,過渡和照管；寫文章必需支配 好結(jié)構(gòu)；B背影一文以“ 背影” 為線索組織材料,“ 背影” 在文章中共顯現(xiàn)了 4 次,抒發(fā) 了對父親的懷念之情；C甜甜的泥土一文中漂亮的文字,細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個離異母親對孩子的愛,甜甜 的泥土包蘊(yùn)著和暖的春暉,使讀者感覺到了濃濃的親情；D送杜少府之任蜀川一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài),表達(dá)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá) 的胸懷；夜雨寄北一詩是詩人寄給兒子的復(fù)信；（7）對己亥雜詩一詩分析不正確的哪一項（A ）A這首七言律詩以落花自喻,抒發(fā)末路英雄雖身處絕境但不甘沉淪的心情,以及向往 新的生活的奮斗之心；B“ 浩蕩

10、離愁白日斜” 一句詩人以“ 浩蕩” 修飾離愁,以“ 白日斜” 烘托離愁,讓人 品嘗出他對京都的留戀,也隱含了仕途蹭蹬,不為世用的感嘆；C最終兩句表達(dá)的是一種昂揚(yáng)向上不隱退,奮斗到底的倔強(qiáng)精神,應(yīng)當(dāng)說這是全詩的 點睛之筆；D全詩表達(dá)了詩人兩種心情,前兩句是抒發(fā)抑郁苦悶之情；后兩句抒發(fā)了不甘孤寂消 沉,不惜獻(xiàn)身為變革現(xiàn)實貢獻(xiàn)力氣的熱忱；2、閱讀懂得人琴俱亡王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡；子猷問左右：“ 何以都不聞消息？此已喪矣；” 語時了不悲； 便索輿來奔喪, 都不哭； 子敬素好琴, 便徑入坐靈床上,取子敬琴彈, 弦既不調(diào),擲地云：“ 子敬子敬,人琴俱亡；” 因慟絕良久,月余亦卒；（ 1）說明以下

11、各句中加粗詞；者A. 子敬 素好琴（）B. 語時 了不悲（）C.弦既不 調(diào) （）D.擲地云（）（ 2）本文選自,是記載魏晉人物言談軼事的；作,彭城（今江蘇徐州）人,的文學(xué)家； 全文著重記敘了_ 一事,表達(dá)了 _ 之情；（ 3）將以下句子譯成現(xiàn)代漢語；a. 便索輿來奔喪,都不哭 .b. 因慟絕良久,月余亦卒；c. 語時了不悲；4 以下說法不正確的哪一項（A ）A“ 子敬琴彈,而弦既不調(diào)” ,緣由是子敬生前沒有將弦調(diào)好；B王子猷在聽到子敬去世的消息沒有哭,并非是他與子敬沒有感情,而是將痛楚埋在心底；C課文沒有交代子敬死亡的消息,主要是由于這不是文章交代的重點,寫子猷的死就也是一筆帶過,但讀者已感悟

12、到他去世的緣由也是由于他過度傷心而造成的；D全文重在記敘, 但抒情顯露于字里行間,（二）完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（10 分鐘）寂靜的語言中無不顯露出他們的兄弟情深；（三）呈現(xiàn)、點評,教給同學(xué)把握解決問題的思路、方法、技巧、規(guī)律等；（2 分鐘）課堂小結(jié)1. 談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元后的收成；一、積存與運用（25 分）2. 畫出本單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖；其次課時（單元檢測）1.在 ss （）的淚光中,父親 pn shn （）地走向遠(yuǎn)方；我觸目傷懷,不能自已, x x x x （）地哭了起來；直到父親的背影消逝了很久,我才 sh（）干了淚,失魂落魄地回家去；這一夜,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),不能入眠,又怕驚醒了生病的母親,只好飲泣吞聲；（

13、 1）依據(jù)拼音寫漢字； （4 分）（ 2）請說明加點詞語的含義；（ 5 分）不能自已：觸目傷懷：失魂落魄：輾轉(zhuǎn)反側(cè)：飲泣吞聲：2.請給以下加點詞語注音； （5 分）歉疚（）萬籟（） 歧（）路宦（）游城闕（）3.名句積存（ 6 分）（ 1）送杜少甫之任蜀州中遠(yuǎn)隔千山萬水的伴侶之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句 是：,；抒寫友情的名句很多,請再寫連續(xù) 的兩句：,；（2）己亥雜詩中移情于物,禮贊新生命的一句是,；4.請寫出湯姆 索亞歷險記的作者,并介紹其中一個情節(jié),80 字左右；（5 分）二、 閱讀懂得（ 45 分）（一）（12 分）我說道：“ 爸爸,你走吧；” 他望車外看了看說：“ 我買幾個橘子去； 你就

14、在此地, 不要走動；”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客；走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬 上去；父親是一個胖子,走過去自然要費事些；我原先要去的,他不愿,只好讓他去；我觀看 他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大 難；可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不簡潔了；他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他 肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子；這時我觀看他的背影,我的淚很快地流下來了；我趕 緊拭干了淚,怕他觀看,也怕別人觀看；我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子望回走了；過鐵 道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走；到這邊時,我連忙去

15、攙他；他 和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮外套上；于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的,過一會說：“ 我走了, 到那邊來信！” 我望著他走出去； 他走了幾步, 回頭觀看我, 說：“ 進(jìn)去吧,里邊沒人；” 等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了；5文中寫父親的穿著,有三處用了“ 布”什么感受？（ 2 分）,聯(lián)系前文中寫的家庭慘淡的光景想想,你有6.文中寫父親爬月臺時,用了“ 探”“ 爬” “ 攀” “ 縮” “ 傾” 等動詞,聯(lián)系他東奔西走謀生的情景,想想,假如你是朱自清,會有什么感受？（2 分）7讀到“ 我的眼淚 很快 地流下來” ,再聯(lián)系課文前邊寫的“ 我

16、心里 暗笑 他的迂” ,說說這些對表現(xiàn)父親的愛子之情有什么作用；（ 3 分）8你在生活中也曾有這樣的反映親情的一幕、一場景、一細(xì)節(jié),請你像課文一樣用樸實而富有表現(xiàn)力的語言把它寫出來；寫后讀給你家人聽,請他們作評判；（ 5 分）（二）（13 分）我到十歲的時候,讀的是“ 孟子見渠惠王”；到年底父親要“ 清算” 我平日的功課；在夜里親自聽我背書,很嚴(yán)格,桌上放著一根兩指闊的竹板；我背向著他立著背書,背不出來的時候,他提一個字,就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上,他拿起這竹板很重地打下來；我吃了這一下苦頭；痛是血肉的身體所無法防止的感覺,當(dāng)然失聲地哭了,但是仍要忍住哭,回 過身去再背；不幸又有一處中斷,

17、背不下去經(jīng)他再提一次,再打一下；嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“ 見梁惠王” 的“ 孟子”. 我自己嗚咽著背,同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏哇哇地淚如泉涌地哭著；我心里知道她見我被打,她也覺得好像刺心的痛楚,對我表著十二分的同情,但她卻時時從嗚咽著、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里將就說著“ 打得好”；她的飲泣吞聲,為的是愛她的兒子上進(jìn)；如今想起母親見我被打,陪著我一同哭,那樣的母愛,仍然使我感念著我的慈愛的母親；背完了半本“ 粱惠王”,右手掌被打得發(fā)腫,有半寸高,偷向燈光中一照,通亮,好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣；母親含著淚抱我上床,輕輕把被窩蓋上,向我額上吻了幾吻；9. 這段文字所寫的主要人物是

18、 ；2 分 A 父親 B母親 C“ 我” D先生10. 這段文字的重點是描寫 ； 2 分 A“ 我” 幼年時讀書的痛楚； B父親對“ 我” 學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格管教；C母親在訓(xùn)練兒子讀書上表達(dá)出深沉的愛；D當(dāng)年訓(xùn)練方法的落后野蠻；11. 體會文中畫線句子與下面語句表達(dá)成效的不同；3 分 我自己嗚咽著背,同時聽見母親也哭著,她坐在旁邊,唏唏噓噓,淚如泉涌；12. 母親說“ 打得好” 是真心所說嗎 3 分 . 結(jié)合母親的“ 淚” 說說這是一種怎樣的母愛；13. 結(jié)合你對本文的懂得,請寫出你此時最想對父親、母親說的話；3 分 （三）母愛（ 15 分）我喝了那杯,眼淚就快出來了,我把杯子扣起來；母親卻又把杯子

19、放好,又慢慢給我倒了一杯；“ 天冷,想喝就再喝一杯吧；” 母親說,看著我喝；我的眼淚一下子涌上來； 4 我搬家了,搬到離母親家不遠(yuǎn)的一幢小樓里去；母親那天突然來了,氣喘吁吁地上到 樓,進(jìn)來, 倚門喘息了一會兒,然后要看我睡覺的那張六尺小床放在什么地方；那時候我的 女兒仍小, 隨我的妻子一起睡大床,我的六尺小床放在那間放書的小屋里；小屋真是小,床 只能放在窗下的暖氣旁邊,床的一頭是衣架,一頭是玻璃書櫥；“ 你頭朝哪邊睡？” 母親問我,看看小床；我說頭朝那邊,那邊是衣架；“ 不好,” 母親說,“ 衣服上灰塵多,你頭朝這邊睡；”母親坐了一會兒,突然說：傷著你,不行不行； ”“ 不能朝玻璃書櫥那邊睡,

20、要是地震了,玻璃一下砸下來要母親竟然想到了地震！百年難遇一次的地震；“ 好,就頭朝這邊睡； ” 我說,又把枕頭挪過來；待了一會兒,母親看看這邊,又看看那邊,又突然說：“ 臉朝里；” 我對母親說,我習(xí)慣右側(cè)睡；“ 你臉朝里睡仍是朝外睡？”“ 不行不行,臉朝著暖氣睡太干燥,嗓子受不了,你嗓子從小就不好；” 母親說；“ 好,那我就臉朝外睡；” 我說；我的眼淚一下子又涌上來,涌上來； 我的母親老了,常常站在院子門口朝外張望,手扶著墻,我每次去了,她都那么興奮,就像當(dāng)年我站在院門口看到母親從外邊回來一樣興奮；我除了每天去看母親一眼,幫她買買菜擦擦地板,仍能做些什么呢？我的母親！我的矮小、慈愛、白發(fā)蒼蒼的

21、母親 14.請用簡潔的語言概括我和母親之間發(fā)生的兩件事；（4 分）第一件事：其次件事：15.文中“ 母親” 的哪一處語言或行動最使你感動？為什么？（4 分）16.文中兩次在提到眼淚“ 涌上來” 后用了省略號,你能揣摩出作者此時的心理活動嗎？請選擇其中一次,用具體的語言把省略的內(nèi)容描述出來；（ 3 分）第（）次： 17.生活中,我們都曾經(jīng)接受過別人的關(guān)懷,這種關(guān)懷來自于父母、伴侶、老師,甚至陌生人；翻開我們記憶的畫廊,擷取其中的一個瞬時,把它生動地描述出來,不少于 60 字（4分）（四）（5 分）己亥雜詩 龔自珍才；九州憤慨恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀；我勸天公重抖擻,不拘一格降人18. 找出詩中的成

22、語； （2 分）19.依據(jù)你的懂得,對比這首詩和乙亥雜詩（浩蕩離愁） 在思想內(nèi)容上的異同；（3 分）三、 寫作（ 30 分）以“ 我的父親” 為題寫一篇文章；第三單元檢測題答案一、 1、（1）簌簌蹣跚唏唏噓噓拭 （2）看到嚴(yán)肅情形,心里感到哀痛；不能控制自己的感情；形容心神不定,特殊慌張的樣子；形容一點聲音也沒有；淚流入口,哭不出聲,形容特殊哀思而不能公開發(fā)泄；2、ji li q hun qua3、（1）海內(nèi)存知己,天際如比鄰；桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情（ 2）落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花 4、略 二、（一） 5從“ 布” 字可以看出,當(dāng)時生活艱難,由于時值祖母去世,父親又賦閑在 家,家

23、中光景很慘淡；但在這情形中,他仍送“ 我” 去車站,并且爬月臺買橘子,充分表達(dá) 他對兒子的關(guān)懷與慈愛；6從這一系列的動作可以看出他爬月臺時的艱難,為給兒子買；這種親情真叫人永志不忘；這個問題提倡 橘子使出了全身力氣,這些動作“ 無聲勝有聲”個性化的回答,不要強(qiáng)求一樣；如“ 我” 今后要好好報答父親,又如,“ 我” 將跳下月臺,抱住父親,同他一起去買橘子等等,只要合情合理都行；7“ 我” 的眼淚“ 很快”“ 流” 和 8只要求寫一片段來反“ 暗笑” 他的“ 迂”,襯托出父親的愛子之情是多么真摯、深切；映親情,留意精確運用一些動詞、形容詞；（二） 9（2 分） B 解析 文段中的“ 我” 雖然也是貫穿了全段,但“ 我” 只是母親疼愛憐惜的對象,寫“ 我” 也是為了突出母親,應(yīng)選