英語教學中存在的問題及解決方法之我見

1、文檔編碼 : CK9R4R10R3W5 HM3F2D9O9M4 ZU6W7K2A7Z10英語教學中存在的問題及解決方法之我見一、云南省曲靖市羅雄鎮(zhèn)新村學校高青學校英語課在設(shè)置上存在任憑性為了保證學校英語課的教學質(zhì)量 基本要求中 “要保證每周至少四次,依照訓練部學校英語教學”的要求 ,為給同學更多的語言實踐和語言溝通的機會 ,我校規(guī)定學校英語最多每周二課時 ,且在具體的執(zhí)行過程中 ,仍把英語當成 “副課 ” ,英語的課時大都被支配在第三節(jié)課以后 ,這些時間同學的思維沒有一、二節(jié)課清醒,記憶力也沒有一、 二節(jié)課好 ,英語教學看似給足了時間 ,其實教學效率極低；二、學校英語老師的負荷問題我校一個英語

2、老師要上十二個班的課程,約占到全校 1的班級 ,七百多名同學 , 課時量大 ,老師忙于應(yīng)對上課,趕教學內(nèi)容,不能細心設(shè)計教學活動；老師很難在一周內(nèi)讓每一節(jié)英語課都布滿活力；三、同學兩極分化的問題學校生剛開頭學習英語時往往出于古怪和新穎感 ,課堂上積極爭辯、發(fā)言 ,有較強的自信心 ,學習熱忱很高；但是 ,隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的逐步加大 ,同學學習英語的信心明顯不足 ,61 0% 左右的同學顯現(xiàn)不同程度的熱忱減退和愛好滑坡 ,10% 左右的同學甚至對英語學習產(chǎn)生厭學和懼怕心情,導致了英語學習中的兩極分化；地區(qū)進展的不均衡也是導致學校英語兩極分化的緣由之一；有一些同學從外地轉(zhuǎn)來 ,有些地方?jīng)]

3、有開設(shè)英語 ,有些地方使用教材不一樣 ,同學轉(zhuǎn)來以后 ,造成學問上的脫節(jié) ,同學也會失去興趣,造成兩極分化；四、教材的問題教材是英語課程的核心部分,它既是老師和同學學習的手段和工具 ,又是教學和學習的重要內(nèi)容；目前 ,我校選用義務(wù)訓練課程標準試驗教科書PEP 教材 ,教材表達了新的教學理念 ,內(nèi)容新穎,形式活潑；但在教學的過程中發(fā)覺 ,本套教材語境會話較多 ,課時要求量大,具體表現(xiàn)在涉及到的教學活動過多,而我校英語老師每周只有 2 個課時的局限性；所以,教材本身對于語言環(huán)境缺乏 的我校來說 ,仍存在很大的難度；五、教學方法中存在的問題新的英語課程標準強調(diào)要從同學的學習愛好、生活體會和認 知水平

4、動身 ,提倡體驗、實踐、參與、合作與溝通的學習方式和任 務(wù)型的教學途徑 ,進展同學的綜合語言運用才能 ,使語言學習的過 程成為形成同學積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐 ,提高跨文 化意識和形成自主學習的才能的過程；但是我在具體的操作過程2 當中 ,常會顯現(xiàn)這樣的問題 :1 重形式 ,輕內(nèi)容；從表面上看 ,課堂教學形式豐富多彩 ,活動多樣,但教學內(nèi)容的支配欠科學；2 重樂輕教；老師過多留意形式的趣味性 ,設(shè)計的教學活動華而不實 ,致使學生學到的學問不扎實；為了保證學校英語教學的成效,提高訓練教學質(zhì)量,也為了今后與中學英語的順當連接 好以下幾方面的工作；,我認為在改進學校英語教學方面應(yīng)做1、開足

5、英語課時,保證教學成效；,學校應(yīng)重視英語課教學工作,保證英語課的教學時間,科學設(shè)置課程 ,想方法削減英語老師的兼課現(xiàn)象；英語學科有它的特別性特別是學校英語教學,為了便于同學懂得教學內(nèi)容,開展教學活動老師需要細心預備大量的教具；因此,應(yīng)多為老師配備一些教學資源,如教學掛圖、錄音機、磁帶、工具書、卡片等 ,為老師組織教學供應(yīng)便利的條件 ,讓我們老師有更多的精力去爭辯教學方法；2、培養(yǎng)同學對英語學習的長期愛好；目前學校英語教學中兩極分化現(xiàn)象嚴肅；其中一部分同學學習成果差是由于學習策略不當,學習不得法 ,只會機械仿照和死記硬背；除了英語學習策略方面的問題以外 ,學習愛好仍和情感態(tài)度、認知方式、學習環(huán)境

6、、老師的教學水平親熱相關(guān)；教學中教師要準時明白同學在學習當中的困難,幫忙他們分析學習障礙的3 成因及相應(yīng)的計策； 特別是中途轉(zhuǎn)來的同學,老師要賜予幫忙,可以實施分層教學 ,讓不同層次的同學都可以獲得成就感；3、解讀課程標準 ,靈敏運用教材；新的英語課程標準是教材使用的依據(jù)和指南；新標準提出了基礎(chǔ)訓練階段英語課程的整體目標,即“以同學語言技能、 語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ) ,培養(yǎng)同學語言綜合運用才能； ”新標準表達了以同學為本的思想 ,提出英語教學要培養(yǎng)同學綜合素養(yǎng),使每個同學都獲得進步和成功；4、加強語言學問和語言技能的培養(yǎng)；語言基礎(chǔ)學問包括語音、語法、詞匯、功能和話題等五個方面的內(nèi)容；語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面以及這四種技能的綜合運用才能；在學習的初級階段, “ 聽說法” 能幫忙同