畢業(yè)論文-音樂教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

1、 本科畢業(yè)論文系 別 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 職稱 2017 年 5 月 15 日 音樂教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力【摘要】在嬰幼兒時期，大約是（03歲）我們的大腦正處于迅猛發(fā)展的狀態(tài)，在聽音樂的過程中可以豐富孩子的想象，提高孩子的創(chuàng)造力。而且在這個時期聽音樂將會提高孩子的感知、調(diào)節(jié)他們情感的發(fā)展。音樂教育會使嬰幼兒保持心情愉悅，使其腦細胞活躍起來。 音樂教育還可以使他們受到音樂的熏陶，讓他們形成正確的審美，還可以陶冶孩子的情操。因為音樂是通過聲音來表達情感，它會對幼兒的心理產(chǎn)生獨特的心理刺激，使幼兒學(xué)會更直接確切的表達自己的情感和需求。另一方面，音樂教育也有助于培養(yǎng)和塑造幼兒的個性

2、，音樂相當(dāng)于一個私人老師，它會帶給你獨一無二的情感體驗和大腦刺激?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育；如何培養(yǎng)嬰幼兒；創(chuàng)造力【Abstract】In infancy, is about (03 years old) our brain is in the rapid development of the state, in the process of listening to music can enrich the imagination of children, improve childrens creativity. But listening to music will improve the p

3、erception of the child during this period, regulate their emotional development. Music education will make the infant maintain a pleasant mood so, the brain cells active.Music education can also make their music influence, let them form the correct aesthetic, but also can cultivate childrens sentime

4、nt. Because the music is by voice to express feelings, it will be on the childrens psychology has the unique psychological stimulation, so that children learn more directly and exactly On the other hand, music education also helps to cultivate and shape the personality of children, the music is equi

5、valent to a private teacher, it will give you a unique emotional experience and brain stimulation【keyword】Music education; how to cultivate infants and young children; creativity目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc1911 緒論 緒論在早期教育越來越受到國內(nèi)外許多家長的追捧背景下，很多國內(nèi)的家長都在追求歐美式的教育，希望能更好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。音樂教育是音樂學(xué)與教育學(xué)互滲交融的產(chǎn)

6、物，音樂教育也越來越多受到國外的家長的關(guān)注。音樂教育真的可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力嗎？音樂教育對孩子有哪些影響？一、音樂教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力（一）音樂教育有利于提高孩子的感知，使他們更快的了解這個世界在嬰兒出生時，大腦是未發(fā)育完全的，這時候的大腦會根據(jù)情感、運動、音樂、語言、社交等多方面的刺激來完成自己的完善，所以人類被譽為高級動物。其次，在闡述一下創(chuàng)造力的定義。創(chuàng)造力不是一種單一的智力活動，也和智力沒有關(guān)系，它只是一種通過想象、理解、感知來發(fā)現(xiàn)在看似無關(guān)的兩種事物之間的相同點或者相似之處的能力。而音樂教育可以提高孩子的感知能力、調(diào)節(jié)孩子情感的發(fā)展、豐富孩子的想象力。所以說這個時候?qū)⒆舆M行音

7、樂教育對于提高孩子的創(chuàng)造力是非常好的。從嬰兒期一直到10歲，它們的大腦的適應(yīng)性都特別強，所以我們可以通過積極的大腦刺激來改變大腦的結(jié)構(gòu)。所以嬰幼兒時期的教育對于孩子來說是很關(guān)鍵很重要的。剛出生的嬰兒只有觸覺和痛覺比較敏銳，在視覺上根本無法形成清晰的圖像，只能模糊得分辨光暗。他們主要就是通過聽力來了解這個陌生世界。所以在嬰兒時期，孩子是很缺乏安全感的，他們對周圍環(huán)境感到陌生和恐慌。在嬰幼兒期對孩子進行聲音辨別能力的培養(yǎng)有事半功倍的作用。（摘自神經(jīng)科學(xué)博士郭婷如何把孩子培養(yǎng)成人生贏家）幼兒在聽音樂的過程中，將自己所聽到的音樂以信號的形式傳遞給大腦，信號傳遞給大腦，大腦會產(chǎn)生一種獨一無二的情感體驗，

8、使幼兒的腦細胞活躍起來，調(diào)動幼兒的興奮情緒。而且音樂可以放松幼兒心情，因此，音樂可以很好的調(diào)節(jié)幼兒的情感，使他們更加深刻體驗和認識事物的美。嬰兒在6-12個月是其聽力迅速發(fā)育的時期，而且在個時期，孩子主要通過傾聽來觀察這個世界。跟他進行交流和互動?？梢允顾酶斓恼J識這個世界和他生活的環(huán)境。在這個時期孩子的大腦可以分辨不同的語言發(fā)音的細微差異。多給孩子聽各國的民俗歌曲，可以使孩子保留非母語語音的辨識能力，這也是現(xiàn)在很多父母都從小就讓孩子學(xué)習(xí)外國語言的原因。（二）音樂教育有利于豐富嬰幼兒的想象力 在幼兒欣賞音樂時，會辨別音樂的節(jié)奏、音高、音律，這就很好的鍛煉了嬰幼兒的聽力和對語言的辨別能力。當(dāng)

9、然，在這個過程中孩子可以通過自己的想象自己所在的場景，優(yōu)美的音樂、美麗的環(huán)境可以使孩子的腦細胞活躍起來，這就有效地增強幼兒記憶力。在參與音樂活動時，可以促使孩子的右腦的發(fā)育，給孩子樹立一個積極地人生態(tài)度。幼兒時期是孩子想象力最豐富的時候，這時候就要留多給孩子想象的空間，不要給孩子準確的答案，更不要說他們的想法是錯的，多鼓勵和引導(dǎo)他展開想象力，在聽音樂時，讓他們閉上眼睛，享受音樂的帶給他們的美妙感受。另外一方面，孩子在嬰幼兒時期，意志力很薄弱，注意力很難持久地集中，而聲音對孩子有很大的吸引力，所以把音樂教育融入到日常教育中對孩子就很有效，可以使幼兒學(xué)習(xí)更高效。（三）音樂教育能夠培養(yǎng)和塑造人的個性

10、音樂教育還有能夠培養(yǎng)人的才能和創(chuàng)造性和塑造人的個性。著名作家雨果說，音符是開啟人類智慧的鑰匙。據(jù)研究表明，音樂可以增強嬰幼兒的認知系統(tǒng)，提高了情緒智力、增強記憶系統(tǒng)等，這就充分說明了幼兒音樂教育是很重要的。在聽音樂、玩音樂的時候，兒童會有自己的情緒變化，對事物的認知會有自己的理解與感悟。這就促進了兒童個性的的發(fā)展。在聽音樂的過程中，更能夠調(diào)動嬰幼兒的大腦細胞。嬰幼兒在聽音樂的時候會揮舞自己的手或者蹦蹦跳跳，一方面可以增強他們的節(jié)奏感，而另一方面，也可以提高他們的肢體協(xié)調(diào)能力。一般受過音樂教育的嬰幼兒的獨立性會比同齡兒要強，他們對事物會有自己獨特的見解，這就是藝術(shù)給予嬰幼兒的氣質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)。（四

11、）音樂教育可以調(diào)節(jié)嬰幼兒的情感發(fā)展眾所周知，音樂可以使人的心情放松，舒緩人的負面情緒。在嬰兒時期，你抱著它時，他一哭鬧，你這時給它哼兩句兒歌，他就會很快安靜下來，而且在晚上哄他睡覺時，你最好給他唱搖籃曲或者講故事。這些都表明音樂可以調(diào)節(jié)嬰幼兒的情緒、調(diào)節(jié)他們的情感的發(fā)展。在孩子休息的時候，可以給孩子播放比較輕柔的音樂，這樣不僅可以讓孩子很快地入睡，而且還有利于放松孩子的大腦，從而提高孩子的睡眠質(zhì)量。如果孩子在玩游戲的時候聽音樂，還可以讓孩子玩得更加盡興。因此，不管是家長還是幼兒園的老師，都要學(xué)會讓音樂陪伴孩子的學(xué)習(xí)和生活。讓幼兒聽和表演音樂或歌劇，會對幼兒的大腦產(chǎn)生獨一無二的刺激，使得幼兒在表

12、達情感時更為直接和準確。而這種情感上的刺激很大程度上可以激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能以及啟迪他們的智力。二、教學(xué)設(shè)計方案目標：1、學(xué)會唱歌曲什么動物出來玩； 2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能嘗試表現(xiàn)多種動作，樂意用動作大膽表現(xiàn)各種小 動物的特點； 3、能體驗活動的快樂。準備：1、音樂磁帶、各種小動物的頭飾若干、黑板、磁鐵； 2、歌曲什么動物出來玩； 3、各種動物圖片。 4、卡片重點：1、學(xué)會唱歌曲什么動物出來玩； 2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能嘗試表現(xiàn)多種動作，樂意用動作大膽表現(xiàn)各種小 動物的特點；難點：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能嘗試改編歌詞唱歌（一）設(shè)置謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 HYPERLINK /Ne

13、w/jstd/ t _blank 教師：今天森林王國邀請我們班的小朋友去參加他們的森林舞會，現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起去看看吧！ HYPERLINK /New/jstd/ t _blank 教師：森林王國派了五個動物朋友帶領(lǐng)我們參觀動物園，現(xiàn)在聽著老師的謎語猜猜他們是誰好嗎？教師：身體白白，耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜他是誰呢？幼兒:小白兔（教師出示小兔子圖片并貼在黑板上）教師：對，小朋友真棒！那小白兔是怎么走路的呀？教師和幼兒一起學(xué)小兔子（雙手放在頭上跟著跳并且教師唱第一段） 教師：小朋友們真聰明！那猜猜下一位，天天水里游，走起路來一搖一擺，唱起歌來嘎嘎嘎，你們猜猜他是誰？幼兒：鴨子

14、教師:小朋友們可真聰明。（教師出示小鴨圖片并貼在黑板上）教師：那小鴨子是怎么走路的呀？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)鴨子（模仿鴨子走路搖擺的樣子并且教師唱第二段）教師：現(xiàn)在我們來猜猜最后一個動物朋友，它呀走起路來輕悄悄，喜歡抓老鼠，肚子餓了喵喵喵。幼兒：小貓教師:我們班的小朋友今天真棒（教師出示小貓圖片并貼在黑板上）教師：那小貓是怎么走路的呀？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓（模仿小花貓輕輕走路并且教師唱第三段）（二）教授歌曲1.把小朋友圍城半圓。 教師：我們猜對了小動物的名字，小動物們可高興了，那我們現(xiàn)在和老師一起用歌曲歡迎小動物們好不好？ 幼兒：好 教師帶領(lǐng)幼兒做動作完整唱一遍歌曲小小兔子，（拍手）出來玩，跳呀

15、跳（雙手放在頭上跟著跳）小小鴨子，（拍手）出來玩，搖呀搖（模仿鴨子走路搖擺的樣子）小小貓咪，（拍手）出來玩，走呀走（模仿小花貓輕輕走路）教師:那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，老師指哪個小動物小朋友們就做這個的小動物動作并且唱出來好嘛？教師:那現(xiàn)在我們換過來拍手的部分，小朋友唱，做動作的部分老師唱（全程師生一起做動作） 師生從頭到尾把韻律動作與唱歌部分練習(xí)一遍。 （三）嘗試改編歌詞 1、教師：森林王國給我們準備了化妝舞會，小朋友還想邀請哪些小動物呀？幼兒：小猴子，小豬，小青蛙，小狗，小老鼠，小烏龜?shù)鹊冉處煟荒抢蠋熯@里有些頭飾，小朋友們以帶上自己喜歡的頭飾變成自己喜歡的小動物。 2、根據(jù)頭飾創(chuàng)編歌曲，并用肢

16、體表現(xiàn) 教師：那我們一起用用剛才我們學(xué)的歌曲，給新來的小動物編個首歌歡迎他們好嗎? 教師：這位小朋友，你帶的是什么小動物的頭飾呀？ 幼兒：小猴子 教師：那小猴子平常都怎么走路呀？是用挑的還是走的還是跑的呀? 幼兒：小猴子的 教師：那小朋友們知道應(yīng)該怎么唱嗎？ 幼兒：小小猴子出來玩，跳呀跳呀跳 教師：這位小朋友，你帶的是什么小動物的頭飾呀？ 幼兒：小狗師：那小狗平常都怎么走路呀？是用挑的還是走的還是跑的呀?幼兒：跑教師：那應(yīng)該怎么唱呀/幼兒：小小狗出來玩，跑呀跑呀跑呀同上所問幼兒：烏龜出來玩呀，爬呀爬呀爬！等教師：小朋友們，現(xiàn)在森林舞會開始了，請小朋友們聽著伴奏，按照黑板上小動物的順序，把它們邊唱變表演出來好嘛？教師：好了森林舞會結(jié)束啦，小朋友們再見。結(jié)語通過音樂活動，幼兒在活動中感受節(jié)韻律，增強孩子的想象力、創(chuàng)造力、記憶力，同時也讓幼兒了解動物的基本特征，用特征來來演繹動作。在幼兒成長過程中，融入音樂教育，對幼兒的成長有重大意義。在音樂教育活動中把幼兒多種感官都調(diào)動起來，讓幼兒得到最大限度的發(fā)展。參考文獻1 王子嬰 李和平幼兒音樂創(chuàng)造力教學(xué)設(shè)計的行動研究2 秦文華 李笑梅奧爾夫音樂教學(xué)法在中國幼兒音樂教育中的應(yīng)用探索3 蔚燕. 音樂游戲培養(yǎng)幼兒音樂感受力的體會J. 現(xiàn)代婦女.（下旬）2013年04期致謝時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，經(jīng)過了兩個多月的努力，