職業(yè)學校校園文化建設

1、14/14職業(yè)學校校園文化建設: 校企文化對接策略6Q/7Q10S大家好,今晚與大家交流的提綱如下：一、 問題提出:為什么要建設職業(yè)教育校園文化二、 企業(yè)文化進校園:需要引進哪些優(yōu)秀元素-5S/10S三、 如何對接：對接模型四、 分部實施滿洲里職王寶偉:企業(yè)文化與專業(yè)建設，行政領導還是作用大，持久性有人做檢查和督導、落實,不要在搞風式運動了。主持山東王桂蓮:是在工業(yè)管理的基礎上進行的改革,建設職業(yè)教育校園文化.可以提高學校的層次和內涵,這是提高學生綜合素質的一個場景.讓學生在學校中就享受企業(yè)文化的熏陶職教鯰魚侯銀海:傳統(tǒng)的校園文化往往是以“校風、教風、學風”的形式來體現，但還不能全面反映職業(yè)學

2、校校園文化。職業(yè)學校校園文化建設的核心：既要體現學校文化精髓又要與優(yōu)秀企業(yè)文化接軌。職業(yè)學校校園文化建設的核心:既要體現學校文化精髓又要與優(yōu)秀企業(yè)文化接軌.中職部引入“61S”管理的必要性。學校的發(fā)展目標要求2培養(yǎng)目標需要山東濟南車希海：先說第一個問題:為什么要建設職業(yè)教育校園文化？現在企業(yè)或行業(yè)關注學生的職業(yè)素養(yǎng)的程度遠遠超過了關注操作能力的程度。企業(yè)大都埋怨學生職業(yè)素養(yǎng)或職業(yè)素質不高,為什么？簡單的說是課程和教學中確實了職業(yè)素養(yǎng)的元素和培養(yǎng)，核心是職業(yè)學校校園文化不適應社會和經濟發(fā)展需求簡單的說是課程和教學中缺失了職業(yè)素養(yǎng)的元素和培養(yǎng)，核心是職業(yè)學校校園文化不適應社會和經濟發(fā)展需求.職業(yè)素

3、養(yǎng)來源于企業(yè)文化（或工業(yè)文化），所以企業(yè)文化需要進校園、進班級、進課堂，要進行校企文化對接。這就是問題提出的背景?，F在說第二個問題.二、企業(yè)文化進校園：需要引進哪些優(yōu)秀元素，需要引進哪些企業(yè)文化中的優(yōu)秀元素呢？這個各個學校有所不同，根據需要和企業(yè)的優(yōu)秀元素來確定。一般都是以5S為基礎，可以是5S7S0S.主持長孫文瀾：校園文化核心還是要培養(yǎng)有社會主義屬性，不只附合企業(yè)文化定位.對的,甚至引導企業(yè)文化提升企業(yè)文化軟實力主持山東王桂蓮：是很重要的問題，應該有良好的習慣.包括整潔、整頓?，F在已經發(fā)展到1S了其實S越多,素質越高,包括的范圍越廣，其實S越多,素質越高。廣州李濤:優(yōu)秀企業(yè)的文化大多數是相

4、通的,但也各有特色。山東濟南車希海:這個沒有規(guī)定，根據學校需要確定。我是根據浙江溫嶺職業(yè)技術學校的7，根據學校需要以及和我們合作的幾個企業(yè)的文化確定的。10S要素- 整理（eii）、整頓(Stn）、清掃（isoh)eiktu）、素養(yǎng)（Siske）、安全(afty)ving）、學習(ung）、標準(Stndar)、堅持（Shkku)。1S管理的內涵1S-整理定義：區(qū)分必需品和非必需品，保存合適數量的必需品，定期處置非必需品,是節(jié)約有效空間的技術。(要與不要，一留一棄)目的：把“空間騰出來活用. 2S-整頓定義：定位必需品,明確數量并準確標示，減少查找時間,是節(jié)約時間的技術。（合理布局，省時省力）

5、目的:不用浪費時間找東西。3S-清掃定義：保持崗位無垃圾、無灰塵、干凈整潔。對環(huán)境、設備、工具、設施進行維護、點檢和保養(yǎng),是保證品質和效率的一種技術.（維護保養(yǎng)，美化環(huán)境)目的:消除“臟污,保持工作場所干干凈凈、明明亮亮. 4S清潔定義：將整理、整頓、清掃進行到底,維持前3S成果，并使之制度化、標準化。（形成制度，貫徹到底）目的:通過制度化來維持成果，并顯現“異?！敝凇?S素養(yǎng)定義：人人依規(guī)定行事,遵守規(guī)章制度，形成積極向上、文明作業(yè)的工作習慣和團隊精神。(遵守標準，養(yǎng)成習慣)目的：改變“人質”，養(yǎng)成工作講究認真的習慣。S-安全 定義：管理上制定正確作業(yè)流程，配置適當的工作人員監(jiān)督指示功能

6、; 對不合安全規(guī)定的因素和事故隱患及時消除； 加強作業(yè)人員安全意識教育 ；簽訂安全責任書.(規(guī)范操作,安全第一） 目的：預知危險，防患末然.S節(jié)約定義：減少人力、空間、時間、庫存、物料消耗，合理利用時間、空間和能源，發(fā)揮其最大效能.（物盡其用，提高效率）目的：養(yǎng)成降低成本習慣，加強作業(yè)人員減少浪費意識教育。8學習定義:做中學、學中做,做、學結合，學以致用，“活化知識與技術；工學結合，學習的內容是工作，在工作中完善學習;工作、生活的場所都是學習的場所，持續(xù)學習,提升自已綜合素質。（學習是可持續(xù)發(fā)展的源泉，是學習型校園的核心）目的：能力持續(xù)提高、培養(yǎng)良好的學習習慣。S-標準定義：按照行為標準、學習

7、標準、質量標準、管理標準、操作流程等要求行動，這是質量的前提與保障。（標準是行動的準則,行為規(guī)范）目的:提高質量意識,提升職業(yè)能力與素養(yǎng)。10S-堅持定義：堅持各種標準、操作流程及規(guī)范，堅持不斷的學習、反思與改進.（堅持標準就是質量,堅持養(yǎng)成習慣）目的：確保工作質量，持續(xù)提高與發(fā)展；堅持+標準=質量.職教鯰魚侯銀海:“QS”管理起源于日本，與國內的企業(yè)開展的文明生產活動類似.“3”，就是“好員工(uaityork）”、“好企業(yè)（uality copan)”、“好產品（Qulity rdcts)”；“7S”就是“整理(Seri)”、“整頓（Seion)”、“清掃（S “清潔（Siet “素養(yǎng)（S

8、hsuke）”、“安全（Sfe）”、“節(jié)約（Save)”。把“3Q7S管理方法與中職部的管理結合起來，“即為“好學校、好教師、好學生”。 “3Q即為“好學校、好教師、好學生”。“6Q可從兩個層面理解：第一層面是指學校個實體元素的“品質，即:“品質學校（Qaliycho) “品質教師(Qality Tacher）”“品質學生(QatSudet）” “品質課堂(Qultass “品質課程 （uai Prams）”“品質班級(Quality lass)”。湘懷工校周子儀：“3Q即為“好學校、好教師、好學生”主持山東王桂蓮：這和企業(yè)的品質管理的10S正相吻合山東濟南車希海:我強調一下，我選擇的1中的“

9、堅持”這個元素，是取自：瑪鋼文化、青島港文化、海爾文化中。這是企業(yè)元素的引入,那么怎么和學校對接呢,下面說第三個問題.如何對接：對接模型。校企文化對接策略，在教學手冊中有,大家可以參考.今晚我重點說這個對接。企業(yè)文化和學校育人文化對接，形成6Q10S校園文化。6Q，不是企業(yè)文化，是學校培養(yǎng)人的文化。6也是根據浙江溫嶺職業(yè)技術學校的3，然后根據學校的需要完善的。第一個層面是學校的6個實體元素的“品質”-品質學校(ualt Shol）、品質教師(uay Teae）、品質學生（uaityStudet）、品質課堂（QaitClsoom） 、品質課程 （QuatyProgras）、品質班級（aity C

10、s)。主持長孫文瀾：是的,校企文化咬合如齒輪互相推動并運動.主持山東王桂蓮:這是第二個重要的問題.這六項是一個好學校必須做到的。山東濟南車希海:6的第二個層面的含義是優(yōu)秀人才應具備的6項素質和能力要求健商(ealth Qotien，HQ）、德商（Moal uotnt,Q）、智商ligen Qen，I）、情商（moinal Quotint,Q)、逆商（dert Quiet，Q）、志商（il tient,W）。7比6Q多了特色專業(yè)（品質專業(yè)）一、6Q/7管理的內涵第一個層面的內涵:1?！捌焚|學校：學校具備先進的辦學理念，明確的培養(yǎng)目標,創(chuàng)新的教育手段,領先的教育質量，靈活高效的管理體制，嚴謹有序的

11、校風校貌,文明和諧的育人環(huán)境,科學向上的校園文化，長技益智的師生活動?！捌焚|教師”：師德高尚、行為規(guī)范、身心健康;學識淵博、業(yè)務嫻熟、技能高超;創(chuàng)新進取、愛崗敬業(yè)、關愛學生；學而不厭、誨人不倦、問學不止。3?！捌焚|學生”:正直、誠懇、負責的為人品德;敬業(yè)、誠信、協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)；規(guī)范、審慎、有序的行為習慣；認真、實干、創(chuàng)新的工作素質；善學、懂行、精干的業(yè)務能力；健康、活潑、進取的身心體魄。4.“品質課堂”:高效(教學效率高，知識“活化”高，學生參與度高，能力與素養(yǎng)提升高）、互動、協(xié)作.“品質專業(yè)：能夠代表學校獨特的優(yōu)勢和專業(yè)特色，是學校在社會或市場中的制高點。6。“品質課程”:能力本位貫徹好,立

12、足于知識“活化”、技術“活化”,能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升，達到知識、技能、素養(yǎng)一體化,集成程度高,配套教學資源好（教學課件、教學任務、教學策略、教學方案、試題庫）,具有發(fā)展性、前瞻性、開放性。.“品質班級”： 建立班級企業(yè)文化管理模式，把學校班級管理制度與企業(yè)管理制度結合起來，整理成班級企業(yè)化管理制度。做到干部選拔競爭化,績效考核淘汰化,言行舉止職業(yè)化,班級管理自主化，專業(yè)技能標準化。團結、互助，團隊素養(yǎng)高，積極、勤奮,實干、創(chuàng)新尀面的內涵:1.“健商”： 健康商數代表著一個人的健康智慧及其對健康的態(tài)度,它是一個建立在最新醫(yī)學成果和健康知識基礎之上的全面的、全新的、有科學依據的健康觀念，是指個人所具

13、有的健康意識、健康知識和健康能力的反映。健康是人生最大的財富-健康高于財富！2.“德商: 道德品質商數是指一個人的德性水平或道德人格品質.德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。我們常說的“德智體,是把德放在首位的；科爾斯說，品格勝于知識?？梢姡率亲钪匾?。一個有高德商的人，一定會受到信任和尊敬，自然會有更多成功的機會.3.“智商:是智力商數的簡稱，的專業(yè)知識、邏輯能力、學習能力等的發(fā)展程度，這是知識經濟時代人才必備的能力。“情商”：又稱情緒智力、情緒商數，是個人非智力因素以外的綜合心理特征，如動機、興趣、愛好、世界觀、信念、情感、意志、氣質、性格

14、、人格等.衡量情商高低有九項指標，即自信心、獨立性、意志力、競爭力、樂觀、公德心、誠實、愛心和社會交往。Q高的人一般心理健康，對工作與生命充滿熱情,有“同情心”與“敏感度”.善于自控，同時能夠與他人合作互信,具有樂觀、積極、坦然的心態(tài)與行為模式?！澳嫔蹋河址Q逆境商數,是一個人面對逆境時的處理能力.強調個人的毅力、魄力與耐力，面對逆境有正面積極的心態(tài)，面對困難有不輕易放棄的精神品質.6“志商: 意志商數是指一個人的意志品質水平,包括堅韌性、目的性、果斷性、自制力等方面.如能為學習和工作具有不怕苦和累的頑強拼搏精神，就是高志商?！爸静粡娬咧遣贿_,言不信者行不果?！薄扒谀苎a拙是良訓,一分辛勞一分才。

15、”它們說明一個道理:志商對一個人的智慧具有重要的影響。人生是小志小成，大志大成。許多人一生平淡,不是因為沒有才干，而是缺乏志向和清晰的發(fā)展目標。在商界尤其如此，要成就出色的事業(yè)，就得要有遠大的志向.7“發(fā)商”：發(fā)展商數。發(fā)展代表開發(fā)與展現，是一種生成演變的能力。發(fā)展商數表示一個人促使物態(tài)或事態(tài)轉變的能力，這種能力也是人類社會進步的源泉。事態(tài)、物態(tài)不斷轉化與變化，可以交織出職教鯰魚侯銀海:校企業(yè)文化對接，走出去、走進去、走上去。海爾文化走出去:學校要打開管理的大門，讓老師們走出校門，學習與交流先進理念與方法-放眼看世界,扎實做學問。走進去:走進企業(yè)、走進學生、走進課程、走進課堂,教學與育人合一.

16、走上去:提升教育質量-提升學校（做品質學校）、提升教師(做品質教師)、提升學生（做品質學生）、提升課程（做品質課程)提升課堂（做品質課堂）提升班級 (做品質班級）。學校建立“6Q0S”管理工作組,具體組成如下：（1)宣傳工作組職責:負責“6Q10S”管理推進的宣傳發(fā)動，在部門工作會議上宣傳“Q0S”管理實施的目的意義，內容要求。在校園網上進行“6Q10S”管理企業(yè)成功經驗的宣傳,在學校宣傳櫥窗設置宣傳專欄.（2）督導工作組職責:負責管理將各部室、各班級等結合“1”管理實施要求,制定各自實施細則的上報資料收集、修訂，管理標準與具體細則制定，指導管理方案的貫徹實施。負責對推進工作的評價、反省、整改

17、、提高,建立長效機制.并結合學校改革發(fā)展實際進行中職推進“61S”管理的科學研究，不斷深化內涵、全面有效地促進科學管理水平的提升。（3）評估工作組職責:負責對管理標準的實施進行檢查驗收、考核評定.山東濟南車希海：第四個問題，就是如何分部實施，就是在教學各個環(huán)節(jié)上如何對接6QS.將企業(yè)文化元素引入課堂教學，那就是三維教學目標中：知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)教育中不是德育目標,是職業(yè)素養(yǎng)目標，德育是貫徹在職業(yè)素養(yǎng)中的6在教學中通過系列教學任務來實施的，不是虛的，是實實在在的可以操作和訓練。設計教學任務,來落實6Q。體育教學和心理健康教育落實的是Q。通過學生交流、合作,落實Q。有意識設計一些難度，讓

18、學生碰壁、挫折,落實AQQ.通過職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)指導教育、職業(yè)道德教育，落實M 。在職業(yè)教育中不是德育目標,是職業(yè)素養(yǎng)目標，德育是貫徹在職業(yè)素養(yǎng)中的。6Q在教學中通過系列教學任務來實施的，不是虛的,是實實在在的可以操作和訓練.設計教學任務,來落實6Q，體育教學和心理健康教育落實的是HQ。職教鯰魚侯銀海：.學校建立“61S”管理工作組,具體組成如下：（1)宣傳工作組職Q10S”管理推進的宣傳發(fā)動,在部門工作會議上宣傳“6QS管理實施的目的意義,內容要求在校園網上進行“6Q10S”管理企業(yè)成功經驗的宣傳，在學校宣傳櫥窗設置宣傳專欄。（)督導工作組職責：負責管理將各部室、各班級等結合“61S管理實

19、施要求,制定各自實施細則的上報資料收集、修訂，管理標準與具體細則制定,指導管理方案的貫徹實施.負責對推進工作的評價、反省、整改、提高，建立長效機制.并結合學校改革發(fā)展實際進行中職推進“Q”管理的科學研究,不斷深化內涵、全面有效地促進科學管理水平的提升(3）評估工作組職責：負責對管理標準的實施進行檢查驗收、考核評定。廣州李濤： 明白,我看到了角色模擬、場景模擬的重要性,今天有了新的認識。非常系統(tǒng)，職業(yè)教育改革是個復雜系統(tǒng)，一定要系統(tǒng)地改和推進才行,所以校長是關鍵。滿洲里職王寶偉：海燕，你長點心吧！用心理解，循序而漸進，永遠記住“師傅領進門 修行在個人”。山東濟南車希海:活動對接,就是學校通過一些

20、專項活動來落實6Q0S中的一些元素.如,品質班級建設、品質課堂建設、品質課贀專業(yè)建設等等.濟南鐵道技師學院關于創(chuàng)建示范班級與精品班級的試行辦法(注:精品班級也稱品質班級，是學校6Q10S校園文化中6Q之一） 指導思想:高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，貫徹落實黨的十七大和中共中央國務院關于進一步加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見精神。堅持以人為本,以學生為主體,遵循中等職業(yè)學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照“以就業(yè)為導向，以特色鑄品牌，以質量求發(fā)展”的辦學思路,增強針對性、實效性、時代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、

21、有紀律、德智體等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人 目的：注重和加強培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質，掌握一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，將學生培養(yǎng)成具有較高職業(yè)能力,具有較高素質、融合企業(yè)文化的實用人才。 示范班級的內涵：能集中體現學校文化，班風優(yōu)良、上進心強、無違紀現象;好學善悟、技能精良;知書達禮、文明禮讓；紀律嚴明、作風優(yōu)良。 精品班級的內涵：在示范班級的基礎上建立班級企業(yè)文化管理模式，把學校班級管理制度與企業(yè)管理制度結合起來,整理成班級企業(yè)化管理制度。做到干部選拔競爭化,績效考核淘汰化,言行舉止職業(yè)化,班級管理自主化,專業(yè)技能標準化。 示范班級的基本條件:形成“求真尚美，勤勉日新”

22、的優(yōu)良校風及積極向上、特色鮮明的優(yōu)良班風。2。班級內無違法違紀行為.班級內學生個人操行每月在0分以上。班級學生學習氣氛濃厚，形成“知行相融、一專多能的優(yōu)良學風.在期中或期末考試中無考試作弊現象；積極參加學?；蛏霞壉荣惒@得較好成績。4。班級活動豐富，積極參加學校組織的潛能開發(fā)、文體活動等各項活動,參與率在0%以上。5。班級學生身心健康、文明禮貌,無穿奇裝異服、佩戴首飾、染發(fā)、燙發(fā)、留長發(fā)、講粗話、臟話、亂扔雜物等現象；尊敬師長，團結同學,互幫互助。早操及課間操服裝統(tǒng)一，集合迅速，口號響亮，動作標準、整齊,服從命令,聽從指揮，具有良好的軍人作風。教室宿舍安靜整潔，每月被評為文明教室,文明宿舍達到

23、50以上,無公物損壞及浪費現象精品班級的基本條件:。必須滿足示范班級的所有條件,在連續(xù)兩次被評為示范班級的班級中評選出精品班級.2學習優(yōu)秀企業(yè)文化，建立班級企業(yè)化管理模式.結合本班級專業(yè)特點和學生性質把企業(yè)名稱“冠”在班級名稱上；在教室張貼企業(yè)海報、標志、宣傳報;配發(fā)企業(yè)服裝；結合企業(yè)管理制度制定本班級企業(yè)化管理制度;創(chuàng)新班級管理模式，將班級管理干部公司化或企業(yè)化.3班級企業(yè)化管理特色鮮明,績效考核，劃分等級，獎勤罰懶，末尾淘汰。推行課前點名制度，采取各種形式培養(yǎng)學生的綜合素質,效果明顯，達到言行舉止職業(yè)化.4。班級內學生個人操行每月在分以上；期中或期末考試成績全部在及格以上;文明宿舍達80%

24、以上。評選辦法:每學期評選兩次,分期中期末。2。示范班級評選數為所有班級的30，高中班級和初中班級分開。精品班級數量不限，合格一個評選一個,無合格者不選.。評選人為學生科輔導員，根據評選條件統(tǒng)一打分，討論研究評選出示范班級和精品班級，予以公示。5對評為示范班或精品班的班級給予掛牌;對示范班級獎勵班費人均5元，獎勵班主任30元（兼職班主任5個課時);精品班級獎勵班費人均8元,獎勵班主任400元（兼職班主任個課時)。本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行?，F在的學校大部分還是學科體系的課程，是以知識體系的，沒有引入職業(yè)素養(yǎng)元素。所以,通過課改,將職業(yè)素養(yǎng)引入課程。職教鯰魚侯銀海:我們先鋒團隊核心成員編寫職校生入學

25、指導教材里面圖文并茂介紹了怎樣實施檢查評比.這個活動有2年了,教學手冊中有。(三）實施管理需要注意的基本原則1整體綜合原則： 2。漸進持久原則3。激勵獎懲原則:.總結提高原則主持山東王桂蓮：課改是職業(yè)素養(yǎng)引入課程的關鍵一步，校企合作是示范校建設的一個重要部分。山東濟南車希海:構建起職業(yè)指導課程體系：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職場健康、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導，這個系列課程就是以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、職業(yè)品格的養(yǎng)成為核心的，可以對接企業(yè)文化。課改要貫徹能力本位與素質本位，這也是教學中貫徹的能力本位觀和職業(yè)素養(yǎng)本位觀嬀接方面就是校企合作,比如訂單式培養(yǎng)。對于訂單班,就要和訂單企業(yè)文化對接，企業(yè)管理制度

26、等.對于訂單班課程:統(tǒng)編課程校本課程+企業(yè)課程這就需要建設模擬企業(yè)管理的班級文化，濟南鐵道技師學院模擬企業(yè)化管理班級建設 。模擬企業(yè)化管理 構建以班主任為主導，學生自主管理的班級企業(yè)化管理模式一個班就是一個車間，按照企業(yè)車間進行崗位設置，班主任就是董事長，班長就是車間主任；副班長就是車間主任助理;除此之外,設立各個職能部門,比如人力資源部，負責進行模擬績效考核;財務部,進行模擬工資結算；宣傳部，負責車間環(huán)境布置；生產部,負責知識的學習和實習生產；研發(fā)部，負責班級業(yè)務活動開發(fā)和組織;安全部,負責班級紀律、安全等.實行競聘上崗和試用期制度。 。制定各項符合企業(yè)要求與學生要求的車間制度 （1）績效考

27、核制度 結合企業(yè)實際，參考了一些企業(yè)的做法,制定出的績效考核制度從以下德、能、勤、績四個方面考核員工,其中考核細則如下: 德:工作態(tài)度(上班時間睡覺、講話等)；聽從主管工作安排；積極參加班級活動;關心同事；好人好事. 能：參加社團活動;活動獲獎；為學校做貢獻； 勤：病假；事假；公差;遲到;曠課；早退; 績：作業(yè);勞動;考試;實訓；5兩操；6內務 參照企業(yè)對員工的考核辦法，班級可以通過四個大的方面考核，培養(yǎng)并督促學生養(yǎng)成一個職業(yè)人應該具備的素質. ()虛擬工資制度 長期以來,我們對學生的考核，通常運用分數制,對學生的負面影響很大。經過-12年的書本教育，技工學校的學生經常被否定，長期被沒有自于他

28、們逃避拒絕抵觸分數制所以扣分對他們來說,無所謂;分的高低,不在乎。 然而技工學校的學生一旦進入企業(yè)，一切行為都將成為影響著他們的收入，他們的發(fā)展。哪怕是一次遲到，也會在工資中有所體現，被扣去0-3元不等。為了增強學生自信心,培養(yǎng)學生重視過程，為自己的行為負責的心態(tài),我們不妨改用模擬工資制,在具體過程中讓學生親身體驗到:每個動作其實都在影響自己,并運用貨幣的數量來體現，讓學生直觀感受到:自己做的一切都將會影響自己的生存! 班級首先設立一個虛擬銀行，每個月學生基本工資是100元,外加職務津貼、全勤獎、貢獻獎和處罰等項目，如果學生違反紀律被扣得多了，就讓他必須打工（勞動）賺錢，或給他提前預支下月的工

29、資,并且進行每月公布,這樣學生會很在乎自己的工資.從而很多學生也因為自身的綜合素質強很快嶄露頭角煥發(fā)了自信心,做事更有干勁了! 3.營造企業(yè)車間氛圍圀參觀富美科技公司時,車間里的標語給我們留下的印象特別深刻,不管走在廠里的任何地方，一抬頭準能看到激勵人心的標語，每次讀過去,心里便多了一份要加油要努力的勇氣。與我們長期所貼的教條式的標語感覺不一樣，于是可以采用企業(yè)標語,“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗;合格的員工從嚴格遵守開始等。在教室里突出了企業(yè)氛圍。而座位的安排更是力求教室車間、辦公室情景化.通過外在的模擬加深對學生企業(yè)意識的刺激,讓就業(yè)型的班級更直觀,學生也更能感知企業(yè)。 4。培養(yǎng)學生良好的習

30、慣 好的管理制度不在于多優(yōu)秀，而在于執(zhí)行.執(zhí)行力強不強在于適應不適應，習慣不習慣,因此培養(yǎng)良好的習慣是落實制度的關鍵。學校在學生中開展的兩人成行，三人成列,文明就餐等活動就是為培養(yǎng)學生良好的習慣如果這一制度得以貫徹執(zhí)行,那學校及企業(yè)的其他制度就很容易接受并且能很好的貫徹。比如，我們青島地鐵訂單班，太古飛機訂單班，都要和訂單企業(yè)接軌，班干部的設置也對接企業(yè)車間。這也是李濤老師課題的延伸。大家注意了,不論怎么對接,核心是人的因素，要通過教師來實現.這就要談談在對接模型中的師資隊伍對接了?！皫熧Y對接，要求教師要具備比較高的素質與能力廣州李濤:我們模擬公司項目教學模式課題在是車老師描繪的7Q/1S中間

31、的一部分-課堂教學與企業(yè)對接，難怪車老師這么重視的。必須系統(tǒng)建設咱們做專題研究的都要自覺在這個大體系中找到自己的位置。三（尾聲）興安嶺醫(yī)唐秀榮：車老師的學校,做到這個程度，足矣驗證他的領導層,一定很棒！湘懷工校周子儀非常好，可以給學校很好的指導，我們以前也做了點探討，但沒這么系統(tǒng)和深入。副秘書長張先娜:車老師講的對模擬公司班級管理太有用了！車老師的班歌是怎么確定的？自編還是用現有的?學習車老師、侯老師的精彩分享。還需要慢慢消化，車老師講得深，一下子不好理解透.謝謝王老師的全程主持山東濟南車希海有自編的，有改寫的,比如鐵道班的是用軍歌改寫的，因為鐵道班是半軍事化的管理。各位老師，一下子可能消化不了,需要的時候隨時交流.不要客氣?？梢詮恼n題開始做校領導重視、系統(tǒng)工程、校本研究,這三部曲大家明白了吧?缺了哪一部都是不行的。教師