蘇教版五年級科學(xué)下冊全冊教案

1、文檔編碼 : CU8S10Z8V3F2 HF4D7Y2W10G7 ZO4V7H5S9N6學(xué)習(xí)必備 歡迎下載蘇教版科學(xué)五（下）教案第 1 單元 奇妙的機(jī)械1-1 什么叫機(jī)械教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能分析比較簡潔機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械； 能通過對比,熟識機(jī)械 的作用； 能夠在老師或同伴提示下調(diào)動生活體會,對概念的外延進(jìn)行搜尋；學(xué)問與技能： 知道什么是機(jī)械,明白機(jī)械的作用； 知道簡潔機(jī)械與復(fù)雜 機(jī)械的區(qū)分； 知道復(fù)雜機(jī)械是由簡潔機(jī)械組成的,復(fù)雜機(jī)械又叫機(jī)器； 知道 人類很早就開頭制造和使用機(jī)械；情感、態(tài)度與價值觀： 熟識機(jī)械是我們?nèi)祟愔圃旌褪褂玫?意識到科學(xué)在 不斷進(jìn)展進(jìn)步； 為人類祖先制造和使用機(jī)械的歷史

2、感到自豪； 勇于探究和發(fā) 現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)原理；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知“ 大力士” 賽事 1：請三名同學(xué)做如圖滑輪拔河的競賽,同學(xué)估計(jì)結(jié)果,之 后通過觀看競賽結(jié)果引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)問“ 什么是機(jī)械”；二、探究新知（一）感知機(jī)械：1請同學(xué)出示課前填寫好的有關(guān)機(jī)械的表格,并且以小組為單位簡要匯報 搜集到各種機(jī)械；2老師出示簡潔工具實(shí)物及圖片,請同學(xué)判定這些工具是否屬于機(jī)械；（二）說明機(jī)械的含義：1同學(xué)達(dá)成共識,明確以上出示的簡潔工具都是機(jī)械；2同學(xué)以小組為單位選擇感愛好的簡潔工具爭辯：這些工具主要是哪些部 分在工作,給我們帶來什么便利,記錄并匯報；3揭示機(jī)械的概念,并說明簡潔機(jī)械

3、與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分與聯(lián)系；（三）揭示機(jī)械的作用：1“ 大力士” 賽事 2：請兩位同學(xué)進(jìn)行如圖轉(zhuǎn)球棒競賽；請同學(xué)估計(jì)結(jié)果,并嘗試爭辯教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的競賽與這次賽事中的機(jī)械所起的作用；2以小組為單位選擇老師供應(yīng)的工具做使用與不用機(jī)械的對比活動,體會 進(jìn)一步揭示機(jī)械 機(jī)械給人類帶來的好處； 爭辯機(jī)械的哪些部分降低了工作難度,的作用；（四）介紹古代機(jī)械：1老師出示幾組古代簡潔機(jī)械圖片及金字塔建造圖片,講解古代人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史；2啟示同學(xué)分析古代工具是如何降低工作難度,讓同學(xué)感受先人的聰慧；三、拓展活動 布置任務(wù)： 要求同學(xué)利用課余時間, 觀看或者調(diào)查生活當(dāng)中仍有哪些裝置也 屬于簡潔機(jī)械,便利

4、了我們的生活；1-2 怎樣抬高講臺教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用；做杠桿原理的探究試驗(yàn),并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行說明； 會學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)問與技能： 知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒； 知道 使用杠桿時的三種情形：省力、便利、平穩(wěn)；情感、態(tài)度與價值觀： 寵愛進(jìn)行科學(xué)探究活動,并從中體驗(yàn)和感受樂趣； 留心四周事物,關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和爭辯；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：演示試驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較堅(jiān)固且長的木棍、支撐用的木墩；分組試驗(yàn)器材：簡潔機(jī)械試驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧 秤等；同學(xué)預(yù)備： 鉛筆、硬幣、 尺子,生活中常用的各種工

5、具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入爭辯主題；1、談話：老師開不開罐頭；你們誰能幫忙我？2、操作者說說自己的感受和體驗(yàn)；3、提問：假如現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大 石頭,你怎么辦？4、操作演示后揭示杠桿；二、熟識杠桿的結(jié)構(gòu),探究杠桿的功能；1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿；所以要構(gòu)成一個 杠桿,必需有哪些材料？2、老師畫杠桿的示意圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合示意圖分析,熟識杠桿的支點(diǎn)、動 力和阻力等；3、玩耍實(shí)踐：比比誰的力氣大？爭辯：為什么在這次競賽中力氣小的同學(xué) 能夠以弱勝強(qiáng)？誰幫了她的忙？4、提出問題：為什么使用杠桿可以將自己的

6、力放大呢？杠桿為什么能夠省 力？支點(diǎn)、 力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動物體所用力氣的大小 的呢？5、分組實(shí)踐操作活動；6、分析爭辯試驗(yàn)數(shù)據(jù)；通過試驗(yàn)?zāi)阌惺裁词粘桑?、爭辯：杠桿是否都省力？杠桿在什么情形下省力？在什么情形下費(fèi)勁？在什么情形下不省力也不費(fèi)勁？三、鞏固應(yīng)用、拓展延長；1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?你知道是怎么使用的嗎？2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用；省力的杠桿；費(fèi)勁的杠桿；既不省力也 不費(fèi)勁的杠桿；3、觀看課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)勁的？4、爭辯：阿基米德曾經(jīng)說過,假如能找到一個支點(diǎn),就能把整個地球撬起 來；他說得有道理嗎？你覺得是否可行？1-3 斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)：

7、過程與方法： 能夠通過觀看,描述斜面構(gòu)造上的要素； 能夠就斜面要素 與用力大小的關(guān)系提出疑問,明白問題的需要,探究可能的答案； 能通過試驗(yàn) 驗(yàn)證斜面省力的原理；學(xué)問與技能： 知道斜面是簡潔機(jī)械之一,明白它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及組成； 知 道斜面及其變形螺旋的功能及作用； 明白斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；情感、態(tài)度與價值觀： 通過科學(xué)試驗(yàn)活動,體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 關(guān)注身邊的簡潔機(jī)械的應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：演示材料：盤山大路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、 瓶子上的蓋子、 水龍頭、螺絲釘、一段圓木等； 分組試驗(yàn)器材：一個封閉的重盒子、 長短不同的木板、 鐵架臺或

8、其他支架、 彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片；2、同學(xué)預(yù)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、設(shè)置情境,引入斜面；1、談話：假如有一個繁重的機(jī)器要你從低處搬到高處,你會怎么做？2、溝通,比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更簡潔些呢？二、觀看斜面,分析斜面要素；1、利用多媒體出示盤山大路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看：這些事物共同的特點(diǎn)；2、溝通、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個高度；都具有一個傾斜面；3、揭示：像盤山大路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面；斜面是與水 平面成一角度的平面；4、爭辯：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？5

9、、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片；提問：假如你騎 自行車上橋,上哪一座橋比較輕松些呢？說說你以往的體驗(yàn)和感受；6、談話：為什么同樣高的拱橋,騎到上面所要用的力氣不一樣呢？三、實(shí)踐操作,爭辯斜面要素對力的影響；1、出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運(yùn) 動時拉力的大小的呢？2、同學(xué)提出假設(shè)；3、如何通過試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組爭辯,設(shè)計(jì)試驗(yàn)；4、溝通：你是如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)的？需要什么材料？5、評點(diǎn)同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì),并作指導(dǎo)；6、同學(xué)按假設(shè)的不同分組試驗(yàn),收集相關(guān)數(shù)據(jù),填寫活動記錄；7、匯報試驗(yàn)現(xiàn)象,溝通試驗(yàn)收成；8、提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)覺？

10、9、出示盤山大路的圖片,提問：通往山頂?shù)拇舐窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫看舐穱交匦? 與直上直下的道路相比哪些方面有了轉(zhuǎn)變？盤山公 路為什么要修成這樣呢？四、熟識變形的斜面；1、實(shí)踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形,將三角形的一條直角邊貼 在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來；你發(fā)覺了什么？2、出示螺釘,組織觀看并爭辯：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面；斜面的斜坡越長,繞在圓柱形物體上的 螺紋就越密；4、爭辯：使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成 螺旋狀的？5、出示一段圓木,你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分 開？觀看斧子

11、的剖面結(jié)構(gòu)；我們把這種形狀叫做“ 楔形”；楔形是兩個背對背的斜面；6、指導(dǎo)一同學(xué)操作實(shí)踐,利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開；說說感受；7、仍有哪些工具也是楔形的？8、組織同學(xué)觀看拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作,體驗(yàn)拉鎖的重要作用；9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形；五、學(xué)習(xí)應(yīng)用,遷移拓展；1、利用多媒體出示多幅圖片,說明一下它們是如何省力的？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、生活中仍有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋,它們的作用各是什么？1- 4 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能夠通過觀看描述輪軸構(gòu)造的特點(diǎn)； 能夠就輪軸的作用提出疑問； 會做輪軸省力的

12、試驗(yàn)；學(xué)問與技能： 知道輪軸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及組成； 知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；情感、態(tài)度與價值觀： 通過科學(xué)試驗(yàn)活動體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；留心觀看和爭辯身邊的簡潔機(jī)械；教學(xué)預(yù)備：演示器材：汽車資料課件、模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡潔運(yùn)動示意圖；分組試驗(yàn)器材：各種組裝輪軸的部件、鐵架臺、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、試驗(yàn)記錄表等；教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、設(shè)置情境,引入課題；1、談話：大家都見過駕駛員開車, 你知道汽車的方向是由什么部件把握的？2、今日我們就一起來爭辯方向盤這種簡潔機(jī)械！二、觀看實(shí)物,熟識輪軸；1、出示汽車方向

13、盤的資料,觀看分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？2、溝通觀看收成、小結(jié)輪軸；三、制作輪軸,爭辯作用；1、學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個輪軸；2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、提出假設(shè),設(shè)計(jì)試驗(yàn)；4、分組試驗(yàn),爭辯輪軸的作用；5、老師巡察指導(dǎo),督促同學(xué)作好試驗(yàn)記錄；軸 上 的 物 重 小 輪 上 的 拉 力 大 輪 上 的 拉 力（牛）（牛）（牛）6、匯報試驗(yàn)現(xiàn)象,溝通試驗(yàn)收成；7、小結(jié)：輪軸能省力；省力的多少,和輪與軸的大小比例有關(guān)；8、爭辯爭辯：為什么使用輪軸能夠省力？9、小結(jié)；四、實(shí)踐操作,遷移擴(kuò)展；1、操作競賽：選擇合適的工具,比一比哪個小組可以又輕松又快

14、速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里；2、溝通：獲獎小組溝通操作方法并用輪軸的學(xué)問說明其中的道理；3、提問：日常生活中哪些地方用到了輪軸？為什么要使用這種簡潔機(jī)械？（觀看課 P10插圖,小組爭辯,大組匯報）這個器械的輪是什么？軸是什么？這個器械如何使用更省力？4、填寫表格；器械的名稱 軸的部分 輪的部分學(xué)習(xí)必備 歡迎下載5、談話：在日常生活中或上父母工作的工廠、單位找找,仍有哪些地方有 輪軸？五、課外實(shí)踐操作；用奇妙絞盤抬物體；1-5 國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠通過觀看,描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)； 能夠就兩種滑輪的不同提出疑問； 會做滑輪的試驗(yàn),并通過數(shù)據(jù)分析, 說明定滑輪和動滑輪的 作用；學(xué)問

15、與技能： 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類； 知道兩種滑輪的功能和作用 以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；情感、態(tài)度與價值觀：通過科學(xué)探究活動,體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要 意義；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有 關(guān)電梯的資料等；分組試驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、試驗(yàn)記錄表等；同學(xué)預(yù)備：每組預(yù)備堅(jiān)固的繩子 5 米左右和兩根堅(jiān)固的木棍；教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入新課,觀看滑輪；1、談話：每天早晨,我們學(xué)校都要舉辦莊重的升旗儀式,你知道國旗是怎 么樣升到旗桿上去的嗎？2、表達(dá)：你有沒有留意到旗桿頂上有一個小小的裝置？3、提問：滑輪是一種怎么樣的裝

16、置呢？拿出事先預(yù)備好的各種滑輪,讓學(xué) 生觀看,查找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)；4、溝通爭辯：滑輪形狀：像輪子,輪子上有槽；輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動；輪子外有框,框上有小鉤子；5、小結(jié)：滑輪是用來提升物體的一種簡潔裝置；它實(shí)際上就是一個繞了根 繩子的邊上有槽的輪子；它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動；6、在生活中你仍見過哪些地方用到了滑輪？老師利用投影等手段出示生活 中使用滑輪的圖片或生活場景；7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)；二、明白滑輪的分類及作用；1、出示兩種滑輪裝置,老師操作演示提升重物；提問：在用滑輪提升重物 時,兩個滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？2、閱讀教材第 11 頁上半

17、部分的內(nèi)容,明白兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪 和動滑輪；3、我們通過滑輪提升物體的過程中,用力的大小跟原先有沒有變化呢？學(xué) 生提出假設(shè),老師依據(jù)同學(xué)的回答歸納、書寫部分假設(shè)；4、分組實(shí)踐活動：各個小組依據(jù)供應(yīng)的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動滑輪；實(shí)踐操作,爭辯兩種滑輪在提升重物時的不同作用；5、溝通試驗(yàn)現(xiàn)象,匯報試驗(yàn)收成；6、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù),爭辯：使用定滑輪和動滑輪各有什么作用？它們之間有學(xué)習(xí)必備 歡迎下載什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平穩(wěn)原理來分析一下 定滑輪和動滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？說明一下為什么使用定滑輪不能夠 省力,使用動滑輪可以省力？8、表達(dá)

18、：定滑輪和動滑輪各有優(yōu)點(diǎn),也各有缺點(diǎn),實(shí)際上單獨(dú)使用很少,應(yīng)用的時候,常常既要省力,又要轉(zhuǎn)變力的方向,使用便利,于是就把定滑輪和動滑輪組合起來使用,揚(yáng)長避短,這樣就組成滑輪組；（出示使用滑輪組的場景）估計(jì)一下：滑輪組有什么作用呢？三、玩耍體驗(yàn),爭辯滑輪組的作用；1、布置玩?；顒樱和嫠９ぞ撸簝筛鶊?jiān)固的木棍、8 米長的繩子；玩耍目的： 通過活動和玩耍讓同學(xué)體驗(yàn)滑輪組的力氣,明白滑輪組的連接 方式；玩耍人數(shù)： 34 人組成一組,共同進(jìn)行活動；玩耍方式：A、將繩子的一端系在一根木棍上,然后將這根繩子繞過其次根木棍,再回 到第一根木棍,然后再繞過其次根木棍；B、請兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn),并握緊

19、木棍；C、第三位同學(xué)當(dāng)心地拉動繩子的另一端；觀看并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣？2、組織爭辯：當(dāng)你拉動繩子時,其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動嗎？假如把繩子再繞木棍一圈,結(jié)果會怎么樣？再繞一圈呢？繩子纏繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？3、拓展?fàn)庌q活動：組裝滑輪組,爭辯滑輪組的作用；4、找一找,你四周哪些地方用到了滑輪？他們分別發(fā)揮著什么作用？四、課外拓展?fàn)庌q；1、課外探究：升降電梯的隱秘；2、以小組為單位制作滑輪裝置；制作一種能夠吊起重物的簡潔滑輪裝置；制作能夠升降旗的滑輪裝置；制作能夠來回傳遞便箋的滑輪裝置；1-6 自行車車輪轉(zhuǎn)動的隱秘教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能夠通過事例說明傳動是機(jī)器中普

20、遍存在的； 能夠通過觀 察和試驗(yàn)發(fā)覺傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用； 會組裝一個皮帶傳動裝置、 齒輪傳動裝置和鏈條傳動裝置；學(xué)問與技能： 知道幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)與功能； 知道怎樣來傳遞運(yùn)動和 能量；情感、態(tài)度與價值觀： 寵愛進(jìn)行有關(guān)傳動的爭辯活動,并從中體驗(yàn)其樂趣； 留心觀看所見到的機(jī)械中的傳動裝置；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：演示材料：裝配好的皮帶傳動裝置模型、打開后蓋的座鐘、三球 演示儀、自行車、音樂盒、 木偶奇遇記錄像片段、幾種不同的傳動裝置的電教課件；分組試驗(yàn)器材：皮帶傳動組件、齒輪傳動組件、鏈條傳動組件（工具箱 配備）、橡皮筋、皮帶輪、瓦楞紙板條、塑料瓶蓋等；同學(xué)預(yù)備：帶一些會運(yùn)動的玩具如玩具賽車、跳

21、蛙、回力汽車等；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、觀看錄像,導(dǎo)入新課；1、觀看錄像,觀看動力傳遞的過程；2、結(jié)合錄像說明： 這些可以把動力傳到另一個地方的裝置叫做“ 傳動裝置” ；二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能；（一）、探究皮帶傳動的特點(diǎn)；1、老師出示一個皮帶傳動裝置,操作演示；同學(xué)觀看：這個傳動裝置是由 哪些部件組成的？2、老師操作皮帶傳動裝置,同學(xué)觀看輪子的運(yùn)動狀態(tài)；3、溝通爭辯：當(dāng)大輪運(yùn)動時,小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運(yùn)動方向是 怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動的快慢一樣嗎？動力是依靠什么傳遞到小輪上的？6、分組操作實(shí)踐；7、溝通匯報,操作演示；8、爭辯：皮帶傳動有什么特點(diǎn)？（二）、探究齒

22、輪傳動的特點(diǎn)；1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動裝置,觀看：這種傳動裝置的結(jié)構(gòu)跟皮 帶傳動裝置有什么不同？2、觀看傳動裝置的運(yùn)動狀況,明白此種傳動方式叫“ 齒輪傳動”；3、分組操作實(shí)踐：各組利用工具箱內(nèi)供應(yīng)的材料做一個齒輪傳動裝置,研 究傳動特點(diǎn)并填寫試驗(yàn)記錄；4、匯報試驗(yàn)現(xiàn)象,溝通試驗(yàn)收成；5、爭辯：在齒輪傳動裝置中,相鄰的兩個齒輪轉(zhuǎn)動方向有什么特點(diǎn)？齒輪傳動中,齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與什么有關(guān)？（三）、探究鏈傳動的特點(diǎn)；1、依靠一根堅(jiān)固的鏈條可以很好地解決這個問題；老師操作演示鏈傳動裝 置,同學(xué)觀看兩個輪子的運(yùn)動方向和運(yùn)動速度；2、溝通發(fā)覺；3、操作試驗(yàn)器材,體驗(yàn)鏈傳動的特點(diǎn)；4、比較：鏈傳動與皮帶

23、傳動、齒輪傳動之間的聯(lián)系和區(qū)分；三、鞏固應(yīng)用,遷移拓展；1、談話：找一找玩具的哪個部分是起傳動作用的,說一捉它們分別屬于哪 一種傳動方式；2、提問：你在生活中仍見過哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳動方式呢？3、拓展遷移：玩一玩：將兩只注射器裝滿水,用膠管連通,推動或者拉動其中一只注射 器的活塞,觀看另一只活塞的運(yùn)動,說一說其中的道理；明白我們四周仍有哪些類型的傳動裝置；第 2 單元 形狀與結(jié)構(gòu)2-1 折形狀教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能夠提出四周環(huán)境中與形狀有關(guān)的問題,并設(shè)法說明； 使 用恰當(dāng)語言描述爭辯方法； 能估計(jì)不同形狀的結(jié)構(gòu)哪種承擔(dān)力大些； 初步學(xué) 會轉(zhuǎn)變紙的形狀和紙筒形狀,增大其承擔(dān)力的方法；學(xué)

24、問與技能： 知道物體的形狀不同,承擔(dān)力的大小也不同； 明白形狀在學(xué)習(xí)必備 歡迎下載生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；情感、態(tài)度與價值觀： 觀看自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu),感嘆它給人們 帶來的啟示； 體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂趣； 意識到科學(xué)技術(shù)在解決生 產(chǎn)生活中的問題時能起重要作用；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：蜂巢、烏龜、房屋等圖片,蚌殼、螺殼、蛋殼、罐頭盒、湯勺、臺燈罩、瓦楞紙等實(shí)物；同學(xué)預(yù)備：橡皮泥、小刀、圖畫紙、膠帶、剪刀、練習(xí)本、厚書、雞蛋等重物；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入；1、談話：你能說出以下物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、表達(dá)：物體有各種形狀,但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體等幾種形狀

25、構(gòu)成的,請大家試一試,由這些形狀你仍能變出哪些形狀？3、活動：同學(xué)探究用小刀切割橡皮泥；4、溝通：匯報自己切割出的形狀,并嘗試說一說這些形狀像什么物體？二、探究不同形狀的紙的承擔(dān)力；1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一,你能想方法給紙轉(zhuǎn)變一下形狀 嗎？比比誰的方法多；2、活動：同學(xué)折紙,溝通各自折的形狀；3、談話：剛才我們把紙轉(zhuǎn)變成了這么多形狀,誰能來給這些形狀分分類呀？4、活動：同學(xué)分類；5、那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承擔(dān)力最大呢？你能估計(jì)一下嗎？6、同學(xué)爭辯；7、記錄好估計(jì)結(jié)果：不同形狀的紙的承擔(dān)力是多少？紙的形狀 估計(jì)的承擔(dān)力 實(shí)際承擔(dān)力8、談話：剛才僅僅是我們的估計(jì),那是不是這

26、樣的呢？我可以通過證據(jù)來 證明我們的想法；9、同學(xué)表達(dá)方法：只要在上面放重物就行了,比一比,哪種形狀上放的重 物多就是誰的承擔(dān)力大；10、表達(dá)：為了使試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)相同,放在上面的重物也應(yīng)當(dāng)是相同的；11、同學(xué)試驗(yàn),并做好記錄；13、溝通各種形狀的承擔(dān)力；14、提問：通過剛才的試驗(yàn),說明白什么？15、老師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng),猜猜多少本本子 能將它壓塌呢？先同學(xué)估計(jì),老師演示蛋殼的承擔(dān)力；16、談話：你們也想感受一下嗎？同學(xué)動手感受雞蛋的承擔(dān)力；三、明白各種形狀在生活中的運(yùn)用；1、表達(dá)：通過上面的爭辯,我們發(fā)覺不同形狀的物體,它們的承擔(dān)力是不 同的；我們通過轉(zhuǎn)變物體的形狀,可

27、以增大它們的承擔(dān)力； 下面物體是依據(jù)什么 原理做成的,為什么要這樣設(shè)計(jì)？2、爭辯：我們四周仍有哪些物體也具有堅(jiān)固的形狀？四、拓展應(yīng)用；談話：留心觀看身邊各式各樣的物體,運(yùn)用我們今日所學(xué)的學(xué)問改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2-2 搭支架 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠提產(chǎn)生產(chǎn)生活中與結(jié)構(gòu)有關(guān)系的問題,并設(shè)法說明；初步學(xué)會搭支架的方法；科學(xué)學(xué)問： 知道不同三角形結(jié)構(gòu)不簡潔變形； 明白三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生 活中的廣泛應(yīng)用；情感、態(tài)度價值觀： 體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)覺的樂趣； 意識到小組合作 的重要性；教學(xué)具預(yù)備：老師預(yù)備： 1 個立方體、圖釘、剪刀、課件、單行本、墊圈、鉤碼、長短不 同的塑料管、回形針

28、、鐵架臺 同學(xué)預(yù)備：直尺、鉛筆、橡皮 教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入；1、提問：你們熟識圖中的建筑嗎？它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)回答；3、提問：關(guān)于它的結(jié)構(gòu),你們有什么問題嗎？4、同學(xué)提出問題；二、探究支架的穩(wěn)固性；1、什么形狀的支架最穩(wěn)固；比較哪種形狀的支架 談話：各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架,最穩(wěn)固；用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？同學(xué)回答；老師補(bǔ)充介紹連接方法：一字連接法、十字連接法、七字連接法等；同學(xué)動手搭支架；談話：你們可以把搭好的支架搖一搖、晃一晃,比較哪種形狀的支架不容 易變形,最穩(wěn)固？同學(xué)匯報爭辯成果；提問：你能使這些簡潔變形的支架也穩(wěn)固嗎？同學(xué)活動；小結(jié)：三

29、角形的穩(wěn)固性比較好；2、提問：現(xiàn)在,你們知道艾菲爾鐵塔一百多年來直立不倒的隱秘了嗎？你 們?nèi)砸娺^哪些建筑也使用了這種結(jié)構(gòu)？為什么接受這種結(jié)構(gòu)？三、搭高塔；1、談話：艾菲爾鐵塔高聳直立、特殊壯美,引來各國游客前去參觀,你們 也想搭一座這樣的高塔嗎？2、提問：搭高塔前第一要做什么工作呢？3、同學(xué)設(shè)計(jì)、并全班呈現(xiàn)；4、談話：高塔草圖完成后,我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進(jìn) 行搭高塔；下節(jié)課我們就依據(jù)這個步驟來搭高塔,并測試高塔的性能,今日的課 就上到這里；其次課時一、導(dǎo)入；1、談話：同學(xué)們,上節(jié)課我們進(jìn)行了搭平面支架的活動,知道了三角形的 支架穩(wěn)固性好, 并且進(jìn)行了搭高塔的設(shè)計(jì)工作,今日我們

30、將一起來完成高塔的搭 建,比較哪些小組搭的高塔既堅(jiān)固又美觀；2、提問：高塔的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)已經(jīng)好了,下面你們將怎么搭建高塔？3、同學(xué)爭辯、回答；二、同學(xué)搭建高塔；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、談話：高塔草圖完成后,我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進(jìn) 行搭高塔；2、同學(xué)爭辯選擇合適的連接方法；3、同學(xué)搭建高塔活動；三、測試比較高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)固性；1、談話：同學(xué)們,你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)固性呢？2、同學(xué)爭辯、回答；3、談話：下面我們就通過放螺母的方法來測試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)固性,并做 好記錄；4、同學(xué)分組試驗(yàn)；5、匯報試驗(yàn)結(jié)果,比較各組高塔的綜合性能；6、提問：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固

31、、穩(wěn)固性好？7、同學(xué)爭辯、回答；8、提問：有方法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)固性嗎？9、同學(xué)爭辯、回答；10、同學(xué)動手活動；11、匯報、小結(jié)；四、總結(jié)；1、簡要對本課內(nèi)容作小結(jié)；2、提問：現(xiàn)在老師坐的方凳不穩(wěn)固了,坐上去會扭動,你有方法對它進(jìn)行 加固嗎？2-3 建橋梁教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 初步學(xué)會搭建幾種不同形狀的橋梁； 能夠利用對比試驗(yàn)的方法對橋梁的承重力進(jìn)行爭辯；學(xué)問與技能： 知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等； 明白常見橋梁的特點(diǎn),知道橋梁依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類方法； 知道橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)；情感、態(tài)度與價值觀： 經(jīng)受橋梁搭建的過程,培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)； 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作

32、用；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、熟識橋的特點(diǎn),并按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類；1、談話：同學(xué)們,請看一組有關(guān)橋的圖片,說說它們都是什么橋、是什么 形狀的？2、同學(xué)觀看后回答；3、提問：你們?nèi)砸娺^哪些形狀的橋？4、同學(xué)回答；5、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成 . 6、爭辯、匯報；7、依據(jù)同學(xué)的回答,適時板書；8、提問：這么多形狀各異的橋梁,你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？9、同學(xué)爭辯并分類；10、同學(xué)匯報分類結(jié)果；二、設(shè)計(jì)各種形狀橋梁；1、談話：現(xiàn)在老師給你兩個木塊作橋墩,一張白紙作橋面你能設(shè)計(jì)出哪些 形狀的橋梁；2、小組爭辯,利用桌上的白紙進(jìn)行設(shè)計(jì)橋梁模型；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、同學(xué)匯報；4、依據(jù)同學(xué)回答,用簡潔線

33、條將橋梁形狀畫在黑板上；三、學(xué)習(xí)橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)；1、談話：請同學(xué)們估計(jì)一下,你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大,為什么 這么認(rèn)為？2、同學(xué)爭辯、估計(jì)；3、提問：利用桌上的這些東西你可以怎樣來設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)兀坎⑶夷軌蛘f明哪 種形狀的橋梁承重力最大；4、同學(xué)爭辯并匯報；5、提問：試驗(yàn)時要留意寫什么？6、同學(xué)分組試驗(yàn)并把結(jié)果填在試驗(yàn)報告單中；7、提問：請同學(xué)們比較哪一座橋的承重力最大？8、同學(xué)匯報；9、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？10、同學(xué)匯報；四、爭辯同一種形狀的橋梁承重力與什么因素有關(guān)；1、提問：請同學(xué)們仔細(xì)看表中的數(shù)據(jù)有什么問題要問？2、請每組派代表去其他組去看一下,是否也有同

34、樣的問題；3、啟示：到底是不是這樣的呢？請小組商量一下,你們小組最想爭辯哪一 種形狀的橋？4、同學(xué)匯報；5、各組選定一種橋梁進(jìn)行爭辯,并把結(jié)果填在試驗(yàn)記錄表中；6、同學(xué)匯報爭辯成果；7、提問：同一種橋梁的承重力又與什么因素有關(guān)？8、同學(xué)回答；五、課外延長、拓展；今日,我給大家供應(yīng)的材料比較少,假如回家后可以用其他的材料,你仍能 設(shè)計(jì)出其它承重才能更好的橋嗎？2-4 造房子教學(xué)目標(biāo)：過程和方法： 能夠與小組同學(xué)一起,參加設(shè)計(jì)房子,會運(yùn)算房子的用料； 能夠與組內(nèi)同學(xué)親熱合作,利用老師供應(yīng)的材料建造房子；學(xué)問與技能： 知道古代房子的特點(diǎn)； 明白現(xiàn)代房屋的特點(diǎn)； 知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用；情感、態(tài)度

35、與價值觀： 寵愛參加制造制造活動； 體會造房子的艱辛和快樂； 能通力合作共同完成造房子的任務(wù)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入；1、談話：同學(xué)們,今日老師帶你們坐火箭穿越時間隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件演示：古代人類居住的房子；3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋；5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？6、揭示課題：今日我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計(jì)師,動手建造一座房子；你們 有信心嗎？二、制定建造房子的方案；1、提問：建造一所房子之前第一要干什么？2、各組爭辯,畫出本組要建造的房子的簡圖；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思

36、路和制作方法；4、各組取長補(bǔ)短,修改自己的設(shè)計(jì)圖；5、老師啟示同學(xué)運(yùn)算蓋房子需要多少用料；6、各組運(yùn)算,老師巡察指導(dǎo)；三、學(xué)習(xí)制作紙棒；1、老師演示制作紙棒的方法；2、同學(xué)練習(xí)；3、布置作業(yè)：回家按各組的設(shè)計(jì)圖紙和方案先制作好足夠的紙棒；四、分組建造房子；1、各組分散開來,依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子；2、老師巡察指導(dǎo),同學(xué)遇到困難時應(yīng)準(zhǔn)時賜予幫忙；3、房子建好后仍可以用彩筆或彩紙裝飾；4、每組給自己的房子起一個好聽的名字；五、評比；1、把各組的房子放在一起,評出最堅(jiān)固的、最漂亮的等等；2、讓同學(xué)談?wù)劷ǚ孔拥捏w會；六、布置作業(yè)；寫一篇建房子的小作文；第 3 單元 它們是怎樣連續(xù)后代的3-1 不用

37、種子也能繁殖嗎教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 學(xué)會用扦插、壓條等方法繁殖植物； 學(xué)會用地下莖、根、莖繁殖植物； 能夠利用養(yǎng)分繁殖的方法種活一株植物；學(xué)問與技能： 熟識一些可以利用養(yǎng)分繁殖的方式連續(xù)后代的植物； 知道幾種養(yǎng)分繁殖的方法；情感、態(tài)度與價值觀： 熟識到植物繁殖的方式是多種多樣的； 能夠堅(jiān)持栽培好一株植物； 體驗(yàn)到制造生命的樂趣；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入；提問揭示課題： 我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物,可是不用種 子可以繁殖嗎？二、熟識植物的養(yǎng)分繁殖；1、表達(dá)：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外,仍可以用其他的方式來 繁殖；你見過這樣的植物嗎？2、同學(xué)分組爭辯,把結(jié)果記錄在活動記錄上；

38、3、小組匯報；4、老師整理,在黑板上記錄；5、引導(dǎo)同學(xué)歸納、熟識植物養(yǎng)分繁殖的方式；6、提問：你仍知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？7、師生共同探討；三、熟識人工養(yǎng)分繁殖的常用方法扦插、壓條、用地下莖繁殖；1、談話：既然很多的植物都可以利用養(yǎng)分繁殖的方式來繁殖,你能利用這 樣的方法來培養(yǎng)一株植物嗎？2、爭辯：你預(yù)備選擇培養(yǎng)什么植物？它可以接受什么方法來繁殖？3、匯報；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、指導(dǎo)同學(xué)用養(yǎng)分繁殖的方式栽培植物；1、談話：我們都已經(jīng)把握了用養(yǎng)分繁殖的方式來培養(yǎng)一株植物的方法；下 面就可以真正來試驗(yàn)一下了；2、同學(xué)栽種植物,老師巡察,適當(dāng)指導(dǎo)；3、小組相互評判栽種情形；4、老師小結(jié)

39、；五、總結(jié)全課并布置作業(yè)；3-2 動物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 積極參加爭辯溝通； 學(xué)會從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資 料； 會整理選擇有用的資料；學(xué)問與技能： 知道常見的動物的不同繁殖方式； 明白動物繁殖方面的一 些區(qū)分,如后代的數(shù)量等； 熟識到動物的繁殖方式和它們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的； 把握查閱資料 解決問題的方法；情感、態(tài)度與價值觀： 熟識到動物的繁殖方式是多種多樣的； 意識到人 與自然要和諧相處,樹立疼惜動物的意識；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、開門見山,直接揭題；1、你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？2、同學(xué)回答；3、表達(dá)：今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物是怎樣繁殖后代的；二、爭辯動物的繁殖方式

40、；1、同學(xué)爭辯；2、談話：剛才,大家談到了很多關(guān)于動物繁殖的情形,下面我們再一起來 明白更多的動物繁殖的學(xué)問；3、播放多媒體資料；4、談話：動物繁殖的確也是不同的,它們在繁殖方式上有哪些不同？5、同學(xué)摸索、匯報；6、老師擇要板書；7、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)分；三、爭辯鯽魚和貓狗羊后代數(shù)量的區(qū)分對各自連續(xù)后代的意義；1、談話：鯽魚是怎樣生小魚的？你見過貓、狗或羊生孩子嗎？2、提問：為什么鯽魚一次要產(chǎn)大量的魚卵,而貓狗羊生的孩子就沒有那么 多？3、同學(xué)爭辯、匯報（留意引導(dǎo)同學(xué)摸索） ；4、老師小結(jié)；四、科學(xué)溝通會；1、談話：動物繁殖是相當(dāng)好玩的自然現(xiàn)象,你可能也知道一些,誰愿意來 說說？2、同學(xué)回

41、答；3、談話；我們分組去查閱一些關(guān)于動物繁殖方面的信息,一會兒我們來交 流一下；4、科學(xué)溝通會：好玩的動物繁殖；五、總結(jié),鼓勵同學(xué)課后連續(xù)查找有關(guān)資料；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3-3 我是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 會收集對自己爭辯的問題有用的材料； 能選用自己善于的 方式表述自己調(diào)查的結(jié)果；學(xué)問與技能： 明白人產(chǎn)生前后的一般情形； 知道繁殖是生命的共同特點(diǎn)；情感、態(tài)度與價值觀： 體會到父母對自己的疼惜,懂得應(yīng)當(dāng)孝敬父母；熟識到生命來之不易,要珍愛自己的生命,遠(yuǎn)離一切損害生命的行為；教學(xué)預(yù)備：老師要事先擬一份告家長書,告知我們的教學(xué)意圖,以便家長能 有的放矢地協(xié)作我們的教學(xué), 提高調(diào)查的效益

42、（家長書可以和調(diào)查記錄表印在一 起）；仍可預(yù)備一份人的胎兒生長音像資料和一份宣揚(yáng)珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品一類 內(nèi)容的音像資料（或制作一套電腦幻燈片）,讓同學(xué)預(yù)備好向媽媽調(diào)查自己小時 候的事情,要求先考慮好想問的問題再進(jìn)行調(diào)查；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、溝通調(diào)查的情形；1、談話：同學(xué)們,你回家后向你的家人明白過自己小時候的事情嗎？我想 你確定有很多的收成,也特殊想告知大家你小時候是什么樣子的,對嗎？下面,我們就分組溝通一下,請你告知同組的同學(xué),你小時候是什么樣子的, 以及你出 生時的一些情形？2、同學(xué)分組溝通；3、談話：大家已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你,有沒有發(fā)覺大家的成 長過程有一些共同的地方？4、爭辯

43、溝通；5、小結(jié)；6、談話：在前面的幾節(jié)課中,我們知道動物植物都要繁殖后代,連續(xù)生命；人類同樣如此,可見,繁殖后代是生物的共同特點(diǎn)；二、明白胎兒在媽媽肚子中的生長過程；1、談話：大家小時候的情形我們已經(jīng)有所明白了,但是你們知道你在媽媽 肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？2、觀看電腦課件：胎兒的成長；三、爭辯應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛生命,孝敬父母；1、談話：同學(xué)們,你們在課前的調(diào)查中仍明白了媽媽懷孕時的情形,知道 媽媽為了生你,吃了不少的苦, 你產(chǎn)生以后, 家里的人為了你的健康成長都付出 了很多的代價,你能跟大家介紹一兩件讓你特殊感動的事情嗎？2、同學(xué)介紹；3、談話：在每一個人的產(chǎn)生和成長過程中,都蘊(yùn)涵了他的親人對他

44、無私的 關(guān)懷和疼惜,就像我們種一盆花,沒有我們給它澆水、施肥,它絕不行能開出美 麗的花朵一樣,離開了家人的關(guān)愛,也絕沒有我們的健康成長, 養(yǎng)一株花都很辛 苦,養(yǎng)一個人更難！對嗎？你應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛自己的生命呢？4、同學(xué)爭辯；5、談話：在我們的成長過程中,父母為我們做了很多,平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣 對待他們呢？特殊是有一天,他們老了,你會怎樣回報他們的培育之恩呢？6、同學(xué)發(fā)言；四、舉辦展覽會,總結(jié)全課；這里主要給同學(xué)一個呈現(xiàn)的機(jī)會, 讓他們向大家呈現(xiàn)一下記錄自己成長過程 的物品,和他人共享一下自己的歡快和自豪；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第 4 單元 巖石與礦物4-1 熟識常見的巖石教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 會用感官

45、和工具熟識常見的巖石,并能在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺巖 石的一些基本特點(diǎn)； 能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石 進(jìn)行分類； 能查閱巖漿巖、沉積巖,變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料； 能用自己寵愛 的方式記錄觀看結(jié)果,能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看試驗(yàn)等探干脆活動；科學(xué)學(xué)問： 知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、 軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中 的不同特點(diǎn)； 熟識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,初步明白巖漿 巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程；情感、態(tài)度、價值觀： 觀看自然界巖石的漂亮,產(chǎn)生寵愛祖國山水的美好 情感； 意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：分組觀看試驗(yàn)用的巖石標(biāo)號標(biāo)本；各種漂亮的鵝卵石、 放大鏡

46、、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的有關(guān)圖片、錄像或課件,五種常見巖 石基本特點(diǎn)表；同學(xué)預(yù)備：自己采集的各種巖石標(biāo)本,查閱的有關(guān)巖石的資料；教學(xué)過程：一、觀看千姿百態(tài)的地勢地貌；看一看,認(rèn)一認(rèn)常見的巖 1、 播放千姿百態(tài)的地貌圖片,同學(xué)觀看,與小組內(nèi)的同伴溝通：地球表面 的形狀特點(diǎn)怎樣？談?wù)勛约旱目捶ǎ?、簡介：我們居住的地球表面大部分被水所掩蓋,有的地方被土壤裹上 “ 薄 毯” ,有的地方卻暴露在外,這種暴露在外的物質(zhì),就是我們既熟識又生疏的巖 石；3、溝通 : 關(guān)于巖石 , 你都知道些什么？4、老師出示各種各樣漂亮的卵石標(biāo)本或由同學(xué)自帶的卵石標(biāo)本；讓同學(xué)欣 賞, 把自己的感

47、受告知大家；共同共享；5、看到如此絢麗多彩的卵石,你想說些什么？最想明白什么 . 6、老師搜集各小組的爭辯問題,歸類板書；接受爭辯溝通,課外查詢,課 內(nèi)探究等方式解答；二、爭辯巖石的特點(diǎn),明白巖石的性質(zhì)；1、老師講話：今日發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號,請各組同學(xué)集思廣益,多方法,多手段,多途徑地仔細(xì)觀看, 找出每種巖石的特點(diǎn), 并把它們記錄下來；2、同學(xué)分組觀看各種巖石標(biāo)號標(biāo)本,用寫或畫的形式表達(dá)巖石在顏色、軟 硬、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)；3、每組匯報觀看的方法及標(biāo)號巖石的特點(diǎn),其他組予以補(bǔ)充完善；4、思索：這些巖石放進(jìn)水里會怎么樣？滴上稀鹽酸又會有什么現(xiàn)象發(fā)生？請各組同學(xué)試一試,說一說,寫一寫你的發(fā)

48、覺；5、活動時留意事項(xiàng)：1、告知同學(xué)稀鹽酸是化學(xué)藥品,有很強(qiáng)的腐蝕性,千萬不要滴在手上或衣 服上,特殊不要濺到眼睛里；2、往巖石上滴稀鹽酸確定要用滴管,每塊巖石只滴 1-2 滴；3、為了安全,稀鹽酸最好裝在滴瓶里,且稀鹽酸的量不要過多；三、指導(dǎo)同學(xué)給巖石分類：1、分組爭辯,制定分類方法、依據(jù),做好分類卡片、分類小報；2、老師播放錄像,介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的,并簡要介紹：（1）巖漿巖的形成；（2）沉積巖的形成；（3）變質(zhì)巖的形成；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、同學(xué)依據(jù)本課所學(xué)學(xué)問, 識別巖石標(biāo)本中哪些是巖漿巖, 哪些是沉積巖,哪能些是變質(zhì)巖；五、擴(kuò)展與延長：采集一些巖石,做一盒巖

49、石標(biāo)本,在班內(nèi)巡回介紹；4-2 熟識礦物的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 知道礦物在顏色、透亮度、光澤、硬度、形狀方面的特點(diǎn)； 熟識幾種常見的礦物, 知道這些礦物的用途； 初步會用簡潔的方法和工具認(rèn) 識常見的礦物； 培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和分析綜合才能； 能夠按確定的分類標(biāo)準(zhǔn) 給礦物分類； 能夠用自己寵愛的方式描述礦物的性質(zhì)；過程與方法：觀看法、試驗(yàn)法、分析綜合法、爭辯法、比較法；感情態(tài)度和價值觀： 觀看自然界各種礦物； 意識到科學(xué)技術(shù)給人類和社 會帶來的好處；教學(xué)預(yù)備：礦物標(biāo)本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻 璃、有關(guān)礦物資料；教學(xué)過程 活動一、熟識常見的礦物 1、你們有沒有參觀過奇

50、石呀？今日我們一起到奇石館去看看吧；2、提問：你熟識這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？3、除了以上的礦物,你仍知道哪些礦物？4、下面我們一起來看看漂亮的礦物標(biāo)本,熟識一下它們都叫什么,有什么 特點(diǎn)；活動二、熟識常見礦物的性質(zhì) 1、你們看了這些漂亮的礦物,有什么問題要問嗎？2、小組爭辯：能用什么方法來解決自己提出的問題；3、選擇你們寵愛的問題,訂出具體的可操作的方案進(jìn)行試驗(yàn)；4、匯報試驗(yàn)情形,并呈現(xiàn)礦物性質(zhì)記錄表；提問：你們用什么方法爭辯礦 物的？知道了它們的哪些性質(zhì)？5、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：礦物都有哪些性質(zhì)？活動三、熟識礦物的用途 1、爭辯了這么多礦物的性質(zhì),有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么

51、 關(guān)系嗎？2、剛才大家說了這么多,現(xiàn)在我們來看看礦物小精靈是怎么介紹的；3、引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)；口頭完成填空題；我的名字叫 金剛石 ,是最堅(jiān)硬的礦 物,可以制成堅(jiān)硬的鉆頭；活動四、鞏固練習(xí) 1、找伴侶（出示各種礦物的名稱、性質(zhì)和用途,讓同學(xué)將其進(jìn)行連線；）石英 棕紅 色 做爽身粉 呈六角形、透亮 做鉛 金剛石 筆的主要原料 石膏 最柔 軟 制造玻璃的重要原料 最堅(jiān) 赤鐵礦 硬 做鉆頭 石墨 白色、光澤很暗淡 做顏 料凈學(xué)習(xí)必備歡迎下載滑石 簡潔被擦干做石膏像2、以礦物城漫游為題寫一篇文章或畫幅漫畫；4-3 日益削減的礦物資源教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能夠調(diào)查和明白巖石和礦物與我們生活的關(guān)系； 能夠查閱

52、 新型能源的有關(guān)資料；科學(xué)學(xué)問： 知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響；懂得疼惜巖石和礦物的重要性；情感、態(tài)度與價值觀：意識到人類在進(jìn)展的同時,也破壞了環(huán)境,消耗了資 源,我們應(yīng)當(dāng)疼惜好陸地物質(zhì),開發(fā)新資源；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件,巖石、礦物形成和開發(fā) 的有關(guān)資料；同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料；教學(xué)過程：活動一：玩耍引入 1、找寶活動；老師表達(dá)：今日,我們進(jìn)行一個找寶藏的玩耍,比一比誰找 到的寶藏多；2、同學(xué)找寶藏；3、玩耍終止,同學(xué)溝通找寶活動過程中的感受和體會；4、老師表達(dá)：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是特殊有限的,越找就

53、越少,越找就越難找, 最終甚至到找不到, 所以我們說礦物資源是會隨著人類的 開發(fā)日益削減的；活動二、介紹有關(guān)資料 1、同學(xué)小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料；2、同學(xué)全班匯報溝通情形；3、老師對同學(xué)所介紹的學(xué)問的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充,介紹新能源；活動三、拓展活動 1、同學(xué)說一說自己的學(xué)習(xí)體會；2、布置課后作業(yè)：（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會、收成；（2）“ 我們能為疼惜礦物資源做些什么？” 活動方案設(shè)計(jì)；第 5 單元 人體的“ 司令部”5-1 大腦教學(xué)目標(biāo)：過程與方法： 能夠?qū)η檬值南盗谢顒幼鞒稣f明,并最終得出結(jié)論； 能按 要求測試自己的記憶力； 在閱讀資料和探究活動的基礎(chǔ)上,對人體顯現(xiàn)的一些 現(xiàn)象作出合理的說明；學(xué)問與技能： 知道大腦是人體最好玩、最重要的器官,它指揮了人的全部學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動； 明白大腦皮層有六個功能區(qū)及其不同作用；情感、態(tài)度與價值觀： 能夠冷靜、勇敢地應(yīng)對各種、試驗(yàn)； 體驗(yàn)大腦對人體活動的奇妙指揮作用,產(chǎn)生進(jìn)一步探